小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容懂得“狐假虎威”意思，
【教學(xué)重點(diǎn)】理解成語(yǔ)的意思及蘊(yùn)含的道理
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片
【教學(xué)形式】片段教學(xué)
【教學(xué)流程】
師：同學(xué)們平時(shí)愛看那些動(dòng)畫片？（生答）那今天老師要請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)好不好？（生答）
師：這個(gè)動(dòng)畫片里主要有哪兩個(gè)動(dòng)物？（狐貍和老虎）誰(shuí)厲害？
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《狐假虎威》（板書）
師：這里的“假”是“借“的意思，“威”就是“威風(fēng)”。“狐假虎威”是什
么意思呢？（生答）
師：狐貍借著老虎的威風(fēng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，再找找那個(gè)
自然段講了狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（第5個(gè)自然段）。 （生匯報(bào)一共有5個(gè)自然段，第5個(gè)自然段具體介紹了狐貍借著老虎的
威風(fēng)把百獸嚇跑的）
師：狐貍用了什么方法能讓老虎跟在他的后面把百獸嚇跑的呢？
師：茂密的森林里有一只老虎在尋找食物，“尋找”這個(gè)詞說(shuō)明了老虎怎么樣？（很餓，著急找到吃的）看到了狐貍肯定是喜出望外呀！它是怎么做的？(撲過(guò)去，把狐貍抓住了) 一撲一抓，體現(xiàn)了這只老虎很…..（兇猛，厲害）誰(shuí)能讀讀這一段，注意讀出老虎的兇猛。（生讀第一自然段） 師：狐貍遇到這么威武兇猛的老虎，并沒(méi)有慌張害怕，而是再想辦法。那個(gè)句子能看出狐貍想到辦法了？
生：狡猾的狐貍眼珠子一轉(zhuǎn)，扯著嗓子對(duì)老虎說(shuō)，
（老師指導(dǎo)“眼珠子一轉(zhuǎn)，扯著嗓子喊”）
師：誰(shuí)能讀讀狐貍說(shuō)的話，注意狐貍的'神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣（生讀），從這些
話里能看出狐貍怎么樣？
生：聰明，狡猾）
師：聽了狐貍說(shuō)的這些話老虎什么反應(yīng)呢？
生：看著又瘦又小的狐貍，不相信有本事，但是聽它這么大的口氣又不敢不信）
師：不相信又不敢不信，用課文里的一個(gè)詞來(lái)形容一下他的心里（猶豫不決） 師：猶豫不決什么意思？（拿不定主意）
師：看到老虎拿不定主意，狐貍冷笑一聲又說(shuō)上了，現(xiàn)在我們齊讀狐貍說(shuō)的這段話。（齊讀）
師：于是狐貍就帶著老虎來(lái)到了森林里，一前一后。狐貍、老虎和森林里的動(dòng)物們都是怎么表現(xiàn)的呢？誰(shuí)能讀讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)在課文里畫一畫。（狐貍神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾；老虎半信半疑、東張西望；動(dòng)物們趕緊就跑）其實(shí)老虎并不知道他們害怕自己，還以為他們真是害怕狐貍呢？
師：狐貍達(dá)到目的了，你對(duì)狐貍的做法怎么看的呢？小組之間交流一下自己的觀點(diǎn)吧。
（生匯報(bào)觀點(diǎn)）
師：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，我們生活中如果遇到了壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全，但是也要記住千萬(wàn)不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)テ垓_別人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
板書： 狐假虎威
狐貍神氣活現(xiàn)搖頭擺尾
老虎半信半疑東張西望
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)
石頭河中心校：劉莉
神 搖 半 東 氣 頭 信 張 活 擺 半 西 現(xiàn) 尾 疑 望
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