小學(xué)語文第九冊課文《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計模板
1、教學(xué)內(nèi)容：
《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第五單元的第16 課。
2、教材簡析：
本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點寫，才能使讀者比較清楚地了解所寫的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是“抓住事物的特點寫文章”的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí) 《雪猴》一文“抓住動物的特點寫文章”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時要注意抓住本課訓(xùn)練的重點，學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用“導(dǎo)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo):
根鋸美國教育學(xué)家. 心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定：
(1) 認(rèn)識目標(biāo)：
a 認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。
b 了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關(guān)系。
(2) 情感目標(biāo)：
a 能用朗讀表達(dá)自已喜愛的事物和熱愛自然美好景象的感情。
b 對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。
(3) 技能目標(biāo)：
a 學(xué)會留心細(xì)致地觀察，抓住事物特點寫的方法。
b 利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察, 感知能力, 訓(xùn)練思維。.
C. 教師充分利用 導(dǎo)學(xué). 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4. 教學(xué)重點:
根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和識知水平, 確定本課的教學(xué)重點是: 了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。
5. 教學(xué)媒體:
錄像機(jī), 錄像帶, 幻燈機(jī), 錄音機(jī), 幻燈片, 自制教學(xué)掛圖。
6. 教學(xué)程序:
（一）．揭示課題, 激趣引入
導(dǎo)語: 同學(xué)們, 你們每天都是怎樣到學(xué)校的.?( 騎自行車, 走路) 老師知道有一個城市的孩子, 他們坐小艇上學(xué), 有同學(xué)知道這個城市的名字嗎?( 威尼斯) 今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市--- 威尼斯去看看, 那兒美麗獨特的異國風(fēng)光和與眾不同的小艇.( 出示課題)
[ 這樣設(shè)計是讓學(xué)生初步感知, 開門見山, 引生入勝, 誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)]
( 二). 看錄相, 讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料
1. 老師給大家?guī)硪欢侮P(guān)于威尼斯城市的背景資料, 請大家邊看邊想: 威尼斯是怎樣一座城市?
2. 抽一個學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。
[ 這樣設(shè)計, 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個用眼觀察, 用腦思考, 用口表達(dá)的機(jī)會. 讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗, 獨特的風(fēng)光和小艇的樣子。]
( 三). 抓住重點段落, 學(xué)習(xí)課文
1. 聽錄音, 整體感知
(1) 讓學(xué)生邊聽錄音邊把描寫小艇樣子的句子畫上橫線.
(2). 抽學(xué)生讀描寫小艇樣子的句子.
[ 這樣設(shè)計, 幫助學(xué)生充分感知課文語言的精練, 生動]
2. 學(xué)習(xí)課文第一段( 第1 自然段)
(1). 學(xué)生齊聲朗讀這一段
(2). 老師問: 威尼斯是個怎樣的城市? 主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰作比?
[ 教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué), 學(xué)生思考理解課文]
3. 學(xué)習(xí)課文第二段( 第2 一3 自然段)
(1). 抽生讀第2 自然段, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小艇的樣子, 根據(jù)自己的理解畫一只小艇出來. 重點指導(dǎo)三個描寫小艇樣子的比喻句。( 提示: 要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察, 抓住事物的特點寫的方法)
(2). 老師問: 小艇的樣子決定小艇的特點是什么? 這樣美的城市, 這樣與眾不同的小艇, 乘艇游覽的感受是怎樣的呢?
(3). 老師范讀第3 自然段, 學(xué)生看書上插圖。
(4). 老師出示簡筆畫, 讓學(xué)生體會。
(5). 出示幻燈片: 讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂感受。
[ 通過動手畫, 看插圖, 看幻燈, 讀課文, 培養(yǎng)學(xué)生繪畫審美能力, 自主參與意識, 想象能力, 此時出示幻燈片, 有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]
4. 學(xué)習(xí)課文第三段( 第4 自然段)
(1) 學(xué)生自讀課文, 在中心句下面畫上橫線, 標(biāo)出這段共有幾句話. 思考: 船夫的駕駛技術(shù)特別好, 表現(xiàn)在哪些方面?
(2). 操縱自如 是什么意思? 船夫的駕駛技術(shù)為什么會這樣好呢? ( 在長期的駕駛過程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗, 不斷提高, 同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié), 才會有進(jìn)步)
(3) 這一段贊揚(yáng)了什么, 讀時應(yīng)該怎樣讀?
( 讓學(xué)生體會: 語音要平, 語速稍快, 學(xué)生齊讀)
[ 抓住重點詞語理解課文的方法, 注意閱讀能力的培養(yǎng)]
5. 學(xué)習(xí)課文第四段( 第5 一6 自然段)
(1). 學(xué)生朗讀第5 自然段, 并把表示人物的詞語畫上橫線.
(2). 船夫駕駛技術(shù)這樣好, 人們可以利用小艇做什么? 文中寫了哪些人物的活動?
( 商人運載貨物需要小艇, 青年婦女娛樂需要小艇; 小孩到郊外游玩需要小艇; 老人帶了全家去做禱告需要小艇)
(3). 白天人們需要小艇, 那晚上人們能離開小艇嗎? 請女生讀課文最后一段, 男生思考. ( 夜晚, 人們坐小艇回家)
(4). 找到 人們看戲散場坐小艇回家的情景 的句子. 體會人們的心情怎樣?( 愉快)
(5). 師范讀課文最后兩句話, 學(xué)生思考: 這兩句話描寫的是什么?( 威尼斯的夜景)
( 指導(dǎo): 寫威尼斯的夜景也沒離開寫小艇, 讓學(xué)生找到書中的原話. 注意指導(dǎo)學(xué)生寫作文時要圍繞中心選材)
[ 激勵學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識, 讓他們學(xué)會思考, 掌握學(xué)習(xí)方法]
( 四). 深化知識、總結(jié)全文
(1). 幻燈出示問題: 學(xué)習(xí)了課文, 你印象最深刻的是哪一部分? 為什么?
( 回答問題要注意完整性)
(2). 學(xué)習(xí)這篇課文時, 我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?
( 看一聽一讀一畫一說)
(3). 這樣美麗的城市, 大家想不想去看一看? 這樣與眾不同的小艇, 大家想不想去坐一坐?
( 大家都想, 那就得從現(xiàn)在做起, 努力學(xué)習(xí), 將來大家的夢想一定會實現(xiàn))
[ 有效地利用教材因素, 強(qiáng)化語言訓(xùn)練. 激勵學(xué)生在 認(rèn)識. 情感. 智能. 上達(dá)到統(tǒng)一]
( 五). 配上輕音樂, 學(xué)生有感情地朗讀課文
[ 引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動, 使其語文素質(zhì)得到全面提高]
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