�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題。

　　1、（出示圖畫(huà)），問(wèn)你從畫(huà)上看到了什么？

　　【這就是美麗的江南水鄉(xiāng)，今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，《小小竹排畫(huà)中游》】（板書(shū)課題）

　　2、解釋“竹排”

　　【認(rèn)識(shí)“排”字，問(wèn)你們知道竹排是什么嗎？你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)竹排呢？】

　　3、解釋“小小”竹排

　　【我們來(lái)看這幅圖，圖上的竹排是什么樣的呀？是小小的？還是大大的？為什么看起來(lái)是小小的？】

　　【對(duì)，江南的河面很寬，兩岸還有高山和茂密的樹(shù)木，因此竹排就顯得很小。

　�。ǘ�）初讀課文，復(fù)習(xí)字詞。

　　1、 整體感知。

　�、賹氊悆海�請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)，自由讀課文，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你可以借助拼音寶寶來(lái)幫忙，遇到難懂的字詞多讀幾遍。明白了嗎？好，開(kāi)始吧。

　�、谧x完了課文，課文有幾句話呀？用手勢(shì)告訴老師。

　　【哦，是三句，小眼睛真厲害。跟著老師一起標(biāo)出來(lái)。】

　�、劭纯凑n文，課文講了江南的哪些事物，請(qǐng)用“＝”畫(huà)出來(lái)。

　�、茏赖幕锇榛ハ嗫纯�，是否都找出來(lái)了，如果沒(méi)有找出來(lái)就告訴他，讓他改正。

　　⑤然后教師評(píng)定。【抽人回答】（板書(shū)竹排、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、竹排）

　　2、 學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）【生字寶寶搬家了，你還認(rèn)識(shí)嗎？】

　　竹排 中間 游泳 流水

　　唱歌 綠色 岸邊 樹(shù)木

　　禾苗 兩岸 江南 南方

　　①齊讀

　�、谟洃� “兩”“樹(shù)”。

　�、坶_(kāi)火車(chē)讀。

　�、苣信�生分讀。

　　⑤出示生字，讓學(xué)生讀，并組詞。

　�。ㄈ�）品讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　①我們一起來(lái)讀課文的第一句。

　�、谶@句說(shuō)了小竹排在干什么？鳥(niǎo)兒呢？魚(yú)兒呢？【板畫(huà)流、唱、游】

　�、蹖氊悆簜�，開(kāi)動(dòng)腦筋想象一下鳥(niǎo)兒怎樣唱的？魚(yú)兒怎樣游的？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　【小鳥(niǎo)兒，小魚(yú)兒玩的多高興��！自己練習(xí)讀讀。一起讀出它們的歡樂(lè)、高興。讀的時(shí)候可以加上自己的動(dòng)作�！�

　�、苷�(qǐng)人來(lái)讀。

　�、萑�班一起讀，并加上自己的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　①誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二句？請(qǐng)舉手告訴老師。

　�、谶@句話寫(xiě)了兩岸的樹(shù)木怎么樣？（板書(shū)密）

　　【兩岸的樹(shù)木密， “密”是什么意思呢？你們做操的時(shí)候，操場(chǎng)上的人密；過(guò)年時(shí)街上的人多，很密�！�

　　③哪兒的樹(shù)密呢？【兩岸】 （指板書(shū)“岸”）山+廠+干，就組成了岸。岸邊，兩岸。跟著老師把字寫(xiě)一遍。（學(xué)生書(shū)空）同時(shí)解釋“兩岸”的意思。

　�、芎堂缒兀亢堂缬质鞘裁礃拥难�？（板書(shū)綠油油）

　　【禾苗的顏色很濃綠，而且有光澤，所以說(shuō)是綠油油的禾苗。】

　�、菸覀儊�(lái)讀讀這句話，讀出樹(shù)木的密，禾苗的綠。

　　⑥分男女生讀。

　　⑦一起來(lái)讀，再來(lái)感受感受樹(shù)木的密，禾苗的綠。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　① 我們?cè)賮?lái)看看這幅畫(huà)，水里有什么？（魚(yú)）

　　【江南的水特別多，水里生長(zhǎng)著很多很多魚(yú)，我們把產(chǎn)魚(yú)多的地方叫魚(yú)鄉(xiāng)。（板書(shū)魚(yú)鄉(xiāng)）兩岸除了有茂密的樹(shù)，還有綠油油的什么？（禾苗）綠油油的禾苗，長(zhǎng)大后會(huì)有很多的稻谷，加工后會(huì)很多很多的米。像這種米很多的地方叫做米（板書(shū)米鄉(xiāng)）像江南這種魚(yú)又多，米又多的地方就叫魚(yú)米鄉(xiāng)�！�

