憶江南的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-04 09:51:09 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

憶江南的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　1、初步知道古詩與詞的區(qū)別，理解《憶江南》的詞意。

　　2、背誦《憶江南》，能對兩首詞描寫的景象展開想象。

　　3、理解詞意，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想，得到對詞文化的熏陶。

　　【教學(xué)重點】

　　感情朗讀，讀出詞的韻味，運用多種方法背誦《憶江南》。

　　【教學(xué)難點】

　　對詞中所寫景象的想象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀詞，了解詞、作者

　　(板書：詞憶江南唐白居易)

　　1、看板書同學(xué)們想知道些什么呢?(提出自己想了解的問題，同學(xué)相互解答，師補充)。

　　預(yù)設(shè)：

　　我想知道白居易什么時候?qū)懙倪@首詞?我想知道詞與詩有什么不同?我想知道白居易還寫過哪些作品?

　　從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，解決學(xué)生最想知道的問題，體現(xiàn)學(xué)生自主性。同時相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過匯報交流實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生主動獲取知識的熱情。

　　2、聽配樂詞朗誦，想象江南風(fēng)光：

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象，注重學(xué)生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較。

　　3、個性化讀詞：

　　同學(xué)們讀得不錯，還想讀的更好嗎?(想)怎么辦呢?理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。

　　二、賞析《憶江南》

　　1、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，要做到有議有評。

　　2、指名匯報詞語的意思。指出不懂的詞語，師生共同解決。

　　(指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”對仗工整，描寫生動)

　　營造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，小組合作有目的有分工。

　　3、選擇你喜歡的方式讀這首詞：

　　憶江南的字里行間流露出作者白居易對江南風(fēng)光的喜愛之情，能讀出來嗎?(找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對讀。搖頭晃腦讀、表演讀。小組分配讀)

　　讀是語文教學(xué)的.重中之重，讀中感悟，讀中促講，讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師調(diào)動學(xué)生讀文的積極性。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。讀法多樣，讀的興趣濃厚。讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入。

　　4、演唱此詞：

　　⑴ 播放古箏曲《春江花月夜》讓學(xué)生跟著來唱。

　　⑵ 自己為詞配樂：

　　蘇霍姆林斯基曾說過：兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。因此，選擇適合兒童天性的教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的重要前提。古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲，這又為我們學(xué)習(xí)古詩提供了一個有趣的渠道。學(xué)生們陶醉在優(yōu)美的音樂聲中達(dá)到激情引趣的目的。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸。

　　三、體會填詞的樂趣

　　1、你曾到過哪些地方?那里的風(fēng)景給你留下怎樣難忘的印象?

　　2、模仿白居易詞作，填一首屬于自己的《憶江南》：

　　設(shè)立開放性話題，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。

　　四、知識的延伸

　　1、說明憶江南實為上下兩篇(課件)

　　2、介紹兩篇《憶江南》(課件)

　　3、最后請同學(xué)們再欣賞一首詞的名篇《水調(diào)歌頭》有興趣的同學(xué)可以回家查找有關(guān)資料，和同學(xué)們在課間交流一下。 ?

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