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三年級語文教師教學(xué)反思

時間:2021-02-08 14:35:41 教學(xué)反思 我要投稿

三年級語文教師教學(xué)反思范文

  (一)課堂教學(xué)是一個練兵場,首先要關(guān)注對三類課文的把握,精讀、范讀、自讀。

三年級語文教師教學(xué)反思范文

  1、精讀課文:

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  2、范讀課文:

  教師半扶半放。

  3、自讀課文:

  放手讓學(xué)生自學(xué)。甚至可以兩課連上。節(jié)省下來的時間讓給精讀課文,或者課外閱讀。

  (二)三年級閱讀分析我歸納了一下,有以下5個非常重要的能力:

  1、提拎要點(diǎn)的能力。

  就是從語句中提拎要點(diǎn),在這次中考3-5年級的試卷中都有所體現(xiàn),如回答問題,概括節(jié)意、段意、主要內(nèi)容,其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn),即要點(diǎn)歸并法。這個能力老師們在平時的課堂教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。

  2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”。

  通過朗朗地讀書,以及大量的'課外閱讀來逐步積累。

  3、想象能力

  4、培養(yǎng)學(xué)生的思想性

  這個思想性,也就是專家口中的“人文性”,F(xiàn)在的學(xué)生許多都沒有自己的思想,這就要靠老師去灌輸去引導(dǎo)。寫讀后感是一種比較好的方式。

  5、審題能力答題方式

  訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力,這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。

  以上這5種是最主要的閱讀分析能力,也就是“人文性”和“工具性”在閱讀能力上的體現(xiàn)。教師在平時的課堂上對每篇課文的教學(xué)中要有機(jī)地滲透,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)。教師不要過多地講述,要引導(dǎo)學(xué)生自我感知,自我訓(xùn)練。

  (三)作文能力的培養(yǎng):

  1、興趣引路

  通過寫“放膽文”來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,廣泛地課外閱讀進(jìn)行語言的積累,搭建作文交流平臺

  2、形式引路。

  三年級提倡寫“素描作文”,包括靜物素描、景物素描、人物素描、對話素描、活動素描……,把一段話寫清楚、寫具體,同時要言之有序。培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力和豐富的想象力

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