《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-21 10:31:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　（課前在黑板上貼上國(guó)旗，板書(shū)好課題。）

　　師：（師指國(guó)旗）小朋友們，瞧，這是——（生答：五星紅旗。）

　　師激情介紹：五星紅旗就是我國(guó)的國(guó)旗，紅色象征革命，黃色代表絢爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?/p>

　　小朋友們，每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)躍出地平線(xiàn)的時(shí)候，在雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參與那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門(mén)廣場(chǎng)，去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻——（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）

　　生：（齊）國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　師：再讀一遍。

　　生：（齊）國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　二、初讀課文，了解大意。

　　師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀(guān)看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢？

　　打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶生字的難讀的地方多讀幾遍。

　　（生自讀課文）

　　師：好，我想聽(tīng)聽(tīng)大家字音讀得怎樣，哪一豎行愿意接受全班的檢查？（生紛紛舉手）

　　師：好，請(qǐng)這一豎行。假如他們讀準(zhǔn)了，你們就響亮地跟讀2遍，讀錯(cuò)了，馬上起來(lái)協(xié)助他，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，反應(yīng)快。（卡片抽讀生字，學(xué)生跟讀，相機(jī)提醒正音。）

　　師：真了不起，字音都讀準(zhǔn)了，能把詞語(yǔ)也讀得準(zhǔn)確、連貫嗎？這一次哪一豎行來(lái)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。（抽讀詞卡）

　　師：字、詞都讀準(zhǔn)了，下面請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動(dòng)唇。（學(xué)生默讀課文考慮。）

　　師：知道課文主要講了一件什么事嗎？

　　生1：課文主要講了國(guó)旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起

　　生2：課文主要講了人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)上觀(guān)看升旗儀式。

　　師：同意他們的回答嗎？

　　（生點(diǎn)頭同意）

　　（師板書(shū)“升旗”）

　　師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過(guò)程清楚地記錄了下來(lái)，那課文哪些段落寫(xiě)升旗前？哪些段落寫(xiě)升旗時(shí)，哪些段落寫(xiě)升旗后呢？在文中找出來(lái)。（板書(shū)：升旗前升旗時(shí)升旗后）

　　生：課文第1、2段寫(xiě)升旗前，第3、4段寫(xiě)升旗時(shí)，第5段寫(xiě)升旗后。

　　師：和他找得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。

　　三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

　　（一）學(xué)習(xí)“升旗前”這一局部。

　　師：下面，請(qǐng)大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會(huì)到些什么？

　　（學(xué)生自由讀，然后舉手）

　　師：讀了第1、2自然段，你體會(huì)到什么？

　　生：我體會(huì)到了人很多。（師板書(shū)人多）

　　師：文中1、2段有很多詞語(yǔ)寫(xiě)出了人多，用你喜歡的符號(hào)把它勾出來(lái)。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）

　　師：誰(shuí)愿意把你找到的描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)介紹給大家？

　　生：有“不計(jì)其數(shù)水泄不通聚集”。

　　師：還有補(bǔ)充的嗎？

　　生：還有“匯集”。

　　（師根據(jù)生說(shuō)后屏幕出示詞語(yǔ)。）

　　不計(jì)其數(shù)匯集

　　水泄不通聚集

　　師：找得真好，這些詞都可以用來(lái)形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

　　（生自由讀）

　　師：我們一起讀讀這些寫(xiě)人多的詞，體會(huì)、感受一下人的多。

　　（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）

　　師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才干讓人感覺(jué)到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個(gè)句子。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀，讓我們感受感受人的多。

　　（抽生讀）

　　師：感受到人的多了嗎？覺(jué)得他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

　　生：你讀得很流利，但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫(xiě)人多的詞語(yǔ)讀重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，才干讓我們感受到人的多。

　　師：?jiǎn)眩阏媸莻€(gè)了不起的小評(píng)委，你先褒揚(yáng)了他，再給他提了意見(jiàn)。那你愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　（該生點(diǎn)頭，很投入地讀，讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌，生舉手）

　　生：我覺(jué)得你讀得很好，就像眼前真的看到那么多人一樣。

　　師：讀得很好，你評(píng)得也好。是的，把寫(xiě)人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時(shí)邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會(huì)讀得更好。

　　（學(xué)生投入地自由練讀。）

　　師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個(gè)句子。

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：這么多的人是什么時(shí)候來(lái)的呢？

　　生：是早上來(lái)的，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”。

　　師：你真會(huì)考慮，請(qǐng)看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說(shuō)明——（生：天還沒(méi)亮。）

　　師：這么多的人這么早就來(lái)等候升旗儀式了，你體會(huì)到他們什么樣的心情？

　　生：我體會(huì)到他們很渴望馬上看到升旗儀式。

　　生：我體會(huì)到他們的心情很激動(dòng)。

　　生：我感受到他們都在熱切地等待著。

　　（師板書(shū)：熱切、渴望、激動(dòng)）

　　師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來(lái)，你心里激動(dòng)嗎？（生齊：激動(dòng)）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）

