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小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計（精選10篇）
作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 1
一、教材分析
本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的`思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。
二、教學目標
通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
三、重點難點
重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。
難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
六、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學過程
1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
2、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？
�。�2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。
�。�3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 2
一、教材分析
本課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過學習引導學生進一步感悟母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
在前幾冊的教材中，學生都接觸過彩泥塑型的學習，對人物、動物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，對二年級的學生是有一定難度，教師要激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，必須通過小組合作、小組之間的.競賽來促進學生的熱情。更重要的是通過大量的圖片和動畫刺激學生的視覺，給學生一個觀察、分析的氛圍，讓學生在合作中體驗造型藝術的樂趣，在競賽中體驗成功的喜悅。
二、教學目標：
1、了解彩泥特性，學習彩泥表現(xiàn)方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過觀察、想象、動手，用彩泥的形式塑出大小動物的不同特征，并表現(xiàn)簡單的情節(jié)。
3、通過學習激發(fā)學生對彩塑藝術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛彩塑藝術的情感，提高學生熱愛自然、保護自然的意識。
三、教學重點：
彩泥的特性、彩塑的表現(xiàn)方法、動物特征。
教學難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)，突出它們之間的親密關系。
四、課時安排：
一課時
五、課前準備：
1、學生：彩泥，底盤、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動物母子作品。
六、教學過程：
（一）圖片導入，啟發(fā)引導學生觀察動物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進一步引導學生觀察圖片，講清動物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
�。ǘ┧伎迹盒游餅槭裁春蛬寢屧谝黄鹧�？然后通過課件演示讓學生了解：
1、小動物身體很弱小，需要媽媽的養(yǎng)育和保護，和媽媽在一起，是他們最開心的時候；
2、小動物向媽媽學習各種本領，長大后才能獨立生活。
3、欣賞幾種動物的動畫短片，啟發(fā)學生想象動物媽媽與動物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據(jù)學生的描述進行歸納，表示其親密關系必須抓住兩點：
A、在一起；
B、親昵的動作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動物塑造得形象、生動、有趣呢？
第一：觀察
第二：塑型
第三：組合擺放
�。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法：
1、借助課件分類觀察動物的特征；
2、看老師動作回憶以前學過的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關系，要求學生根據(jù)自己設計的情景去塑造。成型后，指導學生對動物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來。
6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng)作一組小動物和媽媽在一起的彩塑，你會選擇做哪一種動物呢？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動物，并能表現(xiàn)出他們在一起的獨特情景。要求：分工合作，制作的動物外形特征明顯，生動有趣，與眾不同，并將各組的動物集中到“親子樂園”，比一比，看誰把自己制作的作品最快地送到樂園。
�。ㄎ澹⿲W生在抒情的音樂中制作，教師巡堂輔導，并捕捉學生創(chuàng)作的精彩鏡頭及作品照片。
�。┳鳂I(yè)講評。把學生作品展示在大屏幕上，讓學生說說自己塑了什么動物，動物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表揚獎勵。
（七）課末小結和課后拓展：
通過提問學生：您今天學到了什么？讓學生進一步加深對課文的掌握，小結本課中表現(xiàn)積極的同學，制作認真的同學，有創(chuàng)新表現(xiàn)的同學，合作最佳的小組。
板書設計：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 3
活動目標：
1.理解故事內容，懂得外出時不離開父母的道理：
2.具備初步的自我保護意識。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。
2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。
活動過程：
1.引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節(jié)。
教師講述故事的前半段，即從開頭到"小魚就游到哪里"。
教師：小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。
師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。
2.教師引導幼兒深入理解故事內容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?
