圖畫書《我爸爸》課堂教學(xué)反思
關(guān)于講述父親與孩子的書籍，我平時(shí)看過(guò)很多，但是當(dāng)我初次讀到《我爸爸》這本圖畫書時(shí)，一下被它吸引，并深深地記在了腦海中。繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，用兒童的眼光，用兒童的口吻，描繪了一位即強(qiáng)壯又溫柔的爸爸，描繪了一位萬(wàn)事不能的爸爸，如太陽(yáng)一樣溫暖的父親形象樹(shù)立在眼前，讓我感受到作者對(duì)父親的熱愛(ài)與崇拜。
深深打動(dòng)著我的繪本，我如何通過(guò)課堂的形式，讓孩子們體會(huì)到，讓孩子們感受到這一份溫暖呢？我想西方人的表達(dá)方式，越是愛(ài)得深刻，就越用輕松快樂(lè)的方式表達(dá)出來(lái)。因此在我的課堂上，我定下了“輕松愉快”的基調(diào)，盡量做到節(jié)奏明快，邏輯清晰，情感豐富，引領(lǐng)的孩子在通過(guò)看圖講述上愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)孩子閱讀圖畫書的'興趣。
首先，我從圖畫書的封面入手，通過(guò)學(xué)生觀察后的表達(dá)，與作者“我爸爸真的很棒！”形成反差，激發(fā)孩子們閱讀的欲望。接著，我將繪本講述分為三節(jié)，層層深入，引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表觀點(diǎn)，慢慢將父親形象勾勒出來(lái)，如：勇敢、強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活等。相機(jī)，我抓住作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，即排比句式，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再次，通過(guò)質(zhì)疑“爸爸真的是能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能跑贏世界冠軍嗎？”體會(huì)作者對(duì)爸爸深深地愛(ài)。
最后，遷移到學(xué)生們的生活中，“請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的爸爸愛(ài)你的細(xì)節(jié)與情境，用畫筆畫下來(lái)，用文字記錄下來(lái)。”讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)真實(shí)的生活世界。當(dāng)我看著孩子們用稚嫩的小手，認(rèn)真地繪畫著自己心目中爸爸時(shí)，真的非常感動(dòng)！
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