《歐姆定律》的教學(xué)設(shè)計
引入新課
活動一 改變小燈泡的亮度
給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。
發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）
分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）
注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?/p>
學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問：這說明了什么？（留言版）
分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學(xué)生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題
讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者
電路設(shè)計
完成活動“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系
【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？
2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）
【實驗設(shè)計】
怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（留言版）
（要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）
（要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）
（活動1）研究電流與電壓的關(guān)系
設(shè)計電路1：
設(shè)計電路2
學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進一步培養(yǎng)
學(xué)生在實驗中控制變量的意識,
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
完成實驗“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實驗，請學(xué)生注意事項；
（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。
（2）滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。
（3）注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。
2．按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表
實驗次數(shù)R=10Ω
U/VI/A
1
2
3
3．評估及討論：
根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）
〖思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護電路）
學(xué)生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。
4．實驗結(jié)論：
當電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比
（活動2）探究電流與電阻的關(guān)系
設(shè)計電路1
學(xué)生回答并思考
學(xué)生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。
可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。
有的學(xué)生會設(shè)計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法
要求學(xué)生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學(xué)性、合理性、嚴密性。
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)
介紹歐姆設(shè)計電路2
[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。
〖思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）
1設(shè)計實驗表格
2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2
實驗次數(shù)U=2V
R/ΩI/A
1
2
3
結(jié)論： 。
【分析與論證】
〖思考1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么？
（因為實驗中有誤差）
2造成誤差的原因可能有哪些？
（電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）
[學(xué)科整合]物理中的數(shù)學(xué)
在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來
同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：I=U/R
U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A
要求學(xué)生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。
可將書上的'圖像要學(xué)生描好后用實物投影儀。可多查閱幾個學(xué)生。
學(xué)生解答
用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力
通過歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
反饋練習(xí)
小結(jié)布置作業(yè)
歐姆定律的幾點說明：
1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流
例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（ ）
A 電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小
B 電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大
C 當電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小
D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。
【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？
怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？
歐姆定律的內(nèi)容和表達式（留言版）
【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學(xué)化.
【板書設(shè)計】
第一節(jié) 歐姆定律
一、活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
1提出問題
2猜想和假設(shè)
3設(shè)計實驗
探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。
探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。
4進行實驗
5得出結(jié)論；
二、歐姆定律
三、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R
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