教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。
活動反思：
在班級里開展此次教學活動時，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動的感覺。然后以談話的.方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動專注地參與課堂學習。接下來的各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂的表現(xiàn)與創(chuàng)造在平日教學中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無窮無盡的想象力和創(chuàng)造力，并和生活聯(lián)系緊密。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 4
設計背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護能力偏弱安全意識不夠強，語言表達能力也不夠強，在遇到困難和危險的時候只會哭。因此，針對這一問題，我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。
活動目標
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
重點難點
讓幼兒在遇到困難和危險的時候懂得勇敢地大聲呼救。
活動準備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動過程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。)
三、總結：
“媽媽”表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的`小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
教學反思
本次活動我運用情境游戲的方式進行教學，情境游戲對于幼兒來講是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護意識。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 5
一、教學目標
知識目標：通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。能力目標：培養(yǎng)學生的造型能力；動手能力。
二、重點難點
重點：通過回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：泥塑小動物的特征和和媽媽在一起的情景表現(xiàn)。
三、課時安排：
2課時
四、材料準備
動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
（1）你從小最喜歡和誰在一起？生：媽媽，姐姐，哥哥，爺爺，家人。
師：給說家人的'鼓一下掌。家人，很好的詞。我們也聽到了，很多小朋友都說和媽媽在一起快樂，為什么？
二年級下冊美術學案
生：因為媽媽愛我們。
師：那么大家能想象小動物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來看小動物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
（2）板書課題：和媽媽在一起。
二、講授新課
（1）講授新課：提問
師：剛才看了圖畫，大家能說一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說話。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據(jù)圖片編個故事嗎？學生個別回答
�。�2）小組討論：
組織小組討論：根據(jù)圖片分析動物和媽媽在一起的特征。長頸鹿脖子長，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
�。�3）教師示范：用泥捏小動物的過程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動物表現(xiàn)出來的：
第一步：揉泥；
第二步：做出小動物的身體；
第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現(xiàn)出表情。
總結：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：長頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征。
三、拓展提高
（1）小組討論：小組討論合作自己準備做什么小動物？
�。�2）分工合作：小動物和媽媽在一起的表情，肢體表現(xiàn)。
四、作業(yè)練習
1、學生制作，教師輔導。
2、個別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 6
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，體會故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語言簡單表述畫面的內容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時能自己玩耍。
活動準備：
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動圖片和PPT。
活動過程：
一、談話導入。
說說你回到家里是怎么玩的？是自己一個人玩？還是爸爸媽媽陪著玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個人玩。
