秋天的快樂教學反思

　　《秋天的快樂》是人教版小學語文三年級上冊第三單元口語交際的內(nèi)容。要求學生通過口語交際活動，交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小伙伴們一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放風箏、看紅葉、捉蛐蛐等活動。三年級的學生雖然具有一定的口語交際基礎，但還是有一部分學生處于傾聽狀態(tài)。怎樣讓全班學生都樂于表達、善于表達，從而全面地提高學生傾聽、表達和交流的能力，是我在教學中所要探索的問題。因此，我把這節(jié)口語交際課融入到秋天的大自然中，讓學生充分欣賞秋天的美麗，感知秋天的快樂，并通過說秋天的快樂來提高學生的口語能力，培養(yǎng)交際的興趣。

　　回顧整堂課，我注重創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生交際欲望，將課堂與生活緊密相連，把學生從大自然這一大課堂中發(fā)現(xiàn)和感受帶入學校小課堂，把小課堂再延伸到課外，把交際的內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來，使學生說得具體，說得真實，說得有趣，真正地提高學生的口語交際能力，豐富學生的生活積淀。

　　為了激發(fā)學生的參與興趣，創(chuàng)設良好的情境氛圍，課前我讓學生利用雙休日或國慶長假，去田野、去果園、去公園、去大街上……到大自然中去觀察秋天，親近秋天，尋找秋天的足跡，看看秋天的花、草、小動物等，讓學生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受，深入地了解秋天，感受濃濃的秋意。這樣，在廣闊的生活背景中，秋天的景色真實地再現(xiàn)于他們的`眼前，讓他們目睹、耳聞、鼻嗅、口嘗，全身心地感受秋天的氣息，為課堂上進行的口語交際做好了鋪墊。

　　在導入環(huán)節(jié)，學生秋天的回憶被喚醒，激起了強烈的表達欲望。 學生講述完秋天給自己的印象后，接著在老師“在這美麗的秋天，你最想做什么”問題啟發(fā)下，學生們打開了話匣子，爭先恐后地講述自己在秋天都會干些什么。當教師創(chuàng)設為秋姑娘評選 “快樂小天使”這一情境時，課堂氣氛達到了高潮，學生在我精心創(chuàng)設的情境中快樂地述說，積極地評價。學生們興趣濃厚，參與的熱情很高，把互動和語言訓練很好地結(jié)合起來，使互動更加有效，更好地培養(yǎng)了學生傾聽、表達和應對能力。

　　總之，準備這節(jié)課、教學這節(jié)課的過程讓我收獲了許多，學到了許多，同時也留下了遺憾……一節(jié)課下來，學生交際的興趣濃厚，能在老師的指導下一步步學會把自己的快樂表達清楚，能使聽的人受到感染，同時也懂得了與人交際時應做到態(tài)度大方，文明有禮，認真傾聽，教學目標的達成良好。但在教學過程中，學生對如何運用具體有趣的事例來表達自己的快樂還存在一定的困難，教師對學生表達和評價方面的引導還不是很到位，希望自己以后在不斷地反思和總結(jié)中得以提升。

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