蠟燭教學設計方案

　　【教學目標】

　�。薄Ⅲw會戰(zhàn)爭的殘酷和追求和平的人們之間的深厚感情。

　　２、透過行為體悟人性的本質。

　�。场㈩I會細節(jié)描寫的藝術效果。

　　【教學內容及過程】

　　一、導入

　　上學期我們曾做過一篇課外閱讀：講的是一對德國兵到一戶被占領的農家去，那家的女主人正巧是一個地下黨。于是一場沒有硝煙的激烈戰(zhàn)爭呈現(xiàn)在我們的.面前。哪位同學能向我們概述一下這段故事？

　　學生講故事。

　　今天我們學習的蠟燭的故事發(fā)生在二戰(zhàn)結束前一年，當時的德國法西斯已經處于兵敗如山倒之際，但是有戰(zhàn)斗就有犧牲，我們一起看看這里的蠟燭發(fā)揮什么作用。

　　二、整體感知

　�。�、作者：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家，生于軍官家庭。

　　２、翻譯者：茅盾，我國著名文學家，代表作有《子夜》、《林家鋪子》等。

　�。�、檢查預習，掃清字詞障礙。

　�。础㈤喿x課文，找出并朗讀最令你感動的一個片段。結合這些片段，說說對老婦人這個人物形象的理解。

　�。�、再讀課文，體會細節(jié)描寫所體現(xiàn)的深層含義。啟發(fā)學生抓住關鍵詞語，在假設，比較中品味。

　�、艦槭裁匆獙ο灎T的來歷做補充說明？

　�、贫啻翁岬嚼蠇D人的圍巾，這條黑色的圍巾有什么特殊意味？

　�、恰霸诜綀錾希蠇D人的蠟燭還是明晃晃地點在契柯拉耶夫的墳頭”，同原句比較，品位原句好在那里？

　�。�、品讀文中意味深長的句子和場景的意蘊：

　�、湃绻闶菍ふ移蹩吕蚴淼氖勘�，看到老婦人在戰(zhàn)友墳前續(xù)上新蠟燭，你會有哪些心理活動？

　�、啤斑@一點火焰是不會熄滅的。它將永遠燃著，正象一個母親的眼淚，正象一個兒子的英勇，那樣永遠不朽。”這兩句話意味深長，結合對課文的理解，說說它們的含義。

　�、俏恼轮欣蠇D人始終沒有說一句話，豐富的內心活動都是通過她的動作表現(xiàn)出來的。揣摩文章倒數(shù)第四段，設想一下老婦人的心理活動，用一兩百字寫下來。

　�。�、課時小結。

　�。浮⒉贾米鳂I(yè)：

　�、耪页瞿阏J為最感人的細節(jié)描寫；學習這種極力渲染的描寫方法，

　　⑵探討蠟燭在文中的作用和象征意義。

《.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

【蠟燭教學設計方案】相關文章：

蠟燭教學設計方案范例06-17

蠟燭的優(yōu)秀教學設計方案06-17

蠟燭教學設計 蠟燭說課稿12-28

蠟燭的教學反思08-23

《蠟燭》教學設計04-10

《蠟燭》教學反思a02-23

蠟燭教學設計06-12

蠟燭教學反思05-15

蠟燭的教學反思12-30