�、賸寢屨诿Γ喽嘧约和�，他玩了什么？（依次出示三個場景：看故事書、搭積木、玩汽車）
�、诙喽嘀荒芤粋�人玩，他玩得開心嗎？你怎么看出來？你為什么這么覺得呢？如果你一個人玩，會有什么感覺？
3、如果媽媽在，多多會怎樣開心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�，沒有媽媽講，書上的故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫�，如果媽媽在，會怎么做？
4、多多邀請媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨�？
�、诙喽嘤袥]有邀請媽媽？你從哪里看出來？（出示兩次邀請媽媽的場景）
�、鄱喽嗍窃趺囱垕寢尩模垦垕寢寱r會怎么說？媽媽是怎么說的？（拉著媽媽的手，拉著媽媽的圍裙……觀看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書。
�、倨囎擦嗣堋⑿▲喿�，多多怎么安慰它們？
�、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表揚？
�、勐牭綃寢尩谋頁P，多多高興嗎？
④媽媽忙完以后和多多一起做了哪些事情？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著媽媽？
3、媽媽正在忙的時候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時很忙，我們要學會一個人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會耐心的'等待媽媽，相信媽媽忙完以后會陪自己玩。等待媽媽的時候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說：“現(xiàn)在正忙著，你先自己玩�！�
多多自己去看書。看了一會兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽媽媽講故事。沒有媽媽講，書上的故事一點都沒意思。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 7
一、教學目標
引導學生觀察媽媽的外貌、神態(tài)和動作，用繪畫的方式表現(xiàn)和媽媽在一起的溫馨場景，提高學生的觀察力和表現(xiàn)力。
讓學生通過回憶與媽媽相處的點滴，感受媽媽的愛，培養(yǎng)學生對媽媽的感恩之情，激發(fā)學生的情感表達。
指導學生運用豐富的色彩和多樣的線條，增強畫面的表現(xiàn)力，提升學生的色彩運用能力和美術創(chuàng)作技巧。
二、教學重難點
重點
細致觀察媽媽的特征，能夠生動地描繪出媽媽的形象。
合理選擇色彩，表現(xiàn)出溫馨、美好的情感氛圍。
難點
巧妙構思畫面，將和媽媽在一起的場景以獨特、富有創(chuàng)意的方式展現(xiàn)出來。
三、教學方法
講授法、觀察法、示范法、實踐法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于媽媽和孩子相處的溫馨視頻，視頻中展現(xiàn)媽媽給孩子做飯、陪孩子玩耍、輔導孩子功課等場景，播放結束后，提問學生：“視頻中的媽媽和孩子在做什么？你們和媽媽在一起時，也有這樣幸福的時刻嗎？” 引導學生回憶和媽媽在一起的美好瞬間，引出本節(jié)課主題《和媽媽在一起》。
新授（15 分鐘）
觀察媽媽的形象：展示幾幅不同媽媽的圖片，讓學生仔細觀察媽媽的發(fā)型、臉型、五官特點，引導學生發(fā)現(xiàn)媽媽的獨特之處。例如：“有的媽媽頭發(fā)長長的，像黑色的瀑布；有的媽媽臉型圓圓的，看起來很親切；有的媽媽眼睛大大的，笑起來像彎彎的月牙�！�
欣賞優(yōu)秀作品：呈現(xiàn)一些小朋友畫的和媽媽在一起的繪畫作品，分析作品中是如何表現(xiàn)媽媽和孩子的動作、表情以及畫面色彩的運用。如一幅畫中，孩子和媽媽手牽手在公園散步，畫面以綠色和粉色為主色調，綠色的草地和粉色的花朵營造出溫馨的氛圍。提問學生：“這幅畫讓你們感受到了什么？你們覺得畫家為什么要選擇這樣的色彩？”
教師示范：教師在黑板上示范畫一幅和媽媽在一起的畫。先畫出媽媽微笑的臉龐，大大的眼睛，彎彎的眉毛，再畫孩子開心地靠在媽媽懷里。一邊畫一邊講解繪畫步驟和技巧，如線條的運用要流暢，怎樣用色彩突出主體等。
學生實踐（20 分鐘）
學生根據(jù)自己的回憶和想象，創(chuàng)作一幅和媽媽在一起的繪畫作品�？梢允菋寢尳o自己過生日、一起去旅游、在家中做家務等場景。鼓勵學生大膽運用色彩，發(fā)揮創(chuàng)意，畫出獨特的`畫面。教師在教室里巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，如構圖不合理、色彩搭配不協(xié)調等。
展示評價（10 分鐘）
學生將自己的作品貼在黑板上進行展示。請每位學生介紹自己作品中所描繪的場景以及想要表達的對媽媽的愛。其他同學認真傾聽，然后從畫面的內容、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，提出優(yōu)點和建議。教師進行總結評價，肯定學生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的作品給予表揚，同時鼓勵其他學生繼續(xù)努力。
課堂總結（5 分鐘）
與學生一起回顧本節(jié)課的內容，強調媽媽對我們的愛無處不在，通過繪畫我們可以將這份愛表達出來。希望學生們在課后能多幫媽媽做一些力所能及的事情，用實際行動回報媽媽的愛。
五、教學延伸
讓學生回家后，將自己的繪畫作品送給媽媽，并給媽媽講述作品背后的故事，與媽媽分享自己在課堂上的感受。
開展 “我為媽媽做件事” 的活動，鼓勵學生在一周內為媽媽做一件有意義的事情，如幫媽媽掃地、給媽媽捶背等，并記錄下來，下節(jié)課與同學們交流。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 8
