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《What tie is it? 》教學(xué)反思

時間:2021-02-20 18:08:37 教學(xué)反思 我要投稿

《What tie is it? 》教學(xué)反思

  對于“合作教習(xí)”這個名詞大師都不會陌生,它也是我每一節(jié)課操作最頻繁的教教手段。它既能節(jié)約大量的時間,又能對每個個體停止不同程度的練習(xí),可是課后冷靜下來想一想,確切有一些題目值得我們?nèi)シ此。因此我決議把“合作教習(xí)”作為此次反思的主題。以便在今后的教教中更好的培養(yǎng)教生綜合應(yīng)用英語的能力。

《What tie is it? 》教學(xué)反思

  在Unit2 let's learn一課中,教生教習(xí)的主要任務(wù)是能應(yīng)用“’clc”及句型“ What tie is it? ”、“ It’s …”、“It’s tie t…”的問問,通過教習(xí)來激起教生教習(xí)英語的興趣。幫助教生樹立教好英語的信念。增減教生參與意識,引導(dǎo)教生積極與他人合作。共同完成教習(xí)任務(wù)并在成功中體會教習(xí)中的樂趣。同時通過本課的教習(xí)。培養(yǎng)教生珍惜時間,熱愛生涯的良好品質(zhì)。

  從孩子們的精彩表演中,我看到了教生們的信念足了,興趣高了,真正享受到了應(yīng)用說話在說話交換中獲得教習(xí)的.樂趣。在這一方面,我將繼續(xù)努力,爭取將“合作教習(xí)”落到實(shí)處。

  1、自編對話。在練習(xí)了“What tie is it?”、“It’s…”、“ It’s tie t g t schl”之后。同桌同教之間停止合作教習(xí),表演對話片段。

  2、自編自演對話。以教師的示范引導(dǎo)教生熟練句型! It’s tie t…”操作直觀教教使教生理解并教會表達(dá),再次合作安排教習(xí)活動。

  3、三人小組對話,(將A、B、A的對話形式改變成A、B、C的對話形式)。

  4、活動競賽,兩位教生在講臺前扮演A、B角色對話,其余教生搶先扮演角色C,表達(dá)正確、恰當(dāng)者得分。

  在教教中,首先操作“教具鐘”認(rèn)識鐘點(diǎn),同時引出“’clc”單詞。針對班級教生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)并安排了幾次教生合作教習(xí)的練習(xí):

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