　�、趯W(xué)到這兒，老師有一個(gè)問(wèn)題，竹排是在水中游的，可為什么課文中說(shuō)小小排畫(huà)中游呀？

　　【因?yàn)榻�南竹排在水中�?lái)來(lái)去去，鳥(niǎo)兒在林中唱，魚(yú)兒在水中游，樹(shù)木密，禾苗綠油油，江南太美了，就好像一副美麗的畫(huà)，所以竹排在畫(huà)中游�！浚ò鍟�(shū)美）

　�。ㄋ模┗匚墩�篇課文。

　�、俳�南很美，美得像一幅畫(huà)一樣，我們把這種美通過(guò)聲音表現(xiàn)出來(lái)，加上自己的動(dòng)作讀讀整篇詩(shī)歌。

　�、谕瑢W(xué)們，讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師跟你們一起讀，是你們先讀，還是老師先讀呀？現(xiàn)在你和好朋友也用這種方法讀一讀。

　�、郜F(xiàn)在我們不看書(shū)，加上動(dòng)作試著背一遍課文，不能背的就偷偷看看書(shū)。

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小竹排畫(huà)中游》，認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，并且能有感情的朗讀課文，還有人能背誦課文，下一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)我會(huì)寫(xiě)中的生字。八、作業(yè)布置：

　　1、江南很美麗��！回家后把江南的美也告訴給爸爸媽媽，回家加上動(dòng)作，像一個(gè)小小表演家一樣。把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、認(rèn)讀、記憶生字。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)要求】

　　１、正確地朗讀課文。

　�。�、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　３、明白勤勞是美德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀課文了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　小竹排為什么在畫(huà)中游？那這幅畫(huà)的作者會(huì)是誰(shuí)呢？

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、貼圖（樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗）、生字卡片、圖片、音樂(lè)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么？對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光，也能幫助漁民捕魚(yú)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文，第３課。（板書(shū)：３、小小竹排畫(huà)中游）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第６４頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互相檢查一下生字的讀音和該要認(rèn)的字。

　�。�、檢查字音：

　�、� 生帶讀；

　　⑵ 齊讀。（一類字、二類字、輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）

　�。�、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　�。�、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧�。ǚ乓魳�(lè)，課件）

　�。病⑶�，圖上有誰(shuí)呀？他在干什么？河里有誰(shuí)？?jī)砂赌兀?/p>

　�。�、問(wèn)：小竹排在哪里游？而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游？（板書(shū)：小竹排在畫(huà)中游）這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　４、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游？）

　　四、體會(huì)，解疑

　�。�、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一片動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。（播放朗讀材料）

　�。�、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)？（師相機(jī)貼板書(shū)）

　�、� 小魚(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

　�、� 小鳥(niǎo)：你為什么唱歌？唱了什么？

　�、� 男孩：你看到了什么？（理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油）為什么禾苗會(huì)綠油油？

　�、� 小樹(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的？

　　３、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？就像一幅美麗的圖畫(huà)，小竹排就像在什么地方游？（板書(shū)：畫(huà)框）

　�。�、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。（出示書(shū)本上的課文）

　�。�、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)幔浚ò鍟?shū)：江南）對(duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)“。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）我們就生活在江南。欣賞圖片。

　　我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì)感到怎么樣？那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢？（出示課文）

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　１、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們４人一組，進(jìn)行討論。

　　２、匯報(bào)：畫(huà)家是大自然，人民……

　　六、擴(kuò)展

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　七、作業(yè)

　　畫(huà)一幅江南美景圖。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　�。�、會(huì)寫(xiě)“口、 日、中”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　�。�、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　�。�、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、游戲：一字開(kāi)花（口頭擴(kuò)詞）

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)

　�。薄⑾瘸鍪尽叭铡苯處煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

　�。场�學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)“口”，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字。（課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的）

　　三、背誦課文

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　�。�、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　�。�、照樣子說(shuō)說(shuō)ａｂｂ形式的詞，如：“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　�。�、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

　　【板書(shū)】

　�。场⑿⌒≈衽女�(huà)中游

　　鳥(niǎo)唱 魚(yú)游

　　樹(shù)木 密

　　禾苗 綠

　　魚(yú)米鄉(xiāng) 畫(huà)中游

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。

　　2．用小黑板展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）

　　3．導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

　　各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。

　　4、讀的真好，通過(guò)讀上面一段話，我們知道了竹排是一種交通工具，你們還知道哪些交通工具？同學(xué)們知道的真多。今天，老師也給大家介師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂(lè)。它是什么樣的呢？請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè)，你找一找，竹排在哪？在竹排上書(shū)寫(xiě)“排”字。）“排”是這一課的生字，同學(xué)們仔細(xì)看，齊讀。你覺(jué)得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系？

