寫觀察日記教學設計

　　設計理念

　　1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現，引導他們懂得如何觀察。

　　2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現的喜悅中，點燃思維的火花。

　　教學目標

　　1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現新事物。

　　2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事。

　　3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　4、練習修改習作。

　　重點難點

　　重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的`事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

　　難點：寫出觀察中的新發(fā)現。

　　突破重難點的方法

　　采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　學具準備

　　讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

　　教學建議

　　1、先布置學生觀察，寫觀察日記，

　　5、為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　１、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現

　　學生談談今天的新發(fā)現并說說怎么發(fā)現的。

　　1、板書：看

　　2、板書：聽

　　3、我發(fā)現…… 板書：仔細、認真

　　小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

　　２師：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

　　生：與作者的認真觀察分不開。

　　生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

　　3、師小結后導入：

　　對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

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