亞洲及歐洲教學(xué)反思
教學(xué)反思是注重教師之間的合作與對(duì)話(huà)是反思性教學(xué)的一個(gè)重要特征，反思不僅僅是“閉門(mén)思過(guò)”，與外界的溝通與交流也是進(jìn)行教學(xué)反思的重要途徑，這是由教與學(xué)的社會(huì)性本質(zhì)所決定。下面是關(guān)于亞洲及歐洲教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！
亞洲及歐洲教學(xué)反思
重點(diǎn)掌握氣候類(lèi)型的分布規(guī)律。了解各種氣候類(lèi)型的氣溫和降水特點(diǎn)，哪種氣候類(lèi)型分布最廣，以及這些氣候?qū)υ摰厝藗兩a(chǎn)生活的影響。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握，要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí),增加讀圖的練習(xí)。
亞洲及歐洲教學(xué)反思
課本的第六章《認(rèn)識(shí)大洲》是為了第七章《了解地區(qū)》和第八章《走進(jìn)國(guó)家》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而第一節(jié)《亞洲及歐洲》是第一章的重中之重，起到承上啟下，貫通全章的作用。
在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握分析地理位置、氣候、地形、河流的方法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，先重點(diǎn)講解分析的方法，讓學(xué)生先掌握方法，通過(guò)讀圖解析問(wèn)題自主地歸納地理特征。教學(xué)過(guò)程中貫穿亞洲與歐洲的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。多展示分層設(shè)色地形圖，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖解析能力。這些做法效果還是不錯(cuò)。
在“區(qū)時(shí)和時(shí)區(qū)“的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很容易混淆這兩個(gè)概念，我采用了“區(qū)時(shí)——time、時(shí)區(qū)——space”幫組學(xué)生區(qū)別，大部分學(xué)生都區(qū)分這兩個(gè)概念了。在進(jìn)行“區(qū)時(shí)計(jì)算”的教學(xué)過(guò)程中，本來(lái)我設(shè)計(jì)用公式“A=B+/—（1*時(shí)區(qū)差）”來(lái)進(jìn)行這個(gè)部分教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都不懂得如何運(yùn)用公式，掌握程度很不理想，后來(lái)我轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，利用世界時(shí)區(qū)表進(jìn)行“數(shù)數(shù)”計(jì)算區(qū)時(shí)，這種簡(jiǎn)單便易的'方法，學(xué)生都掌握了區(qū)時(shí)的計(jì)算。這使得我懂得，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，不應(yīng)該站在老師角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，更多是站在學(xué)生角度，而且要根據(jù)課堂教學(xué)效果，及時(shí)修改自己的教學(xué)方法。
初中的地理教學(xué)應(yīng)該具有濃郁的趣味性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)課的新課導(dǎo)入，我都絞盡腦汁，每次都基本采取趣味法導(dǎo)入新課。下課之前我會(huì)簡(jiǎn)單講授一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的趣味地理，這種做法受到學(xué)生歡迎，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，而且增加學(xué)生地理課外知識(shí)。
在一次上課的時(shí)候，突然上不了學(xué)校的桃李園，沒(méi)有課件配合自己上課。那個(gè)時(shí)候我顯得有點(diǎn)措手不及，不知道怎么辦，只要讓學(xué)生進(jìn)行地理題目的練習(xí)。這件事情讓自己深深地進(jìn)行反思，究竟是課件支配我，還是我在支配課件？如果沒(méi)有所謂“完美的課件”，我能否完成自己教學(xué)？以后我要加強(qiáng)自己的基本功，不要讓自己成為課件的傀儡。
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