《綜合學習七》教學設計范文

　　活動內(nèi)容：

　　綜合學習七“有趣的漢字”、“把字寫好看” 、“我的小書簽”、“讀一讀”四項學習內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1. 感受漢字的一字多義，體會漢字的形體美，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　2. 制作小書簽，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　3. 背誦積累古詩，感受祖國的'傳統(tǒng)文化美。

　　活動策略：教師通過創(chuàng)設情景，讓學生在游戲的氛圍中感受一字多義。通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學生多方面的能力。

　　活動準備：課件、實物投影儀等。教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　有趣的漢字：

　　猜猜它們的意思：“打”字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？

　　你還知道哪些？

　　再列舉出幾個一字多義的詞。

　　一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學生通過多說，了解漢字的這一特點。

　　把字寫好看：

　�。�1） 觀察這幾個字有什么共同的特點？

　　（2） 左中右結(jié)構的字，在田字格中怎樣安排更好看？

　�。�3） 說一說寫好這些字須注意什么？

　�。�4） 教師指導每個字的重點筆畫，范寫，學生描紅，并寫兩個。

　　（5） 小組之間比一比，誰寫得更好看？

　　通過觀察比較掌握這些字的規(guī)律，把握這些字的共同特點，掌握寫好字的方法。

　　引入競爭機制，促使學生認真寫字。

　　我的小書簽：

　　1、展示幾幅精美的書簽。

　　2、說說書簽的用途。

　　3、說說怎樣制作精美的書簽。

　　4、動手做一做。

　　動手做之前讓學生多看看，交流以下做法，開闊學生的思維。

　　讀一讀：

　　1、讀一讀這首詩。

　　2、對照插圖說一說這首詩的意思。

　　3、背一背這首詩。

　　4、想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動物的詩？說說。

　　加強古詩的誦讀與積累，為學生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。

　　總結(jié)：

　　談談這節(jié)課的收獲。