　　這只小竹排在水里游的時(shí)候，看到了許多美麗的景色，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章：小小竹排畫(huà)中游。（補(bǔ)充課題）齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　1、圈字、讀課文。

　�。�1）在課前，老師已經(jīng)讓大家回家讀了，現(xiàn)在請(qǐng)你把生字在課文中圈出來(lái)，然后認(rèn)真地讀課文。讀的時(shí)候，要格外留意一下你圈出的字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）剛才小朋友們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。找生讀課文，師：你讀得很流利并且很有感情。你讀出了詩(shī)歌中的美。

　　2、認(rèn)字。

　　（1）給生字加拼音。

　　這首兒歌美嗎？喜歡嗎？我們不光要學(xué)習(xí)兒歌，還要學(xué)習(xí)兒歌中的生字。老師已經(jīng)把生字寫(xiě)在黑板上了。我們一起來(lái)讀一讀，拼一拼。

　�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們自己帶拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？真是一個(gè)稱職的小老師

　　3、如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？下面咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀。小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘟嘟嘟嘟嘟嘟，火車(chē)頭尹佳怡。這列小火車(chē)開(kāi)得真快。

　　4、這些生字大家有什么好的辦法記住它，下面以小組為單位交流一下自己好的識(shí)字方法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的，把你好的識(shí)字方法教給大家

　　“排”可以組成一排 排隊(duì)

　　“唱”我們都喜歡唱歌的唱

　　“游 流 江”都是三點(diǎn)水旁，對(duì)，三點(diǎn)水旁的字都跟水有關(guān)

　　這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁就是草字頭，同學(xué)們觀察一下哪個(gè)字有這個(gè)偏旁？對(duì)是“苗”，你能用苗組個(gè)詞嗎？能再用禾苗說(shuō)一句畫(huà)嗎？你是一個(gè)有表達(dá)力的孩子。

　　5、接下來(lái)咱們男女同學(xué)比賽楷書(shū)讀得正確、響亮，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。

　　5、小朋友們，你們愛(ài)做游戲嗎，這些調(diào)皮的字寶寶又跑到了老師的卡片上，咱們來(lái)做一個(gè)搶讀生字的游戲，看誰(shuí)讀的最快，小朋友們仔細(xì)看。

　　三、圖中感悟，隨文識(shí)字。

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才和這些字寶寶交上了朋友，并且讀得非常流利，那同學(xué)們的課文一定會(huì)讀得更好。來(lái)再來(lái)讀一讀課文，跟著小竹排去看看一路上都看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、小竹排，順?biāo)�流�?/p>

　　小竹排，順?biāo)�流，（板�?huà)水流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是順?biāo)�流？在水流中板�?shū)“流”字。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　3、鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。

　　板畫(huà)鳥(niǎo)、魚(yú)，并板書(shū)“唱、游”。（小鳥(niǎo)）是怎樣的小鳥(niǎo)呢？（唱著歌的小鳥(niǎo)）

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

　　新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　課件。

　　五、教學(xué)時(shí)間。

　�。闭n時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）以景入情，激情導(dǎo)入。

　　1、教師出示課件，播放江南美景。

　　2、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　3、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

　�。ǘ�）自主選擇，初步感知。

　　1、課件出示圖片：

　　（1）問(wèn)：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

　　（2）從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　2、課件出示詩(shī)歌：

　　你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。

　�。�1）自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)�的同學(xué)或者老師幫忙。

　　（2）也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。

　�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習(xí)讀課文。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　　（1）找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

　　（2）把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀

　�。�3）讀讀詞語(yǔ)。

　　（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。

　　1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。

　　2、通過(guò)剛才你的體會(huì)，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）

　　3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：

　　（1）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)�流”的過(guò)程。

　�。�2）理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ�一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　�。�4）理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏�在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因?yàn)榻�南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　4、給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請(qǐng)大家?guī)�上題目，有感情的來(lái)朗讀課文。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文。

　　（五）自主延伸。

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析

　　本文是一首節(jié)奏感較強(qiáng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌不僅描繪了江南的美麗風(fēng)光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫(huà)出江南的風(fēng)光，還有一只竹排在河水中行駛，一個(gè)小男孩在撐竹排，魚(yú)在河里游，鳥(niǎo)在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛學(xué)完拼音，學(xué)生的拼讀能力還不是很強(qiáng)，識(shí)字最少，除了老師在學(xué)校要求認(rèn)記生字，學(xué)生自主認(rèn)字卻很少，而且一年級(jí)學(xué)生上課容易好動(dòng)，而且難于集中注意力。因此教學(xué)中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“排、中、游、綠等”12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“口、中、日”3個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)正確朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)江南是個(gè)物產(chǎn)豐富、風(fēng)景秀麗的好地方

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字詞卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖，揭示課題

