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《世界地圖引出的發(fā)現》教學反思

時間:2021-07-07 18:09:44 教學反思 我要投稿

《世界地圖引出的發(fā)現》教學反思

  《世界地圖引出的發(fā)現》是一篇略讀課文,敘述的是德國地球物理學家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事。教學重點是了解魏格納發(fā)現大陸漂移的過程,即魏格納是怎樣發(fā)現大陸漂移的。難點是理解有關的地理知識。所以,在上課前,我就準備了一個地球儀,打算讓學生在了解了魏格納的奇妙想法之后,讓學生借助地球儀觀察是不是跟作者說的一樣,是那樣驚人的吻合。但效果不佳,在讓學生觀察時大部分學生連位置都找不到,何況還要進行對比呢?后來,在聽取優(yōu)秀教師的評課之后知道自己犯了一個很大的錯誤,沒有認真地閱讀課文前面的那段話,沒有很好地把握這篇課文的目的。應該一上課就出示地球儀,然后讓學生們觀察,交流自己看到了什么?發(fā)現了什么?在這個基礎上再開始新課,效果就不一樣了,學生就不會連位置也找不到,相反會產生更大的興趣想學習這篇文章?吹筋}目,他們肯定會問“這個發(fā)現是什么?是誰發(fā)現的`?是怎么發(fā)現的?”課文學習就這可以這樣進行下去。所以一節(jié)課的開頭很重要,首先要激發(fā)學生學習的興趣,這是最關鍵的一點。像這一課,這個地球儀就猶如一粒石子投進了學生心田,從而激起學生觀察的熱情。到再學習《世界地圖引出的發(fā)現》時,學起來就會很順利,學生也會真正用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現,使課文描述動起來。這樣一來,整堂課不管是課堂氣氛還是學習效果都會大不一樣。

《世界地圖引出的發(fā)現》教學反思

  當然,我上的這堂課是不成功的,開頭就沒引導好,說別說后面了。一上完這一課自己都覺得亂亂的,處理問題的能力還不行,沒有抓住學生的閃光點發(fā)散開去,錯失一個個好的機會。總之存在的問題還很多很多,有待我去慢慢學習,提高。

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