六年級草原第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“渲、勒”等4個生字，正確認(rèn)讀“渲染、勾勒”等詞語，指導(dǎo)寫“貌”。
2.默讀課文，從整體上把握課文主要內(nèi)容。
3.抓住關(guān)鍵詞句，運用“品讀、聯(lián)想”的方式，體會草原的風(fēng)光美，初步領(lǐng)悟作者“借景抒情、情景交融”的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點：
重點：抓住關(guān)鍵詞句，運用“品讀、聯(lián)想”的方式，體會草原的風(fēng)光美。
難點：初步領(lǐng)悟作者“借景抒情、情景交融”的表達(dá)方法。
資源利用：
多媒體
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.看詞語說美景：同學(xué)們，這里有一組詞語，出聲的讀讀：
藍(lán)藍(lán)的天空
清清的湖水
奔馳的駿馬
潔白的羊群
2.讀了這些詞語，你還能聯(lián)想到什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
3.板書：草原 老舍 讀題
二．初讀課文，整體感知。
1.是什么樣獨特的草原促使大作家老舍先生寫下這篇呢，孩子們，打開課文，默讀課文，把你覺得難讀的、優(yōu)美的詞語圈畫出來。
生匯報詞語
好詞語還應(yīng)該把它積累下來。
2.老師在讀這篇的時候也圈畫了幾個詞語，一起來看看。
PPT出示詞語：
渲染 勾勒 天涯 低吟
馬蹄 禮貌 羞澀摔跤
鄂溫克 內(nèi)蒙古
指名讀
指導(dǎo)寫“貌”，強(qiáng)調(diào)多音字“蒙”（語流音變—內(nèi)蒙古：注音是三聲，讀二聲）。
3.剛讀了課文，誰來用你積累的詞語說說這是一個什么樣的草原？
生各抒己見，師引出課文主要內(nèi)容：風(fēng)光美、人情美。
三．品讀感悟，領(lǐng)略景美。
1.自由讀讀這一段，從這一段的描寫中你感受到這又一個什么樣的草原？你把感受最深的詞語或句子圈畫出來。
PPT出示：這是一個（ ）的草原！
生各抒己見，體會草原的`風(fēng)光美。
2.悟情
3.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤プ【拔锾攸c來寫。
借景抒情、情景交融。
四．遷移運用，拓展延伸。
1.賞美景說詞語
說說老舍筆下的草原：
�。� ）的空氣
�。� ）的天空
�。� ）的小丘
�。� ）的羊群
�。� ）的草原
說說自己家鄉(xiāng)、城市的美景：
�。� ）的（ ）
2.布置作業(yè)：美麗的大草原使老舍先生情不自禁贊嘆、沉醉，你的心情又是如何奇妙呢？試著寫一小段話，用上“既……又……既……又”。
推薦閱讀：散文：《又是一年芳草綠》。
板書設(shè)計：
1 草原
老舍
風(fēng)光美 ！
人情美 ？
教后反思：略
【六年級草原第一課時教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
草原第一課時教學(xué)設(shè)計11-13