最新的健康教育教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的最新的健康教育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新的健康教育教學(xué)反思1
今天是開(kāi)學(xué)的第一節健康教育課，我?jiàn)A著(zhù)書(shū)走進(jìn)了二（2）班的教室。學(xué)生還沒(méi)有發(fā)新書(shū)，教室里一片亂哄哄，全沒(méi)有平時(shí)安靜等待老師進(jìn)課堂的情景。我仔細一看，有的學(xué)生在埋頭苦干做作業(yè)，有的學(xué)生在無(wú)聊地翻看畫(huà)片，還有的在說(shuō)話(huà)、閑聊，甚至有的在打鬧、拋紙，一點(diǎn)也沒(méi)有“老師來(lái)了”的緊張氣氛。我明白這是由于學(xué)生主觀(guān)意識中認為健教是一門(mén)副課，對它不重視造成的現象。
健康教育雖然已經(jīng)開(kāi)設好幾年了，開(kāi)設它的初衷是讓學(xué)生在教育中懂得什么是真正的健康？怎樣做一個(gè)真正健康的人？但是從實(shí)際的效果上看，并沒(méi)有達到這種實(shí)效，學(xué)生不是很注重這門(mén)功課。所以我認為對這一類(lèi)的綜合課，如科學(xué)、品德與社會(huì )、綜合實(shí)踐等學(xué)科，不要急于上課，要開(kāi)好第一節學(xué)前教育課，用故事、懸念、實(shí)例等方式深入淺出地闡述學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，端正學(xué)習態(tài)度，引導他們正確地看待這些學(xué)科并認真學(xué)習。
最新的健康教育教學(xué)反思2
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著(zhù)一定的特殊性，其授課內容、方式、語(yǔ)言等等都與別的文化課有很大的區別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的，在教學(xué)的過(guò)程中，要加以整合，靈活運用，才能使健康教育課體現其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項重要的研究課題。源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教學(xué)過(guò)程中不斷的摸索、總結、思考、調整，我逐漸形成了以下的思路和想法：
1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì )更加樂(lè )意和主動(dòng)。面對從未真正接觸過(guò)健康方面知識的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現象為內容。從夢(mèng)到星座，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”，引起了學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習效率；合理調節情緒；形成良好性格；學(xué)會(huì )與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內容。這堂課在很大程度上實(shí)現了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎。
2、堅持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應該有主題，有核心。健康教育課也應該堅持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著(zhù)重培養學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀(guān)念
3、聆聽(tīng)他人故事，因勢利導
健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。
（1）心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì )給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。
（2）自我開(kāi)放：如果健教教師能在適當和必要的時(shí)候，作真誠的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì )真實(shí)地表達自己、安全地探索自己。不過(guò)作為一名健教教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導者，自我開(kāi)放應該有一定的原則和限度。
以上是我在健康教育課的教學(xué)中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的幾點(diǎn)看法和做法。當然，要真正上好健康教育課，發(fā)揮出它最大的.作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現和解決；要真正做好學(xué)生心理健康教育事業(yè)，還有很長(cháng)一段路要走，還需要更多、更強關(guān)注學(xué)生健康的力量。
最新的健康教育教學(xué)反思3
健康教育以體育衛生和保健基礎知識為主，是小學(xué)生健康成長(cháng)的一門(mén)重要課程。但它又具有深奧、枯燥的特點(diǎn)，因此小學(xué)生不太感興趣，這是健康教育課的難點(diǎn)。究竟怎樣上好二年級健康教育課呢？我認為當今日益興起的現代化教學(xué)手段，就可以起到很好的輔助作用，運用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主體作用，優(yōu)化健康教育課。
一、動(dòng)用錄像，讓學(xué)生了解生活，激發(fā)學(xué)習的興趣。