　　1．課件出示美麗的江南風(fēng)光，并配上美妙的江南的民族樂(lè)曲，讓學(xué)生邊欣賞邊看。

　　2．看了圖，同學(xué)們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么美景？或者你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生可自由說(shuō)）

　　3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想學(xué)嗎？讓我們一起打開(kāi)書(shū)本吧。

　　板書(shū)課題（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字

　　（讀課文時(shí)注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問(wèn)）

　　2．檢查生字掌握情況

　　（1）課件出示會(huì)認(rèn)的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　（2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。

　�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀

　�。�4）“摘蘋(píng)果”游戲生字詞鞏固

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1．讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

　　（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)

　�。�2）理解“順?biāo)�流�?運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示

　�。�3）看圖理解樹(shù)木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。）

　�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說(shuō)出一些疊詞。

　　2．大膽提出自己不理解的詞或句子

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

　　課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)

　　課文哪個(gè)地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒(méi)有？(禾苗綠油油)

　�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻�南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　　四、朗讀、背誦課文

　　1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

　　2．請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

　　3．看圖試著背誦。

　　五、總結(jié)延伸，作業(yè)

　　1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇優(yōu)美的詩(shī)歌，讓我們感受到我們的祖國(guó)美麗的大好河山，讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。最后，讓我們?cè)俅坞S著音樂(lè)來(lái)唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小小竹排畫(huà)中游

　　小竹排——游

　　鳥(niǎo)兒——唱

　　魚(yú)兒——游

　　樹(shù)木——密

　　禾苗——綠

　　七、課后反思

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　二、回顧課文，再次感悟

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在“課程標(biāo)準(zhǔn)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的功能，關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，打破單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒃谡J(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以景入情，xxxx導(dǎo)入

　　１、教師出示課件，播放江南美景。

　�。�、師：欣賞完了這么美的風(fēng)光，你有什么話要跟大家說(shuō)，或者有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　�。�、重點(diǎn)指出這是江南的美景。

　　二、自主選擇，初步感知

　�。�、課件出示圖片：

　　問(wèn)：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

　　從學(xué)生的回答中教師要有激勵(lì)，還要有要求，可以這樣問(wèn)：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過(guò)有個(gè)要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？

　　２、課件出示詩(shī)歌：

　　你認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍馨褍焊枳x熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見(jiàn)。

　�、� 自己借助拼音把課文拼出來(lái)，如果遇到困難，找周?chē)�的同學(xué)或者老師幫忙。

　�、� 也可以四人一小組，每個(gè)同學(xué)都要讀給其他三個(gè)人聽(tīng)，讓其他同學(xué)幫你正音。

　�、� 如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來(lái)重點(diǎn)讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學(xué)聽(tīng)，然后練習(xí)讀課文。

　�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　�。础� 師檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果：

　�、� 找同學(xué)讀課文，糾正讀音。

　　⑵ 把課文中的生字，拿出來(lái)重點(diǎn)讀一讀

　�、� 讀讀詞語(yǔ)。

　　三、質(zhì)疑解疑中深入理解課文

　�。�、生閉上眼睛，搭上竹排，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗讀課文，和小男孩一起體會(huì)江南的美。

　�。�、通過(guò)剛才你的體會(huì)，你覺(jué)得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來(lái)）

　�。�、齊讀課文，找找自己不理解的詞語(yǔ)和句子：

　�、� 運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)�流”的過(guò)程。

　�、� 理解樹(shù)木密的“密”先找學(xué)生說(shuō)，然后總結(jié)�！懊堋敝敢豢冒ぶ�一棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？哪個(gè)地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？

　�、� 理解“小小竹排畫(huà)中游”這句話。再次請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，體會(huì)江南的美。聽(tīng)?zhēng)熋枋觯何覀冏�在小竹排上，鳥(niǎo)兒在空中動(dòng)聽(tīng)的歌唱，魚(yú)兒在水中自由自在的游來(lái)游去，兩岸的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，遠(yuǎn)處的田野里到處是綠油油的禾苗。

　　再次談自己的感受，師可以問(wèn)：你感覺(jué)像在一幅畫(huà)中嗎？因?yàn)榻�南魚(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)，所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

　�。�、 給課文取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫(huà)中游”，請(qǐng)大家?guī)�上題目，有感情的來(lái)朗讀課文。

　　四、練習(xí)朗讀課文，跟唱課文，能夠達(dá)到背誦課文

　　五、自主延伸

　　課外搜集江南的風(fēng)景圖片。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)口等３個(gè)字。

　�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　�。场⒊醪嚼斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　�。薄�導(dǎo)入：

　　我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮

　　２、師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

　�。�、板書(shū)：竹排：

　　⑴解竹排的形狀與用途。

　�、瓶磮D說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

　�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　　１、初讀課文：

　　師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　２、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　　３、小組合作，認(rèn)記生字：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　�。础⒂螒颍鹤綒馇颍�

