教學設計和教學活動的先后順序

時間：2021-06-17 12:38:28 教學設計我要投稿

教學設計和教學活動的先后順序

　　一、案例背景

教學設計和教學活動的先后順序

　　本課學習的內容與學生接觸的動物接近，主要是讓學生在學習課文中，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，在讀中品味動物的各種特點，還可以試著比較一下課文在表達上的不同特點。

　　二、教學過程

　　教學對象：小學四年級學生

　　教學內容：人教版四年級上冊第十五課

　　教學條件：多媒體教室， flash多媒體課件

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，并學會“性、格，憑”等生字

　　2、能力目標：通過品讀課文，在讀中品味課文，并學習課文中的.描寫方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　3、情感目標：通過品讀課文，感受貓的可愛，老實，淘氣等特點

　　教學方法：

　　1、創(chuàng)設情境法，讓學生在情境中激發(fā)興趣

　　2、以讀品味，在讀中感受

　　三、反思

　　（一）、信息技術教育與課程整合

　　我國就將中小學信息技術課程的目標定于“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。讓學生學習現(xiàn)實的信息技術也是新課程理念之一。因此本課在內容安排上，與社會現(xiàn)實生活緊密結合，與計算機課程相互整合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。

　　（二）、讀中品味

　　根據(jù)新課標的要求，學生的語文以讀為主。在讀中感悟。

　　（三）、小組協(xié)作探究新知

　　通過小組合作能有效地提高學生的集體協(xié)作能力、人際關系處理能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。通過小組活動，使學生具有多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流的能力。

　　有待討論的問題：

　　1、課程整合，教學重點和難點如何把握？

　　2、教師如何有效的促進學生在讀中品味，小組合作？

　　3、教師如何將信息技術和課程整合？

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