小學(xué)數學(xué)教學(xué)計劃范本

　　一、學(xué)情分析

　　我班現有學(xué)生49，其中男生有22人，女生友27人。上學(xué)期我班50個(gè)學(xué)生參加數學(xué)統考，最高分100分，最低分63分，人平87.3分，及格率100%，優(yōu)生率70%，數學(xué)平均分在本鄉相比屬同年級第一，但學(xué)生在知識上還存在許多問(wèn)題，由于本學(xué)年我班新增了三位學(xué)困生，本期又轉走了三位優(yōu)生，要想保住上學(xué)年的成績(jì)感覺(jué)難度很大，倍感本期的教學(xué)壓力一下大了很多。為了讓學(xué)生能夠得到比較好的發(fā)展，不管是我自己還是學(xué)生都得好好努力。下面就從學(xué)生的知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：

　　1.知識與技能方面

　　上學(xué)期主要學(xué)習了8個(gè)單元的數學(xué)內容。教科書(shū)將“數與代數、空間與圖形、統計與概率和實(shí)踐活動(dòng)”四部分內容穿插安排、有機結合，集中體現了《標準》在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的目標要求。本冊教材一共安排了8個(gè)教學(xué)單元，其中穿插安排了3個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數與代數”領(lǐng)域的知識為主要內容，這一領(lǐng)域里的內容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。三位數乘兩位數的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習“兩位數乘兩位數的乘法”以后又一次集中學(xué)習整數乘法。三位數除以?xún)晌粩档某�法以及多位數加減法的計算。空間與圖形領(lǐng)域的內容，安排了線(xiàn)和角兩部分。教材在概率方面安排了 可能性。從上學(xué)期的檢測來(lái)看，學(xué)生的口算能力、筆算能力有了很大的提高，多數學(xué)生都能運用乘除法的豎式筆算法則正確地進(jìn)行計算。學(xué)生乘除法的估算能力和筆算能力得到了 很大的提高，  只有少數學(xué)生的正確率低于70%。多數學(xué)生能正確讀寫(xiě)多位數，認識線(xiàn)和角后，學(xué)生的操作能力也得到了一定的提高，多數學(xué)生能正確畫(huà)角和畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，能正確描述生活中的可能性。。通過(guò)探索規律的教學(xué)，學(xué)生發(fā)現了積和商的變化規律，通過(guò)探索學(xué)生的觀(guān)察能力發(fā)現能力得到了很大的提高。學(xué)生的空間觀(guān)念得到了很好的發(fā)展。通過(guò)上期的學(xué)習，孩子們會(huì )正確計算三位數乘兩位數，會(huì )進(jìn)行三位數除以?xún)晌粩档某�法，并運用這些知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。學(xué)習了四則混合運算，理解并掌握了運算順序，并能正確計算。認識了多位數，能正確計算多位數的加減法。認識了相交與平行，會(huì )正確判斷與畫(huà)圖。認識了可能性，會(huì )判斷生活中常見(jiàn)事物的可能性。

　　2.過(guò)程與方法

　　在上期的數學(xué)教學(xué)中，本人根據中年級學(xué)生的認知規律特點(diǎn)，加強了直觀(guān)教學(xué)，力爭把數學(xué)課上得更生動(dòng)形象，在教學(xué)認識圖形時(shí)，本人進(jìn)行了大量的實(shí)物演示，通過(guò)觀(guān)察比較，通過(guò)拼擺，通過(guò)測量讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中掌握了量角的大小方法，在教學(xué)探索規律時(shí)，通過(guò)例舉數的變化，引導學(xué)生觀(guān)察計算并發(fā)現積和商的變化規律，通過(guò)對圖形排列和數的排列規律的探索，學(xué)生的探索能力得到了相應的提高。在教學(xué)角的分類(lèi)時(shí)，利用教具進(jìn)行操作

