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《語文園地四口語交際》教學設計

時間:2021-06-13 12:45:32 教學設計 我要投稿

《語文園地四(口語交際)》教學設計

  一、學習目標

《語文園地四(口語交際)》教學設計

 、偻ㄟ^“讀讀認認”,認識“肩、臂、瞠”等7個字。

 、诶眯温曌中闻员砹x的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發(fā)現(xiàn)。

  ③學習在生活中積累諺語。

 、芡ㄟ^閱讀或其他途徑,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

 、輼酚谟^察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  二、課前準備

 、賹W生課外搜集形聲字并制成字卡,準備一兩個科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

 、诮處煖蕚渖挚ㄆ⑷梭w器官掛圖。

  三、口語交際

 、賱(chuàng)設情境。

  a.改變座位排列方式和教室環(huán)境,營造一個舉行觀察發(fā)布會的氛圍。

  b.教師宣布觀察發(fā)布會的有關規(guī)則。

  以小組與小組對抗賽的'方式進行。

  一比選手發(fā)布的觀察發(fā)現(xiàn)過程有沒有說清楚。

  二比選手發(fā)布時的語言、儀態(tài)是否自然大方。

  三比選手回答其他組的提問是否從容應對。

 、谠诮M內(nèi)先發(fā)布自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

  組內(nèi)其他學生針對發(fā)布的情況提出疑惑要求解答。

 、弁七x代表,向全班發(fā)布觀察中的發(fā)現(xiàn)。

 、茉u選最佳發(fā)布員,并交流從這些同學的觀察與發(fā)布上學到了什么。

 、荼日兆约旱挠^察和發(fā)布,想想有哪些地方可以改進一下。可以再說給同桌聽聽,也可以再組織一下語言用日記的形式寫下來。

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