　　課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　�。薄�學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　�。场⑿〗M合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　４、小組交流匯報(bào)。

　�。�、全班齊讀課文。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　�。�、談話導(dǎo)入：

　　小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　　２、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：

　�、抛屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：

　　師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

　�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。

　�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　⑷展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。

　�、衫^續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／

　　３、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

　　２、多種形式朗讀課文。

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　�。薄⒆x讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

　�、抛x了課文你知道了一些什么？

　�、茖W(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　�、撬娜诵〗M交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

　　重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　①密是什么意思？

　　②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？

　�、坌≈衽攀窃谒�里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？

　�。病⑿〗Y(jié)：

　　江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。

　　３、師補(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。

　�。�、朗讀指導(dǎo)：

　�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　�、颇悄隳苡每鞓�(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

　　⑶誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）

　　⑷拓展活動(dòng)：

　　評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　�、膳錁�(lè)朗讀課文：

　　學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�。�、悟江南：

　　小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。病�畫(huà)江南：

　　在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�。�、誦江南：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

　�。�、贊江南：

　　小竹排順?biāo)�游到了江南的其它風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　《小小竹排畫(huà)中游》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”表達(dá)了作者歡快的心情，課文對(duì)兩岸的樹(shù)木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【學(xué)生分析】

　　《小小竹排畫(huà)中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩(shī)，比較適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然的學(xué)習(xí)，而本課采用了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、識(shí)字學(xué)習(xí)與語(yǔ)言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識(shí)字教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道自主識(shí)字的樂(lè)趣。

　　一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)是詞語(yǔ)概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生在閱讀課文時(shí)常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字，而且還能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“木”、“樹(shù)”等１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”、“日”、“中”３個(gè)生字，“ ”、“ ”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、纟”３個(gè)偏旁。

　�。�、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識(shí)字教學(xué)，有表情的朗讀課文。

　　突破重難點(diǎn)的方法:

　　《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描寫(xiě)了風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我主要用以下幾方面突破重難點(diǎn)。

　　１、以讀代講 ，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　�。�、游戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

　�。�、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

　�。�、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。

　　【教學(xué)過(guò)程】

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾兩個(gè)筆畫(huà)和木字旁、草字頭、絞絲旁3個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、貼圖(樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂(lè)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確地朗讀課文。

　　2、通過(guò)讀課文知道江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　3、明白勤勞是美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字;讀課文，了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小竹排為什么在畫(huà)中游，以及誰(shuí)是這幅畫(huà)的作者。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，你們看這是什么?對(duì)，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當(dāng)于船。它能幫助游人過(guò)河、觀光，也能幫助漁民捕魚(yú)。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小竹排的課文。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第64頁(yè)，借助拼音朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始。

　　2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認(rèn)的字。

　　3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)

　　輕聲：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒

　　4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要讀通課文。

　　三、觀圖，質(zhì)疑

　　1、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂(lè)，出幻燈)

　　2、瞧，圖上有誰(shuí)呀?他在干什么?河里有誰(shuí)?兩岸呢?

　　3、(拉動(dòng)幻燈)問(wèn)：小竹排在哪里游?而我們的課文寫(xiě)的小竹排在哪里游?(板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游)這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀一遍。

　　4、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(為什么小竹排在畫(huà)中游，而不在水中游?)

　　可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說(shuō)它是在“畫(huà)中游”呢?

　　四、體會(huì)，解疑

　　1、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。我們先來(lái)看一動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。比如說(shuō)扮演樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。等一下看誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)就來(lái)當(dāng)小演員。

　　2、說(shuō)說(shuō)你們都想扮演誰(shuí)?(師相機(jī)貼板書(shū))

　�、傩◆~(yú)、小竹排：你看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?

　�、谛▲B(niǎo)：你為什么唱歌?唱了什么?

　�、勰泻ⅲ耗憧吹搅耸裁�?(理解：樹(shù)木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會(huì)綠油油?

　　④小樹(shù)、禾苗：你看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)這一切后，心里是怎么想的?

