湘教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的興凱湖》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)技能。
學(xué)習(xí)本課生字、新詞。朗讀課文，感受興凱湖的美麗。摘抄自己喜歡的詞、句。
（二）過程與方法。
反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
作者贊美了興凱湖的美麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美景的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受興凱湖的美麗。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
反復(fù)朗讀課文，讀中感悟。
四、教具：
課文朗讀帶、多媒體課件。
五、教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
七、教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課。
我們知道江南水鄉(xiāng)有詩(shī)情畫意般的`美，那么北國(guó)的興凱湖又是怎樣的美呢？板書課題
（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡，指名認(rèn)讀；交流理解詞語(yǔ)的方法；指名分段朗讀課文。
（三）再讀課文，理解內(nèi)容。
1、作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
學(xué)生讀課文，邊讀邊畫相關(guān)句子；在小組內(nèi)交流后匯報(bào)。
2、作者是怎樣抓住興凱湖的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？
學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，邊說邊隨機(jī)用課件展示相關(guān)畫面感悟理解，并指導(dǎo)朗讀：
第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
（二）在這些段的描寫中作者運(yùn)用了多種修辭方法，找一找并畫出來(lái)。
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