關(guān)于《野草》的優(yōu)秀教學設(shè)計

　　一、課程標準與教學內(nèi)容

　　語文課程標準規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力，重視提高學生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

　　《野草》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

　　二、設(shè)計理念

　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中，應(yīng)以學生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學習方式，使師生雙方在教學中共同獲益。

　　三、教學目標

　　知識與技能

　　1、注重語言積累

　　2、了解作者及時代背景

　　過程與方法

　　1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。

　　2、理解象征手法的運用。

　　3、自主、合作、探究的學習方式。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。

　　2、培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。

　　四、教材處理

　　1、課前預(yù)習

　　2、積累優(yōu)美的詞語和句子

　　3、注重自主、合作、探究的學習方式的實施

　　五、教學模式與手段

　　采用讀——品——悟——議的教學模式，通過自主、合作、探究的學習模式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，感受作品的深刻內(nèi)涵。

　　六、教學流程

　　（一）情境導入

　　（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容

　　1、自由朗讀、體會作品的內(nèi)涵

　　2、有感情的朗讀課文，體會作品的象征意義

　　3、品讀課文，體會作品優(yōu)美的語言。

　　（三）小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理

　　1、體會小草、盆花的象征意義

　　2、作者為什么贊頌小草？

　　（四）、小結(jié)：

　　讓學生談本節(jié)課的收獲和啟示

　　（五）、布置作業(yè)

　　（六）、板書設(shè)計

　　兩個故事  小草頑強生命力  號召大眾起來反抗

　　（七）、教學反思：

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