一、教學目標
學生能夠運用彩紙、黏土等手工材料，制作出與媽媽在一起的手工作品，鍛煉學生的動手能力和手工制作技巧。
通過手工創(chuàng)作，進一步加深學生對媽媽的情感認知，培養(yǎng)學生的感恩之心和情感表達能力。
激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力，讓學生在手工制作過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣。
二、教學重難點
重點
熟練掌握彩紙折疊、剪裁以及黏土塑形等基本手工技巧，完成手工作品的制作。
能夠將自己對媽媽的情感融入到手工創(chuàng)作中，使作品具有情感內涵。
難點
巧妙構思手工制作的形式和內容，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的作品。
三、教學方法
演示法、討論法、實踐法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生跟著音樂一起哼唱。歌曲結束后，提問學生：“為什么說世上只有媽媽好？你們能說一說媽媽為你們做過哪些讓你們感動的事情嗎？” 引導學生回憶媽媽的付出，營造溫馨的課堂氛圍，引出本節(jié)課要用手工創(chuàng)作來表達對媽媽的愛。
新授（15 分鐘）
手工材料介紹：展示彩紙、黏土、剪刀、膠水等手工材料，向學生介紹每種材料的特點和用途。例如：“彩紙有各種鮮艷的顏色，可以用來制作衣服、花朵等；黏土柔軟易塑形，能做出人物、動物的形狀�！�
創(chuàng)意啟發(fā)：展示一些用彩紙和黏土制作的與媽媽有關的手工作品圖片，如用彩紙折成的媽媽和孩子手牽手的場景、用黏土捏成的媽媽給孩子講故事的立體造型等。引導學生觀察作品的創(chuàng)意和制作方法，提問學生：“你們覺得這些作品有趣嗎？如果讓你們來做，你們想做一個什么樣的和媽媽在一起的場景？” 激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
教師演示：教師選擇一種手工作品進行示范制作，比如用彩紙制作一個媽媽和孩子的相框。先將彩紙剪裁成合適的尺寸，折疊出相框的形狀，然后用彩色筆在相框上畫上裝飾圖案，如愛心、花朵等。再用另一張彩紙剪出媽媽和孩子的簡單形狀，粘貼在相框中間。在演示過程中，詳細講解每一個步驟的操作方法和注意事項，如剪裁時要注意安全，膠水不要涂得太多等。
學生實踐（20 分鐘）
學生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇手工材料進行創(chuàng)作。可以制作立體的`場景，也可以制作平面的裝飾畫。在制作過程中，鼓勵學生互相交流、互相幫助。教師在教室里巡回指導，提醒學生注意手工制作的細節(jié)，如黏土的塑形要均勻，彩紙的折疊要整齊等。
展示評價（10 分鐘）
學生將自己完成的手工作品放在展示臺上進行展示。每個學生上臺介紹自己作品的制作過程和所表達的情感。其他學生從手工技巧、創(chuàng)意、情感表達等方面進行評價，分享自己的感受和想法。教師對學生的作品進行綜合評價，肯定學生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)出色的作品給予小貼紙等獎勵。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節(jié)課學生的表現(xiàn)，強調手工創(chuàng)作是一種很好的表達情感的方式。希望學生們能珍惜和媽媽在一起的時光，用實際行動關心媽媽、愛護媽媽。
五、教學延伸
在班級文化墻上設置 “我和媽媽” 的展示區(qū)，將學生的手工作品進行長期展示，增強學生的成就感。
鼓勵學生在母親節(jié)或者媽媽生日時，用自己制作的手工作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽寫一張祝�？ㄆ�。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 9
一、教學目標
借助故事引導，讓學生深入理解媽媽與孩子之間的深厚情感，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，通過繪畫或手工的形式表現(xiàn)和媽媽在一起的故事場景，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。
培養(yǎng)學生的語言表達能力，學生能夠清晰地講述自己創(chuàng)作作品背后的故事，分享與媽媽相處的美好回憶。
增強學生對媽媽的感恩之情，讓學生在藝術創(chuàng)作中感受親情的溫暖，促進學生情感的健康發(fā)展。
二、教學重難點
重點
能夠根據(jù)故事內容，構思并創(chuàng)作出與之相關的和媽媽在一起的藝術作品。
用生動、準確的語言描述作品所表達的故事和情感。
難點
將故事中的情感細膩地融入到藝術創(chuàng)作中，使作品具有感染力。
三、教學方法
故事教學法、引導法、創(chuàng)作法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
教師講述一個關于媽媽和孩子的溫馨故事，如《猜猜我有多愛你》，故事中兔媽媽和兔寶寶通過各種方式表達對彼此的`愛。故事講完后，提問學生：“你們覺得兔媽媽和兔寶寶的愛深不深？在你們的生活中，媽媽是怎么表達對你們的愛的？” 引導學生思考媽媽的愛，引入本節(jié)課的主題。
新授（15 分鐘）
故事分享：請幾位學生上臺分享自己和媽媽之間發(fā)生的最難忘的故事。其他學生認真傾聽，感受故事中的情感。分享結束后，教師對學生的故事進行簡單點評，強調每個故事都充滿了媽媽對孩子的愛。
創(chuàng)作引導：根據(jù)學生分享的故事，引導學生思考如何將這些故事用繪畫或手工的形式表現(xiàn)出來。例如，如果故事是媽媽在下雨天為自己送傘，那么可以畫一幅媽媽拿著傘在雨中等待自己的畫面，或者用黏土制作出這樣的場景。教師展示一些根據(jù)故事創(chuàng)作的藝術作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。
