聲母H教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)覺(jué)發(fā)展領(lǐng)域：聽(tīng)覺(jué)記憶按指令做動(dòng)作。
2、言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域：發(fā)出聲母h的本音，能用聲母h與e相拼，能夠讀出h與e相拼的一、四聲。
3、語(yǔ)言發(fā)展領(lǐng)域：清晰地說(shuō)出與h拼讀的部分詞語(yǔ)，把每個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)成一句話。
4、溝通領(lǐng)域：學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)、謝謝、不用謝”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)覺(jué)發(fā)展領(lǐng)域：聽(tīng)覺(jué)記憶按指令做動(dòng)作。
2、言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域：發(fā)出聲母h的本音，能用聲母h與e相拼，能夠讀出h與e相拼的一、四聲。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、語(yǔ)言發(fā)展領(lǐng)域：清晰地說(shuō)出與h拼讀的部分詞語(yǔ)，把每個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)成一句話。
2、溝通領(lǐng)域：學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)、謝謝、不用謝”。
教具準(zhǔn)備：
字母卡、音節(jié)卡、詞語(yǔ)卡、人物玩偶、椅子模型、小鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
師生互問(wèn)好！
二、 介紹個(gè)訓(xùn)對(duì)象崔家穎情況：
崔家穎出生于2013年2月27日，先天性耳聾，左耳100dB，右耳100dB，于2015年11月10日做了人工耳蝸，到目前為止，孩子的聽(tīng)覺(jué)年齡剛滿三歲，2017年9月我對(duì)崔佳穎開(kāi)始進(jìn)行了個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練，孩子已進(jìn)行了聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)初級(jí)和一級(jí)評(píng)估訓(xùn)練，本學(xué)期對(duì)崔家穎進(jìn)行了聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)二級(jí)評(píng)估訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一年半的個(gè)訓(xùn)，穎穎的聽(tīng)力重建較好，她的右耳為優(yōu)耳，但是孩子在言語(yǔ)、語(yǔ)言和主題對(duì)話等方面還需要進(jìn)一步的提高。
三、 課前準(zhǔn)備：
距離學(xué)生3米的距離，對(duì)孩子耳蝸進(jìn)行林氏六音測(cè)試。
四、 導(dǎo)入：
1、 師：今天老師帶穎穎到拼音王國(guó)里尋找字母寶寶，教師出示拼音王國(guó)和字母圖片課件，生認(rèn)讀前面所學(xué)字母。這節(jié)課老師我們?cè)賹ふ乙粋�(gè)新的字母寶寶，在尋找的過(guò)程中我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，老師相信你一定是最棒的！在闖關(guān)過(guò)程中每一次闖關(guān)成功老師都要獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星，最后闖關(guān)全部成功老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)垃圾盒，好不好？生答
2、 師：現(xiàn)在我們開(kāi)始闖關(guān)了，我們一起尋找一個(gè)新的字母寶寶，教師和學(xué)生一起跑步尋找，邊跑邊說(shuō)我們想和字母寶寶交朋友，跑到喘粗氣，師課件出示：（第一關(guān) 我會(huì)發(fā)音字母h），這就是我們要找的新的字母寶寶的發(fā)音。
五、新授：
1、課件出示：（第一關(guān) 我會(huì)發(fā)音） 學(xué)習(xí)聲母h的本音，方法一模仿跑步到喘粗氣，呼出的氣，便是h音。方法二師讓生哈鏡子，哈出的氣，便是h音。
(1)、師用手示范，講解聲母h的發(fā)音部位和方法，生模仿發(fā)音。
(2)、師矯正發(fā)音，師生齊發(fā)音，生發(fā)音。
(3)、家長(zhǎng)示范發(fā)音，生發(fā)音。
2、課件出示：（第二關(guān) 我會(huì)拼讀）學(xué)習(xí)聲母h與單韻母e相拼的音節(jié)訓(xùn)練。
(1)、生試著拼讀音節(jié)，師范讀、家長(zhǎng)范讀。
(2)、生模仿發(fā)音，師矯正發(fā)音，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生開(kāi)火車拼讀。
3、課件出示：（第三關(guān) 我會(huì)讀四聲）學(xué)習(xí)音節(jié)he的`四聲練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能夠正確讀出音節(jié)he相拼的一、四聲。
（1）、生試著拼讀音節(jié)四聲練習(xí)，師范讀。
(2)、生模仿發(fā)音，師矯正發(fā)音。
(3)、課件出示：我會(huì)摘蘋(píng)果，師遮口生進(jìn)行音節(jié)he的四聲辨音練習(xí)，生做摘蘋(píng)果小游戲。
4、課件出示：（第四關(guān) 我會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)）學(xué)習(xí)音節(jié)he相拼讀的部分詞語(yǔ)（喝水、喝茶、喝奶）。
（1）、教師依次出示喝水、喝茶、喝奶的課件圖片，并依次直觀演示水和喝水，茶、茶水和喝茶，牛奶和喝奶的區(qū)別，讓學(xué)生理解詞義，說(shuō)出詞語(yǔ)。
(2)、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生邊演示動(dòng)作邊說(shuō)詞語(yǔ)，師矯正發(fā)音。
5、課件出示：（第五關(guān) 我會(huì)說(shuō)句子）學(xué)習(xí)說(shuō)句子,“誰(shuí)喝水（喝茶、喝奶）”。
教師依次出示喝水、喝茶、喝奶的課件圖片，生依次觀察圖片，在老師的提示語(yǔ)，“誰(shuí)做什么？”下引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子,“誰(shuí)喝水（喝茶、喝奶）”。
6、課件出示：（第六關(guān) 我會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)和句子）
(1)、教師出示水、茶水、奶各一杯，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師指令做動(dòng)作：穎穎，請(qǐng)喝水！穎穎，請(qǐng)喝茶！穎穎，請(qǐng)喝奶！
(2)、教師使用人物玩偶創(chuàng)設(shè)奶奶帶著她的好朋友到穎穎家做客的場(chǎng)景，請(qǐng)你來(lái)招待客人吧！學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，“xx，請(qǐng)喝水！xx，請(qǐng)喝茶！xx，請(qǐng)喝奶！謝謝、不用謝”，教育學(xué)生做一個(gè)懂禮貌的好孩子。
六、小結(jié)：
1、本課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、總結(jié)本節(jié)孩子學(xué)習(xí)情況，獎(jiǎng)勵(lì)孩子禮物，告知家長(zhǎng)家庭康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容和方法。
七、課外延伸：我要學(xué)會(huì)積累更多的詞語(yǔ)和句子。
在日常生活中家長(zhǎng)給孩子拓展帶“喝”字的詞語(yǔ)，例如：喝飯、喝粥、喝酒等，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
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