《卡羅納 》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文章中的5個(gè)生字。
2、從描寫(xiě)動(dòng)作和神情的詞組中大家對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài) ，并有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）
3、激發(fā)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭題，明學(xué)法
1、同學(xué)們，還記得“瘋娘”嗎？
生談
師：（播放“世上只有媽媽好”）我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛(ài)感動(dòng)得熱淚盈眶。母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個(gè)最溫暖的名字�？墒牵覀兘裉煲J(rèn)識(shí)的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛(ài)的母親，他就是可憐的---卡羅納，他就中痛苦萬(wàn)分的---卡羅納。
2、板書(shū)課題。指名讀題(評(píng)價(jià)：同情、悲傷)
3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)語(yǔ)”。讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀導(dǎo)語(yǔ)，看看導(dǎo)語(yǔ)提示我們?cè)鯓尤W(xué)這篇課文的。
�、僮杂勺x導(dǎo)語(yǔ)。
�、趯�(dǎo)語(yǔ)提示了我們什么？
A、主題：關(guān)愛(ài)；B、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？
師：出示學(xué)法：A、將課文讀正確、讀通順；B、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？
這節(jié)課我們就按這樣三個(gè)步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛(ài)之情。
二、初讀，感受卡羅納的不幸
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、檢查生字讀音 遭到 憐憫 俯下 千叮嚀萬(wàn)囑咐 喲
2、開(kāi)火車(chē)分段朗讀
3、出示：
可憐的孩子 遭到了巨大的不幸 面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿站不穩(wěn) 大病了一場(chǎng)似的 放聲大哭
雙手抱住腦袋 趴在桌子上 號(hào)啕大哭 屏息凝視地望著 默默地看著 目不轉(zhuǎn)睛地望著
�、僦该x---齊讀
�、谌绻屇銓⑦@些詞組分成兩類(lèi)，你怎么分？
�、圩杂勺x，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？是呀，這一組詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，讀著讀著，讓我們我們體會(huì)到了卡羅納的不幸。---讓我們帶著這樣的感受一起來(lái)讀讀這些詞組。
找出描寫(xiě)卡羅納痛苦心情的句子自由讀---齊讀。
④齊讀第二組詞。這三個(gè)詞組都是描寫(xiě)看的，是一組沒(méi)有強(qiáng)烈感情色彩的詞，但就是這樣一些詞到了具體的語(yǔ)境中有時(shí)會(huì)給你很豐富的感受。
二、走近身邊的人，感受關(guān)愛(ài)
1、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，都有哪些人是怎樣做的？默讀課文，劃出句子，并抓住重點(diǎn)詞去體會(huì)人物的內(nèi)心。
2、生自學(xué)---小組交流
3、匯報(bào)交流（預(yù)設(shè)）
�。ㄒ唬├蠋煟�
�、俪鍪荆ㄗ蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師……老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快……”老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快……”老師暗示大家……）
�、邳c(diǎn)撥：你從哪些地方體會(huì)到了什么？（不許 莊重嚴(yán)肅 熱情 拉 ！ 暗示……體會(huì)到老師很關(guān)心卡羅納。）
�、劾蠋熍挛覀兡呐率怯薪z毫的不當(dāng)之舉都會(huì)觸傷卡羅納，所以提前跟我們說(shuō)要“莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他”可見(jiàn)老師是多么地關(guān)心他。---齊讀
�、堋袄�！”里包含了老師無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情。
指導(dǎo)朗讀
老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說(shuō)--（低沉又有力，多熱情的鼓勵(lì)�。。�
老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的'無(wú)限關(guān)愛(ài)，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵(lì)他說(shuō)--（輕柔又堅(jiān)定的聲音，多真誠(chéng)的鼓勵(lì)）
老師就是這樣懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)，把他拉到胸前，用滿(mǎn)含愛(ài)意的聲音熱情地鼓勵(lì)他說(shuō)---齊讀
�、堇蠋煏�(huì)怎樣暗示呢？自由做動(dòng)作 是啊，老師把對(duì)卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個(gè)看似不經(jīng)意的眼神里，一個(gè)不起眼的動(dòng)作中。齊讀
�、蘩蠋煏r(shí)時(shí)刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動(dòng)。---齊讀四句話(huà)
（二）母親：
�、俪鍪�(母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點(diǎn)詞談體會(huì)（推開(kāi) 目不轉(zhuǎn)睛）
�、邳c(diǎn)撥：母親為什么把我推開(kāi)了？
�、勰赣H目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說(shuō)：“____________________________________________。”
談---個(gè)別讀---小組讀
�。ㄈ┩瑢W(xué)們、“我”
�、俪鍪荆ㄎ倚睦锊挥傻胤浩鹨魂囃楹蛻z憫……我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)，但不知說(shuō)什么……放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都……我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手……）
②生抓重點(diǎn)詞談感受 （屏息凝神的望著 默默地看著 ）
點(diǎn)撥：怎么樣叫“屏息凝神”？
這目光里有什么？（同情、關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)）指名讀
聯(lián)系上下文我們讀懂了“屏息凝神地望著 默默地看著 ”，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時(shí)，我們品出了大家的眼神里包含著對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和深深的同情。這就是文學(xué)語(yǔ)言的魅力。
此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓我們?cè)賮?lái)感受一下大家 的愛(ài)吧---齊讀
�、壑攸c(diǎn)詞：“放在 貼在 沒(méi)……卻……”體會(huì)“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)（沒(méi)……卻…… 、引導(dǎo)聯(lián)系前文）
齊讀
4、孩子們，從大家的對(duì)卡羅納的語(yǔ)言動(dòng)作和神態(tài)中中你又受到了什么啟發(fā)呢？
三、升華情感
1、卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多---疼他愛(ài)他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛(ài)，我們才有了幸福和快樂(lè)。
2、關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。同學(xué)們讓我們也加入這關(guān)愛(ài)的行列，拿起手中的筆，把鼓勵(lì)的話(huà)把祝福的話(huà)送給卡羅納。生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)。
3、交流
4、我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退。
老師相信，此時(shí)你的心中也一定埋下了一顆愛(ài)的種子。（歌曲 愛(ài)的奉獻(xiàn)）
板書(shū)
�。� ）原文地址
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