創(chuàng)作示范：教師選擇一個故事，進行創(chuàng)作示范。比如故事是媽媽教自己騎自行車，教師先用鉛筆在紙上輕輕勾勒出媽媽扶著自行車后座，孩子坐在車上努力蹬踏板的大致輪廓，然后用彩筆仔細描繪人物的表情、動作以及周圍的環(huán)境，如路邊的花草、藍天白云等。在示范過程中，講解如何突出故事的重點情節(jié)，如何運用色彩營造氛圍。
學生實踐（20 分鐘）
學生選擇自己印象最深刻的和媽媽在一起的故事，進行繪畫或手工創(chuàng)作。可以選擇之前分享過的故事，也可以是自己想到的其他故事。在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，豐富作品的細節(jié)。教師在一旁觀察，適時給予學生指導和建議，如畫面的布局、材料的使用等。
展示評價（10 分鐘）
學生將自己的作品展示在教室四周的展示架上。每位學生依次上臺，拿著自己的作品，向同學們講述作品所表達的故事。其他學生認真傾聽，聽完后從故事的完整性、作品的表現(xiàn)力等方面進行評價，提出自己的看法和感受。教師進行總結評價，肯定學生們的創(chuàng)意和努力，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節(jié)課學生們分享的故事和創(chuàng)作的作品，再次強調媽媽的愛是無私而偉大的。希望學生們在今后的生活中，能更加珍惜和媽媽在一起的時光，用行動回報媽媽的愛。
五、教學延伸
讓學生將自己創(chuàng)作的作品和講述的故事整理成一本小畫冊，帶回家與家人分享。
在班級里開展 “媽媽的故事” 演講比賽，鼓勵學生進一步深入挖掘和媽媽之間的故事，提高學生的語言表達能力和情感表達能力。
小學美術二年級下冊《和媽媽在一起》教學設計 10
一、教學目標
通過親子合作的方式，讓學生和媽媽共同完成一件美術作品，增進親子之間的情感交流與合作默契，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
引導學生和媽媽一起運用各種美術材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作表現(xiàn)親子溫馨時刻的作品，提高學生的美術創(chuàng)作能力和審美水平。
讓媽媽參與到課堂教學中來，親身感受孩子在美術學習中的成長與進步，促進家校共育。
二、教學重難點
重點
組織好親子合作的過程，確保學生和媽媽能夠積極配合，順利完成作品創(chuàng)作。
引導親子雙方發(fā)揮創(chuàng)意，運用合適的美術材料和技巧，創(chuàng)作出富有情感和個性的作品。
難點
協(xié)調親子之間的不同想法和意見，使作品在體現(xiàn)親子共同創(chuàng)意的同時，具有較高的藝術質量。
三、教學方法
合作學習法、活動教學法、指導法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段親子一起參與活動的歡樂視頻，視頻中展示親子共同做游戲、完成手工等場景。播放結束后，提問學生：“和媽媽一起做事情是不是很開心？今天我們就邀請媽媽來到課堂，和我們一起創(chuàng)作一幅美術作品，好不好？” 激發(fā)學生的興趣和積極性，引出本節(jié)課的親子合作主題。
新授（10 分鐘）
材料介紹：向學生和媽媽們展示本節(jié)課準備的美術材料，如大幅畫紙、水彩顏料、彩泥、彩色卡紙、剪刀、膠水等，介紹每種材料的特點和用途，讓親子雙方對材料有初步的了解。
創(chuàng)意啟發(fā)：展示一些親子合作完成的優(yōu)秀美術作品，包括繪畫作品和手工作品，如親子共同繪制的家庭生活場景畫、用彩泥制作的親子人物造型等。引導親子們觀察作品的創(chuàng)意、色彩搭配和制作技巧，提問：“你們覺得這些作品哪里最吸引你們？如果是你們來創(chuàng)作，你們想表現(xiàn)一個什么樣的親子場景？” 啟發(fā)親子雙方的創(chuàng)作靈感。
親子合作實踐（25 分鐘）
親子們根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好，選擇美術材料開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，鼓勵親子之間相互交流、商量，共同完成作品。媽媽可以給予孩子一些技巧上的指導，孩子則可以發(fā)揮自己的想象力，提出獨特的創(chuàng)意。教師在教室里巡回觀察，為親子們提供必要的幫助和建議，如解決材料使用中的問題、協(xié)調親子之間的分歧等。
展示評價（10 分鐘）
每組親子將自己完成的作品展示在教室前方的`展示區(qū)。每組親子派代表上臺，介紹自己作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)的親子場景以及在合作過程中的感受。其他親子認真傾聽，然后從作品的創(chuàng)意、合作默契度、藝術表現(xiàn)等方面進行評價，分享自己的看法和體會。教師進行總結評價，對每一組親子的努力和成果給予肯定，表揚表現(xiàn)出色的親子組合，強調親子合作的重要性和意義。
課堂總結（5 分鐘）
總結本節(jié)課親子合作的情況，感謝媽媽們的參與和支持。希望通過這次活動，親子之間的感情能夠更加深厚，學生們能更加理解媽媽的愛。同時，鼓勵學生在今后的生活中，多和媽媽一起參與各種活動，共同創(chuàng)造更多美好的回憶。
五、教學延伸
在學校的宣傳欄中設置 “親子美術作品展示區(qū)”，將本次活動中優(yōu)秀的親子作品進行展示，讓更多的人欣賞到親子之間的創(chuàng)意和情感。
鼓勵親子們在家庭中繼續(xù)開展美術創(chuàng)作活動，如一起畫一幅家庭壁畫、制作一件家庭裝飾品等，將美術創(chuàng)作融入到家庭生活中，增進親子關系。
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