　　(說(shuō)得好的，給他帶上頭飾，進(jìn)行表演。)

　　3、你們覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫(huà)，所以小竹排就像在什么地方游?(板書(shū)：畫(huà)中游)

　　4、這么美麗的圖畫(huà)讓人看了都特別開(kāi)心，那誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話。(出示書(shū))

　　5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒?jiǎn)?(板書(shū)：江南)對(duì)，江南就是長(zhǎng)江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚(yú)多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚(yú)米鄉(xiāng)“。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))欣賞圖片。

　　6、我們生活在這么美的地方，就像在畫(huà)中一樣，你會(huì)感到怎么樣?那我們?cè)撛趺蠢首x最后一句話呢?(出示課文)

　　五、朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)含義

　　1、課文學(xué)完了，智慧爺爺向我們提問(wèn)了：江南風(fēng)景如畫(huà)，那這幅畫(huà)的作者會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們4人一組，進(jìn)行討論。

　　2、匯報(bào)：畫(huà)家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩(shī)如畫(huà)的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

　　六、擴(kuò)展：

　　最后，讓你面對(duì)著美麗的江南，說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、會(huì)寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：照樣子積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　交流識(shí)記方法：a、加一加：木+對(duì)=樹(shù)　　口+昌=唱

　　2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

　　1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

　　3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈�旁的字�?課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、完成練習(xí)：

　　1、課后“我會(huì)讀”

　　2、投影出示古詩(shī)《江南》

　　自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1、出示“綠油油”齊讀，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

　　2、照樣子說(shuō)說(shuō)“abb的什么”，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國(guó)山水的美麗。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，求知積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律、圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

　　3、能夠正確流利有感情地朗讀課文

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟江南的美。

　　課前準(zhǔn)備：教師（課件、錄音機(jī)）

　　學(xué)生（課前畫(huà)的家鄉(xiāng)風(fēng)光圖）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛(ài)江南，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　2、用自己的方式認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話：小朋友們坐過(guò)竹排嗎？（板書(shū)：竹排）讓我們乘著竹排一起去一個(gè)美麗的地方瀏覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)�。ǔ鍪窘�南美麗風(fēng)光課件）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí) 3、小小竹排畫(huà)中游。（指名讀課題，正音）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段，在課前一開(kāi)始就利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素。）

　　二、范讀課文。

　　師配樂(lè)范讀課文，生看課文插圖。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望。）

　　三、初讀課文

　　1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。（學(xué)生自主讀課文）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，哪個(gè)字讀得不太好，你要提醒他。（指名讀，提醒注意所學(xué)的生字）

　　3、（課件出示生字組成的詞）你會(huì)讀讀嗎？（對(duì)于難讀字詞，教師要進(jìn)行及時(shí)必要地領(lǐng)讀。如“兩岸”“樹(shù)苗”等。）

　　4、去掉拼音還能讀嗎？（自由讀、指名讀、齊讀。）

　　下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪組先來(lái)？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書(shū)的第一步讀準(zhǔn)字音。）

　　四、熟讀課文。

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信再讀課文一定比剛才讀得棒。先自由把課文讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。

　　1、學(xué)生讀課文。（自由讀，指名讀）

　　2、四人小組合作，比比誰(shuí)讀得最熟練。（師巡視指導(dǎo)）

　　五、精讀課文。

　　1、播放課件，學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊欣賞江南美景。

　　2、思考：你們看到了哪些美麗的景物？

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【課文說(shuō)明】

　　在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游”，表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的'描述，飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　�。础⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

　　５、能正確、流利地朗讀短文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

　�。�、讀懂短文，理解句義、詞義。

　�。场�學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　�。�、尊重兒童文化，讓孩子“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”。

　�。�、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識(shí)，學(xué)生能憑借背景知識(shí)展開(kāi)豐富的想象。

　　３、讓孩子能夠憑借對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)融情入景，讓朗讀水平更上一層樓。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　詞語(yǔ)卡片，圖片，課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、讀懂句子，理解詞義。

　　３、正確朗讀短文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。�、讀漢字卡片：工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒

　�。病⒆x韻母卡片。

　　二、看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文

　�。薄�圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�、練讀短文：

　�、沤柚�拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　�、瞥鍪疽艄�(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：

　　⑶自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

　�、戎该�分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”的讀音。

　　三、看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞

　�。薄⒅该�讀第１句，學(xué)詞、學(xué)句：

　�、沤處熤笀D問(wèn)：

　�、僬l(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書(shū)：小竹排）

　　②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么？（一個(gè)男孩，在撐船）

　�、凼裁唇许�?biāo)�流？（順著水流的方向往前行�?/p>

　　④這男孩在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么？

　�、谱x第１句，注意句號(hào)的停頓，要讀出人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

　　２、指名讀第２句：

　�、趴磮D，讀第３行，問(wèn)：什么叫兩岸？（板書(shū)：兩岸）

　　①河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)：樹(shù)木）

　�、谶@些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣？

　　③讀短文第３行。

　�、瓶磮D，讀短文第４行。

　�、僦笀D上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)：禾苗）。

　�、诳纯磮D，讀讀短文第４行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）

　�、侵笇�(dǎo)讀第２句。

　　兩岸／樹(shù)木密，禾苗／綠油油。

　�。�、指名讀短文第３句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)：

　　⑴看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？

　　⑵“江南”是指什么地方說(shuō)的？（教師板書(shū)：江南）師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng)）

