人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商的近似數(shù)》聽后反思
《商的近似數(shù)》一課，穆老師充分運(yùn)用了先學(xué)后教的教學(xué)模式，制定的目標(biāo)明確，符合學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)，自學(xué)指導(dǎo)較為具體有效。在先學(xué)和后教的環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位收到良好的教學(xué)效果。
自學(xué)指導(dǎo)中，教師能結(jié)合教材內(nèi)容，出示了3個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，就后面的上課效果來(lái)看，如果在自學(xué)指導(dǎo)中補(bǔ)充保留一位小數(shù)就是精確到（）位，看（）位，……這樣指明學(xué)生的學(xué)習(xí)方向后，學(xué)生在后來(lái)的做一做中就不會(huì)茫然的一步步的繼續(xù)除下去，不顧及課本中的保留幾位小數(shù)，認(rèn)為自己以前做的題能除盡，而此時(shí)怎么也除不盡，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，幸而老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，給予適當(dāng)指導(dǎo)，又讓那三名學(xué)生重新上臺(tái)板演，達(dá)到了意想不到的效果。
老師在課堂上靈活處理教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的狀況，本來(lái)預(yù)想很簡(jiǎn)單的事，但是卻不是那么順利，就需老師隨機(jī)應(yīng)變。本來(lái)是一個(gè)狀況，在解決之后，反而成為本課的一個(gè)亮點(diǎn)。
本節(jié)課讓我們對(duì)這一新興模式有了更深入的認(rèn)識(shí)，在以后的備課中，對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行深挖、深思，一步步完善！
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