健康教育的主要目的是給學(xué)生傳授基本的衛生知識，就教材而言，雖然與學(xué)生密切相關(guān)，貼近學(xué)生，但小學(xué)生受知識水平的限制和生活經(jīng)驗的制約，學(xué)生對為什么上健康教育課概念非常模糊，如果用單調的講授法，學(xué)生學(xué)習的效果也只能是“左耳進(jìn)，右耳出”，不能激發(fā)大腦的主動(dòng)性。如果我們動(dòng)用錄像教材，就會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)大的空間，把生活中不注意的小事集中放出來(lái)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得著(zhù)，同時(shí)觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，從而達到激發(fā)興趣的目的。例如：在講授《保護視力》一課時(shí)，根據平時(shí)學(xué)生不認為近視眼有什么不方便，甚至一些學(xué)生還認為，戴上眼鏡是有知識，有文化的表現，因此，雖然學(xué)校強調堅持做眼保操，進(jìn)行防近工作的宣傳，但對小學(xué)生說(shuō)，效果不大，針對這一點(diǎn)，我們設計運用攝像機追蹤近視眼的學(xué)生把近視眼在日常生活中諸多不方便的地方拍下來(lái)。如走路撞電線(xiàn)欄、摔跤、距離元看不見(jiàn)等等現象，讓學(xué)生們在輕松愉快中觀(guān)察，對這些平時(shí)生活中很不顯眼的地方通過(guò)屏幕放大，使學(xué)生發(fā)出了陣陣笑聲，善意的批評使孩子們明白了：原來(lái)不注意保護視力，變成近視眼會(huì )帶來(lái)這么多不方便。同時(shí)，老師加以語(yǔ)言描述，在生活中如此，那在工作中不方便的事更多了，所以要保護視力。通過(guò)這樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，就容易在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快。
二、利用攝像，讓學(xué)生了解自我，從而使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。
例如：在《保護視力》一課中，難點(diǎn)是重點(diǎn)問(wèn)題──做好眼保健操，學(xué)生的情況是：眼保健操天天做，人人會(huì )做，問(wèn)題也多，正確率不高，平時(shí)，這些都注意不到，但在課堂中，教師用攝像機教學(xué)可取得意想不到的結果。首先用攝像機當場(chǎng)攝出學(xué)生做眼保健操的情況，當場(chǎng)又放給學(xué)生自己看，這樣那樣的缺點(diǎn)就暴露無(wú)遺。同時(shí)，學(xué)生在大屏幕中看到自己的形象特別開(kāi)心，笑聲中學(xué)生意識到自己的不足，同時(shí)，產(chǎn)生了及時(shí)糾正的強烈愿望，這時(shí)，老師抓住這個(gè)契機，馬上傳授正確的方法，這就使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習的主動(dòng)性大大增強了，效果更好。攝像機的運用，增大了教學(xué)容量，同時(shí)讓學(xué)生在豐富的聲像結合信息中擴大了視野，又使學(xué)生在新自體驗的自悟、自練、自查中發(fā)現問(wèn)題。而教師又在反饋信息中及時(shí)檢查了教學(xué)效果，通過(guò)師生的雙邊交流，培養了學(xué)生自我保健的意識與能力。使學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”中迅速完成教學(xué)任務(wù)。
三、運用錄音，讓學(xué)生掌握知識，使學(xué)習由難變易。
健康教育的課文，著(zhù)重強調知識性、邏輯性，課文篇幅短，任務(wù)量大，要求高，一篇課文進(jìn)行一個(gè)面的知識教育。過(guò)去，教師照本宣科，一帶而過(guò)，讓學(xué)生掌握知識，很不容易。在教學(xué)中，我們通過(guò)一些優(yōu)美的歌曲或故事把它由難變上學(xué)生輕松的記憶，即不嗇學(xué)生負擔，雙可掌握了必要的健康知識。在《保護視力》這一課中，錄音機中優(yōu)美的《保護視力歌》：“眼睛眼睛多重要，學(xué)習生活少不了，為了預防近視眼，做到二要二不要”，把應該怎樣保護視力，為什么要保護視力，唱得生支優(yōu)美，本應花時(shí)間記的條例輕輕松松的記憶下來(lái)，學(xué)生在輕松中掌握了知識，又接受了美的陶冶。
因此，錄音可幫助學(xué)生記憶，活躍課堂氣氛，讓健康課變得生動(dòng)、有趣，易于接受，被學(xué)生所喜愛(ài)。
四、動(dòng)用幻燈，集中學(xué)生注意力，提高效率。
幻燈，作為傳統的電教媒體，有其方便的地方操作簡(jiǎn)單，教具制作也方便，有省時(shí)的功能。在《保護牙齒》一課中，牙齒的結構本身很復雜，名稱(chēng)又難記。用幻燈進(jìn)行教學(xué)，如果教師引導學(xué)生去理解，分清各種物質(zhì)，學(xué)生在注意力高度集中的情況下，能減少記憶時(shí)間，提高效率。
綜上所述，我們可以知道在日益興起的健康教育中，健康教育對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，越來(lái)越重要，已經(jīng)成為提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑，而實(shí)踐表明：多媒體組合教學(xué)，現代化教學(xué)手段，更能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)作用，樂(lè )于接受新知識，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的，這不但是學(xué)生的幸福，同時(shí)也是教師的幸福。
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