　�、强磮D，讀短文最后一行，問(wèn)：為什么說(shuō)“畫(huà)中游”？

　　師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。有人在竹排上順?biāo)�前行，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。

　　⑷指導(dǎo)朗讀第３句：

　　江南／魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排／在畫(huà)中游。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　�。�、讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)。

　�。病⒗首x短文，要求讀得正確、流利。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。�、小小竹排在畫(huà)中游

　　鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游禾苗綠油油江南玉米鄉(xiāng)

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)〗

　�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)新偏旁：山（山字頭）、木（木字旁）、艸（草字頭）。

　�。病�會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字：口、日、中。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

　　３、正確書(shū)寫(xiě)生字。

　�。�、正確、流利地朗讀短文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　�。薄⒆x詞語(yǔ)卡片。

　�。�、指名讀短文。

　　二、學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁

　�。�、山，山字頭。

　　２、木，木字旁，注意最后一筆是點(diǎn)。

　�。场⑵H，草字頭，筆順是一艸，共３筆。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。�、口：

　　⑴識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）

　�、瓶陬^組詞語(yǔ)。

　�。�、日。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“口”相同）

　�。�、中：

　　⑴識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“中”字的？

　�、茣�(shū)空練習(xí)。

　　⑶讀短文第6句。

　�。础⒗首x短文，要求正確、流利。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形

　　１、讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。

　　２、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。

　　五、鞏固復(fù)習(xí)

　　１、正確、流利地朗讀短文。

　�。病⒆觥皾h字開(kāi)花”游戲：展示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

　�。�、讀詞語(yǔ)。（課后習(xí)題我會(huì)讀）

　�。�、練習(xí)用說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯：

　　教師板書(shū)、學(xué)生練習(xí)說(shuō)：

　　綠油油的小草白茫茫的霧

　　黑糊糊的小屋亮晶晶的星

　　金燦燦的太陽(yáng)黃澄澄的梨

　　紅通通的柿子胖乎乎的臉

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

　　3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，初步感受

　　1. 導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……

　　2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？

　　3. 板書(shū)：竹排

　　了解竹排的形狀與用途。

　　師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？

　�。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）

　　4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！

　　二、小組合作，自主識(shí)字

　　1.初讀課文

　　師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

　　2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！

　　3.小組合作，認(rèn)記生字。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。

　　4.游戲：“捉氣球”。

　�。ㄕn件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？

　　3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

　　4.小組交流匯報(bào)

　　5.全班齊讀課文

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

　　1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？

　　2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

　　仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)

　　師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？

　　3.師范寫(xiě)，生書(shū)空

　　4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　5.展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議

　　6.繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

　　7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）

　　2.多種形式朗讀課文

　　二、合作交流，解疑質(zhì)疑

　　1.讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2.讀了課文你知道了一些什么？

　　3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。

　　4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

　�。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思？②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？

　　③小竹排是在水里游的，書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”？）

　　5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。

　　6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。

　　7.朗讀指導(dǎo)。

　　a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？

　　b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。

　　c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）

　　d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）

　　e配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

　　三、激發(fā)想象，豐富情感

　�、蔽蚪�南：小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？

　　生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

　�、伯�(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

　�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

　�、促澖�南：小竹排順?biāo)�游到了江南的其它風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

　　四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)

　　收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

　　查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【課前透視】

　　這是一篇形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)歌，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書(shū)能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說(shuō)清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　掛圖、卡片、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。 第一課時(shí)

　　一、切入舉偶

　�。薄⒄勗拕�(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們快樂(lè)出發(fā)�。úシ乓魳�(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

　　掛圖的運(yùn)用，教師富有xxxx的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。

　�。�、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

　　二、對(duì)話平臺(tái)

　�。�、初讀：（整體感知，提出問(wèn)題。）

　　⑴ 教師范讀課文（配樂(lè)）。

　�、� 學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子。

　�、� 同桌互讀、相互評(píng)價(jià)。

　�、� 指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀 yōu……

　�、� 輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

　�。�、識(shí)字：（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

　　⑴ 自讀：在課文中圈出生字。

　�、� 逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字。

　�、� 指讀。

　　⑷ 同桌討論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)：

　　及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。

　　⑸ 匯報(bào)：

　　教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想象嘩嘩的流水從而記住“流”……

　　有層次性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字能力。“語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　�、� 鞏固：

　　小老師帶讀（有注音）──集體讀（無(wú)注音）──看卡片、開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）。

　�、� 朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀”中的詞）。

　�、� “一字開(kāi)花”游戲：用生字組詞說(shuō)話。

　　三、寫(xiě)字

　�。ㄕJ(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì)。）

　�。�、看筆順圖，描紅。

　�。�、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（如“中”的最后一筆寫(xiě)在豎中線上）

　�。�、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。

　　４、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧

　　１、出示生字詞。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。

　�。�、閱讀短文：（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）。

　　夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水靜靜地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就好像一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美啊！我們愛(ài)江南。