　　演示，幫助學(xué)生建立了角的概念。 在教學(xué)有余數的除法時(shí)通過(guò)用學(xué)具的分一分，加深了學(xué)生對余數的理解，也幫助學(xué)生掌握了余數問(wèn)題的解答方法。在教學(xué)角的單位的認識時(shí)，通引導學(xué)生觀(guān)察把半圓平均分成180份，其中一份的實(shí)際大小就是1°，幫助學(xué)生建立了角的單位的概念，提高了學(xué)生對量角器原理的認識和理解。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　從學(xué)習習慣、興趣、方法看，多數學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度都較好，對數學(xué)科學(xué)習興趣較濃厚，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數學(xué)。他們能上課遵守課堂常規，專(zhuān)心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動(dòng)性較好，好奇心，好勝心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩定，對事物的認識和個(gè)人的情感不能客觀(guān)的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習目的性不夠明確，對實(shí)施高效課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數學(xué)生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表?yè)P夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。在以后的教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生體驗到身邊處處有數學(xué)，生活離不開(kāi)數學(xué)，人類(lèi)離不開(kāi)數學(xué)，讓學(xué)生感受數學(xué)的無(wú)窮價(jià)值，從而幫助學(xué)生樹(shù)立從小學(xué)好數學(xué)，長(cháng)大報效祖國的思想，讓學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)得到了相應的發(fā)展。

　　二、 教材理解

　　1、 教學(xué)內容

　　本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位臵；三角形；小數的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總復習和三個(gè)綜合應用（節約一滴水；三峽庫區生態(tài)環(huán)境調查；我們長(cháng)高了）。

　　⑴混合運算和應用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序，學(xué)習使用小括號，繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。

　　⑵乘除法的關(guān)系和運算律：包括乘除法的關(guān)系，乘法運算律及簡(jiǎn)便運算，探索規律和解決問(wèn)題4部分內容。這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習小學(xué)數學(xué)的重要基礎，而且是進(jìn)一步學(xué)習數與代數知識的重要基礎，如運算律在代數學(xué)習中也要經(jīng)常用到。

　　⑶確定位臵：本單元內容建議3課時(shí)完成，第1課時(shí)教學(xué)例1、例2及相應的課堂活動(dòng)。第2課時(shí)教學(xué)例3、例4及相應的課堂活動(dòng)，解決練習九中的習題用1課時(shí)。

　　⑷小數的意義和性質(zhì)：這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義，小數的性質(zhì)，小數大小的比較，小數點(diǎn)的位臵移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

　　⑸小數的加法和減法：這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養學(xué)生的靈活計算能力。

　　⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

　　2、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　（一） 選材注重“三實(shí)”，創(chuàng )設愉悅的學(xué)習情境。

　　（二） 形式活潑多樣，增強教科書(shū)的可讀性。

　　（三） 展現教學(xué)過(guò)程，提供探索與交流的平臺。

　　（四） 滲透數學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維空間。

　　（五） 落實(shí)整理與復習，培養學(xué)生的反思意識。

　　（六） 選擇背景知識，感受數學(xué)文化的價(jià)值。

　　（七） 重視綜合實(shí)踐，提供學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

　　a、小數乘法和小數除法混合運算和應用題的教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )對應用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會(huì )看簡(jiǎn)單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學(xué)會(huì )求平均數的方法。難點(diǎn)：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握應用題的解答方法，正確解答各類(lèi)應用題，掌握檢驗應用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。、

　　b、小數的意義和性質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小數的意義、單位，會(huì )讀、寫(xiě)小數，掌握小數的基本性質(zhì)，應用以前學(xué)的方法求近似數。難點(diǎn)：正確理解小數的意義，小數性質(zhì)的應用，正確按要求近似數。

　　c、小數的乘、除法。重點(diǎn)：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡(jiǎn)算的方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。難點(diǎn)：理解小數的意義，正確進(jìn)行簡(jiǎn)算。

　　d、三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn)：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點(diǎn)：畫(huà)三角形的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，各種圖形特征的應用。

　　關(guān)鍵：

　　1、創(chuàng )設良好的課堂學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生多思、多說(shuō)、多做；

