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二年級畫家和牧童教學設計

時間:2021-06-23 14:50:36 教學設計 我要投稿

人教版二年級畫家和牧童教學設計

  【教學目標】

人教版二年級畫家和牧童教學設計

  1、初讀課文,能夠了解大意,能讀準生字的字音。

  2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

  【教學重點】

  理解課文內(nèi)容,懂要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

  【教學方法】

  引導法、合作交流。

  【教具學具】

  生字卡片。

  【教學內(nèi)容】

  一、導入新課

  今天我們學習畫家和牧童這篇課文,師板書,提問:看板書想一想,這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情師設疑:畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系,那么在這篇課文里,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢現(xiàn)在我們一起來學習這篇課文。

  二、新課

  1、同桌之間互相檢查預習情況。要求:看你的同桌課文讀熟了嗎生字會認了嗎

  2、出示生字卡片,檢查學生字音是否讀準確了。

  3、默讀課文,思考課文講了一件什么事情找生匯報。

  4、圖文對照,自由讀課文,畫出文中不同的人說的話,仔細讀一讀,體會他們的語氣。

  (師指導朗讀人物對話)

  5、圖上哪個人是大畫家戴嵩你是怎么看出來的

  6、對比感悟人物品質(zhì)(默讀思考,再合作交流)生匯報,師板書。

  小結(jié):我們已經(jīng)體會出了畫家非常的`謙虛,而牧童又非常的勇敢、實事求是,那么我們分組分角色朗讀課文,看一看哪一組的同學讀的最好。

  7、領悟課文,朗讀課文:

  ⑴ 學習了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么

 �、� 帶著各自對課文的體會,自由朗讀課文。

  三、板書設計

  21、畫家和牧童

  人物: 畫家戴嵩 牧童

  年齡: 大人 小孩

  地位: 畫家 牧童

  生活: 畫畫 放牛

  品質(zhì): 謙虛 勇敢、實事求是

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人教版二年級畫家和牧童教學設計

  【教學目標】

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  1、初讀課文,能夠了解大意,能讀準生字的字音。

  2、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、懂得要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

  【教學重點】

  理解課文內(nèi)容,懂要挑戰(zhàn)權威,也要謙虛謹慎。

  【教學方法】

  引導法、合作交流。

  【教具學具】

  生字卡片。

  【教學內(nèi)容】

  一、導入新課

  今天我們學習畫家和牧童這篇課文,師板書,提問:看板書想一想,這篇課文寫的是誰和誰之間發(fā)生的事情師設疑:畫家和牧童本來沒有什么聯(lián)系,那么在這篇課文里,他們之間發(fā)生了一件什么事情呢現(xiàn)在我們一起來學習這篇課文。

  二、新課

  1、同桌之間互相檢查預習情況。要求:看你的同桌課文讀熟了嗎生字會認了嗎

  2、出示生字卡片,檢查學生字音是否讀準確了。

  3、默讀課文,思考課文講了一件什么事情找生匯報。

  4、圖文對照,自由讀課文,畫出文中不同的人說的話,仔細讀一讀,體會他們的語氣。

  (師指導朗讀人物對話)

  5、圖上哪個人是大畫家戴嵩你是怎么看出來的

  6、對比感悟人物品質(zhì)(默讀思考,再合作交流)生匯報,師板書。

  小結(jié):我們已經(jīng)體會出了畫家非常的`謙虛,而牧童又非常的勇敢、實事求是,那么我們分組分角色朗讀課文,看一看哪一組的同學讀的最好。

  7、領悟課文,朗讀課文:

  ⑴ 學習了課文,聯(lián)系你的體會,你想對誰說什么

 �、� 帶著各自對課文的體會,自由朗讀課文。

  三、板書設計

  21、畫家和牧童

  人物: 畫家戴嵩 牧童

  年齡: 大人 小孩

  地位: 畫家 牧童

  生活: 畫畫 放牛

  品質(zhì): 謙虛 勇敢、實事求是