　　二、朗讀

　�。ㄆ吩~析句，體會(huì)無(wú)限美感。）

　�。薄⒆宰x：你都看到了那些美麗的景物？

　�。病�匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒……

　　點(diǎn)撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣？

　�。▽W(xué)生回答：高興、快樂(lè)……）

　　教師伺機(jī)板書(shū)。

　�。场⒚雷x：讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文，把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。

　�。�、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。

　�。�、交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？

　　教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)。

　　三、誦讀

　�。�、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　�。病⑸�模仿練讀。

　�。�、指讀、輪讀。

　　４、你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)回答。

　　師問(wèn)：什么順?biāo)�流？（小竹排順�(biāo)�流）誰(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）……

　�。�、背誦：注意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

　�。�、朗誦會(huì)：評(píng)選未來(lái)的主持人。

　　四、小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。）

《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　�。薄⒅�識(shí)：

　　認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，三個(gè)偏旁。

　　２、能力：

　　培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，正確流利地朗讀課文的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　�。�、情感：

　　在理解課文內(nèi)容，知道江南十分美麗富饒的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用一切教育資源，拓寬學(xué)習(xí)的空間，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　樂(lè)曲、圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)策略】

　　關(guān)注興趣、創(chuàng)設(shè)情趣、自主探究、合作交流。

　　【操作程序】

　　談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課──自主探究初讀課文──合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀──再創(chuàng)情境鞏固創(chuàng)新──開(kāi)放作業(yè)知識(shí)延伸

　　【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】

　　教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話創(chuàng)境導(dǎo)入新課

　�。薄�導(dǎo)入：

　　出示江南風(fēng)景圖，播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，講述：我們的祖國(guó)有一條很長(zhǎng)的江，叫長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南就叫江南。

　　２、出示課題：

　　江南風(fēng)景優(yōu)美，而且土地肥沃，適合各種莊稼生長(zhǎng)。被人們稱為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們就坐上竹排隨著音樂(lè)和這個(gè)小男孩一起去欣賞江南的美麗風(fēng)景。

　　板書(shū)課題。

　　學(xué)生一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

　　看了圖，自由說(shuō)說(shuō)有什么感受。

　　學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：不明白的地方或想知道的地方。

　　以豐富的視聽(tīng)感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情。

　　激起學(xué)生探究的意識(shí)。

　　二、自主探究初讀課文

　　１、自主讀文：

　　引導(dǎo)學(xué)生，借助拼音讀準(zhǔn)字音，以自己喜歡的方式識(shí)記字形，讀通課文。

　　２、學(xué)習(xí)生字：

　　組織交流：哪些生字的讀音應(yīng)提醒同伴注意；哪些生字已經(jīng)會(huì)了或有好辦法記；哪些生字要向老師同學(xué)求助。（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字，相機(jī)出示新偏旁）

　�。场⒊踝x課文：

　　組織朗讀，引導(dǎo)傾聽(tīng)（讀準(zhǔn)、讀通），評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　學(xué)生自由朗讀課文，識(shí)記生字。

　�。�、同桌互讀生字，交流各自識(shí)記生字的辦法，互幫互學(xué)。

　�。�、集體交流。

　�。�、“搭積木”游戲：讀生字卡片。

　　個(gè)別讀，小組讀；互評(píng)互學(xué)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

　　合作學(xué)習(xí)。

　　給學(xué)生思維的自由，以鼓勵(lì)為手段激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，把教育對(duì)象變成自己教育自己的主體。

　　三、合作學(xué)習(xí)欣賞朗讀

　�。�、再讀理解：

　�、盘岢鲆�求：在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上讀好課文。

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，例：一學(xué)生當(dāng)堂讀后，集體評(píng)議。如讀得好，請(qǐng)?jiān)撋�介紹如何能獲得此成果，得到了誰(shuí)的幫助；讀得不夠，請(qǐng)大伙兒想想辦法，他（她）該怎樣做（說(shuō)），就能獲得幫助，讀得更好。

　�、侵笇�(dǎo)分組，合作讀文，質(zhì)疑解疑。

　　２、美讀課文：

　　看圖美讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀好“江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游�！�

　　相機(jī)鼓勵(lì)個(gè)性化的理解朗讀，啟發(fā)回憶。按自己喜歡的方式再讀課文──個(gè)體展示讀──評(píng)議──再小組合作讀，質(zhì)疑解疑──以小組為單位交流，并相機(jī)理解課文，在圖的相應(yīng)位置上貼上詞卡，如竹排，順?biāo)�流（�?huà)出水流動(dòng)的勢(shì)態(tài)），樹(shù)木密，禾苗，綠油油等。

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