漁童教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《漁童》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù) 編故事。
2 、通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。
3、用正確的善惡觀評(píng)價(jià)故事中的人物，熱愛民間文學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù) 述、續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入 引入課題
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？下面我們就來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫片。（播放課件）這個(gè)動(dòng)畫片好不好？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的15課《漁童》（板書課題）。這么生動(dòng)的一個(gè)動(dòng)畫片，課文中是用什么樣優(yōu)美的語(yǔ)言把它描述出來(lái)的呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、學(xué)習(xí)瀏覽 個(gè)性閱讀
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)故事中有哪些人物，再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的梗概。
（課件）聽好瀏覽要求：讀書時(shí)要運(yùn)用速讀的方法，思維要快速跟進(jìn)，要善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短時(shí)間內(nèi)搜集自己需要的信息，把故事的梗概說(shuō)清楚。
2 、 默讀課文，學(xué)寫旁注感受。
這個(gè)故事大家愛不愛讀？我想同學(xué)們讀完課文后一定有許多話要說(shuō)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地讀課文，這次我們用默讀的方式來(lái)進(jìn)行，把自己印象最深的部分畫出來(lái)，在空白處寫上自己的感受，這就是旁注。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是讀文時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，可以是對(duì)故事人物的品頭論足，還可以是對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會(huì)兒把你的感受告訴大家。
三、交流感想 深入領(lǐng)悟
1、生匯報(bào)，師隨機(jī)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
2、這是一個(gè)怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看到了哪些奇跡的發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并畫出來(lái)。（講解分號(hào)的作用）
四 、 復(fù)述課文 創(chuàng)造性加工
1、先小組內(nèi)講述課文，可在理解課文基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展故事內(nèi)容，豐富人物語(yǔ)言，想象當(dāng)時(shí)的情景。做到有聲有色，對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈愛憎。
2、小組推薦代表以競(jìng)賽形式復(fù)述課文。
3 、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)復(fù)述的方法，講講自己復(fù)述的好的經(jīng)驗(yàn)。
五、 續(xù)說(shuō)故事
進(jìn)行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理，有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有自己的獨(dú)到想法。要符合故事中人物的特點(diǎn)，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點(diǎn)。
漁童懲治了洋毛子和縣官后，攙著老漁翁“走出衙門，不知上哪去了”？請(qǐng)大家發(fā)揮想象漁童和老漁翁走出衙門以后的事。
六、總結(jié)全文 升華主題
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實(shí)代表社會(huì)最底層的人；漁童可愛活潑聰明敢于向惡勢(shì)力斗爭(zhēng)；洋人貪婪無(wú)恥代表無(wú)休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負(fù)自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的.歡迎，除了跌宕起伏的故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象。
篇二：《漁 童》教學(xué)設(shè)計(jì)
龔明晶
設(shè)計(jì)理念：
本單元課文以“民間文學(xué)”為主題。幾篇課文（除民歌外）篇幅雖長(zhǎng)，但都情節(jié)曲折生動(dòng)，情感豐富動(dòng)人，都會(huì)給學(xué)生幼小心靈中烙下真善美的印記。《漁童》作為本單元開篇主體課文，結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，它承載著速讀，想象，旁注，復(fù)述，續(xù)說(shuō)等任務(wù)。如何在教學(xué)中整合處理這些教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性？做法是讓學(xué)生在讀中想像，用旁注表達(dá)體會(huì)，在復(fù)述中內(nèi)化情節(jié)，在續(xù)說(shuō)中深化理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1 用正確的善惡觀評(píng)價(jià)故事中的人物，熱愛民間文學(xué)。
2學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù)編故事。
3通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述、續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入 引入課題
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)畫片嗎？下面我們就來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫片。（播放課件）這個(gè)動(dòng)畫片好不好？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的15課《漁童》（板書課題）。這么生動(dòng)的一個(gè)動(dòng)畫片，課文中是用什么樣優(yōu)美的語(yǔ)言把它描述出來(lái)的呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、學(xué)習(xí)瀏覽 個(gè)性閱讀
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)故事中有哪些人物，再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的梗概。 （課件）聽好瀏覽要求：讀書時(shí)要運(yùn)用速讀的方法，思維要快速跟進(jìn)，要善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短時(shí)間內(nèi)搜集自己需要的信息，把故事的梗概說(shuō)清楚。
2 、 默讀課文，學(xué)寫旁注感受。
這個(gè)故事大家愛不愛讀？我想同學(xué)們讀完課文后一定有許多話要說(shuō)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地讀課文，這次我們用默讀的方式來(lái)進(jìn)行，把自己印象最深的部分畫出來(lái)，在空白處寫上自己的感受，這就是旁注。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是讀文時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，可以是對(duì)故事人物的品頭論足，還可以是對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會(huì)兒把你的感受告訴大家。
三、交流感想 深入領(lǐng)悟
1、生匯報(bào)，師隨機(jī)對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
2、這是一個(gè)怎樣的漁盆?課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看到了哪些奇跡的發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找到并畫出來(lái)。（講解分號(hào)的作用）
四 復(fù)述課文 創(chuàng)造性加工
1、先小組內(nèi)講述課文，可在理解課文基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展故事內(nèi)容，
豐富人物語(yǔ)言，想象當(dāng)時(shí)的情景。做到有聲有色，對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈愛憎。
2、小組推薦代表以競(jìng)賽形式復(fù)述課文。
3 、讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)復(fù)述的方法，講講自己復(fù)述的好的經(jīng)驗(yàn)。
五 續(xù)說(shuō)故事
進(jìn)行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理，有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有自己的獨(dú)到想法。要符合故事中人物的特點(diǎn)，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點(diǎn)。
漁童懲治了洋毛子和縣官后，攙著老漁翁“走出衙門，不知上哪去了”？請(qǐng)大家發(fā)揮想象漁童和老漁翁走出衙門以后的事。 六總結(jié)全文 升華主題
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實(shí)代表社會(huì)最底層的人；漁童可愛活潑聰明敢于向惡勢(shì)力斗爭(zhēng)；洋人貪婪無(wú)恥代表無(wú)休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負(fù)自家人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象。
七學(xué)法遷移 拓展閱讀
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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