　　2、關(guān)注知識形成、發(fā)展、應用的過(guò)程，讓學(xué)生獲得較積極的學(xué)習情感體驗；

　　3、為學(xué)生提供充足的獨立探索問(wèn)題的空間與時(shí)間；

　　4、創(chuàng )造性地使用教材 ，充分體現數學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

　　5、重視直觀(guān)教學(xué)，化難為易，培養學(xué)生多種學(xué)習能力；

　　4、本冊教材需要準備的教具和學(xué)具

　　(一)教學(xué)掛圖

　　（二）口算卡片

　　（三）釘子板和畫(huà)有格子的紙片

　　（四）教師還可以根據教與學(xué)的需要自行準備一些教具和學(xué)具。

　　（五）例題下面的情境圖。

　　（六）三角尺、學(xué)生直尺

　　三、教學(xué)目標

　　（一）知識和技能教學(xué)目標

　　1、理解四則混合運算順序，掌握四則混合運算的運算技能。

　　2、經(jīng)歷計算與解決問(wèn)題中抽象出除法和乘法的互關(guān)系，歸納乘

　　法運算律，并運用它們來(lái)解決計算中的有關(guān)問(wèn)題。

　　3、進(jìn)一步認識小數，能通過(guò)比較、概括出小數的性質(zhì)，知道求一個(gè)小數的近似值，能正確進(jìn)行小數的加法和減法。

　　4、進(jìn)一步認識三角形、平行四邊形和梯形，了解它們的基本性質(zhì)，在活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形內角和、三角形的分類(lèi)以及三角形兩邊之和與第三邊的關(guān)系。

　　5、了解用數對表示位臵的基本方法，并能用數對表示位臵。

　　6、經(jīng)歷由1格表示一個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位，由單式條形統計圖到復式條形統計圖的過(guò)程，會(huì )用復式統計圖描述和分析數據；能理解平均數，會(huì )求幾個(gè)數據的平均數。

　　（二）數學(xué)思考目標

　　1、 會(huì )用數、字母描述乘法運算定律；在小數的認識以及整數混合運算中發(fā)展數感。

　　2、 經(jīng)歷探索規律和解決問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思考，能對結論的合理性作出

　　有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。

　　3、 在 探索混合運算的運算順序，小數的.性質(zhì)、三角形內角和，積與因數的變化規

　　律以及復試條形統計圖描述數據等過(guò)程中，進(jìn)行歸納、類(lèi)比和猜想，發(fā)展初步的

　　合情推理能力。

　　( 三 )解決問(wèn)題教學(xué)目標

　　1、  能在解決問(wèn)題中探索有效的方法，并努力尋求其他解決方法，嘗試解釋自己思考

　　的過(guò)程。

　　2、 在解決問(wèn)題、綜合應用的實(shí)驗、調查等活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )與他人合作。

　　3、 能對自己的學(xué)習及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧，有簡(jiǎn)單評價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意

　　識。

　　（四）情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)教學(xué)目標

　　1.能比較積極主動(dòng)參與本冊數學(xué)知識的學(xué)習活動(dòng)，并從中獲得成功的體驗，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。。

　　2、能在老師和同伴的引導和鼓勵下，積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難的經(jīng)歷，相信自己在數學(xué)學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。

　　3、體驗數學(xué)學(xué)習與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)的方法來(lái)解決，可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

　　4、對不懂得地方或不同的看法有提出疑問(wèn)的意識，愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。

　　5、在學(xué)習中初步養成計算仔細、書(shū)寫(xiě)工整等良好學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)策略

　　＜1＞突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施

　　1、教學(xué)第一單元混合運算時(shí)，將探求解題思路過(guò)程與理解運算順序有機結合起來(lái)。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序。教學(xué)時(shí)，充分利用教材提供的生動(dòng)情境，放手讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎上形成解決問(wèn)題的步驟和方法，本單元混合運算的順序是結合解決問(wèn)題進(jìn)行的，其中解決問(wèn)題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)，注意加強數量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，引導學(xué)生透過(guò)數看到量，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。

　　2.在教學(xué)小數的意義和性質(zhì)時(shí)，充分利用這些有利條件，注意給學(xué)生創(chuàng )設自主探索的空間，重視對小數意義的理解，加強與實(shí)際生活的聯(lián)系，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎促進(jìn)知識的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會(huì )的同時(shí)，學(xué)習能力也得到提高。

　　3.教學(xué)三角形時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓他們通過(guò)觀(guān)察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷從現實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規律的過(guò)程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　4、抓好常規的練習，數學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和學(xué)習的概念，非得加強。

　　5、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來(lái)教育和啟發(fā)學(xué)生，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內容都要認真的研讀，盡量選擇適合的方式來(lái)解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。