解決問題的教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：解決問題（例題4，練習(xí)九12、13、14）
教學(xué)目標：
1、能結(jié)合具體情境運用三位數(shù)的加法解決實際問題。
2、使學(xué)生會使用豎式計算三個數(shù)的連加。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用估算解決問題的`能力。
教學(xué)重點：能正確運用豎式筆算三位數(shù)的連加。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合實際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實際問題。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
“十一”黃金周各大商場進行促銷活動，小紅一家三口到商場去買東西，選好了商品拿到銷售單據(jù)來到收銀臺。
出示銷售清單：
二、探究新知
1、三位數(shù)連加精算
出示問題：
（1）收銀員應(yīng)收多少錢？
（2）小紅的爸爸應(yīng)準備多少錢？
解決第一個問題，你需要哪些信息？如果你是收銀員你認為該怎么算才恰當？
列出算式：558+225+166=
你準備怎樣計算三個數(shù)的連加？
其實也可以使用豎式將這三個數(shù)同時加起來。寫出豎式讓學(xué)生自己算一算，試一試。
5 ? 5? 8
2? 2? 5
+ 11 ? 61? 6
9 ? 4? 9
大家以后計算連加題也可以使用長豎式進行計算。
2、三位數(shù)連加估算
解決第二個問題需要和第一個問題一樣使用精算嗎？為什么？
只需要知道準備的錢夠不夠就可以回答這個問題了，所以使用估算就可以解決這個問題了。
同位互相說說如何估算，指名說理由。
板書：560+230+170
=560+400
=960（元）
3、總結(jié)方法：剛才我們解決問題的過程中，兩個問題采取的是不同的計算方法，什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？
三、鞏固練習(xí)
完成P46 12
理解題意后，想一想這里是用精算還是估算，交流想法后讓學(xué)生算一算。
四、作業(yè)設(shè)計
1、完成P46 13
先讓學(xué)生猜想兩人擺出的三位數(shù)，和與差分別接近多少，再讓學(xué)生實際操作，通過多組數(shù)據(jù)，驗證自己的猜想。讓學(xué)生體會如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行估算。
2、完成P46 14
開放題，學(xué)生的方案合理就行。
教學(xué)反思：
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