　　師：（出示句子）這么多的人涌向廣場(chǎng)，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：不計(jì)其數(shù)的人聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，卻是那樣的恬靜。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場(chǎng)讓你感受到什么？

　　生：莊嚴(yán)。

　　師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才干既表示出人的多又表示出局面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？

　　（抽生讀）

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)“升旗時(shí)”這一局部

　　（1）學(xué)習(xí)第3段。

　　師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點(diǎn)擊播放國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一錄像片段，讓學(xué)生感受衛(wèi)士們的威武、升旗儀式的莊嚴(yán)，同時(shí)師配解說(shuō)）。來(lái)了，國(guó)旗的衛(wèi)士們來(lái)了……在《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過(guò)金水橋，穿過(guò)長(zhǎng)安街，來(lái)到廣場(chǎng)的旗桿下。

　　師：在剛才的畫(huà)面中，你都看到些什么。

　　生：我看到了威武的護(hù)旗手。

　　生：我看到了氣宇軒昂的執(zhí)旗手。

　　生：我看到了戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐。

　　師：是啊，我們都看到了——（課件出示填詞，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。）

　　（威武）的護(hù)旗手（整齊）的方陣

　　（氣宇軒昂）的執(zhí)旗手（整齊有力）的步伐

　　師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？

　　（學(xué)生沒(méi)反應(yīng)）

　　師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來(lái)形容他？

　　生：瀟灑、有風(fēng)度的執(zhí)旗手

　　生：精神豐滿(mǎn)、氣度非凡、

　　生：精神抖擻、神采奕奕

　　師：好極了，這些詞都可以用來(lái)形容他，而“氣宇軒昂”把你們說(shuō)的意思都包括了，足見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫(xiě)作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

　　括號(hào)里的詞用得多好呀，一起讀一讀。（學(xué)生看大屏幕齊讀括號(hào)里的詞）

　　師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。

　　師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰(shuí)讀得最有感情。（生讀詞組）

　　師：咱們?cè)偃タ匆豢磩偛胚@一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。（出示句子）

　　師：自身讀一讀這個(gè)句子，把描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞用喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出來(lái)。邊讀邊勾。

　　（學(xué)生邊勾動(dòng)詞邊小聲練讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾了哪些詞？

　　生：有“邁著跨過(guò)穿過(guò)來(lái)到”。（生說(shuō)一個(gè)師就在屏幕上的句子中點(diǎn)擊出該詞。）

　　師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動(dòng)詞。

　　師：把這些表動(dòng)作的詞放入文中，你覺(jué)得該怎樣讀才干展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的局面？自身練讀練讀這個(gè)句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會(huì)讀書(shū)，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動(dòng)作呢，就像自身也變成了威武的國(guó)旗衛(wèi)士一樣。

　　師：下面同方合作，你讀我聽(tīng)，競(jìng)賽誰(shuí)的朗讀最能表示出戰(zhàn)士們的威武、局面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）

　　師：誰(shuí)來(lái)給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、局面的莊嚴(yán)？

　　（抽生讀）

　　師：讀得真好，全班一起來(lái)。

　　（全班有感情地齊讀這一句）

　　師：（播放《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲）聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動(dòng)作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書(shū)本，讀。

　　（學(xué)生有感情地齊讀這一段）

　　（2）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　師：（播放升國(guó)旗錄像片段）雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。（學(xué)生觀(guān)看天安門(mén)升國(guó)旗片段）

　　①出示句子：

　　師：剛才我們親眼目睹了國(guó)旗在空中－－（生：飄然展開(kāi)）

　　師：想像國(guó)旗飄然展開(kāi)的樣子，再讀這個(gè)詞。（生讀）然后——（生：冉冉升起）

　　師：讀2遍。（生讀）換個(gè)詞來(lái)理解一下，還可以說(shuō)怎樣升起——（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）

　　師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí)，千萬(wàn)雙眼睛怎么樣？——（生：注視著冉冉升起的國(guó)旗。）

　　師：現(xiàn)在，你們也來(lái)注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國(guó)旗）師：小朋友，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí)，你心情怎樣？

　　生：我心里感到無(wú)比的驕傲、自豪。

　　師：那就讓咱們懷著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

　　（學(xué)生深情齊讀）

　　師：（出示句子）tī　ta、tī　ta，1秒、2秒……兩分零七秒，國(guó)旗升上了旗桿頂端，太陽(yáng)也躍出了地平線(xiàn)。小朋友們，想像國(guó)旗緩緩升起的樣子，帶著激動(dòng)自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時(shí)，國(guó)旗在太陽(yáng)的映照下，想像一下會(huì)是什么樣的？

　　生：會(huì)閃光、發(fā)亮。

　　生：會(huì)變得更紅、更鮮艷。

　　生：更耀眼。

　　師：說(shuō)得真好，能夠用來(lái)形容國(guó)旗在陽(yáng)光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語(yǔ)）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。（學(xué)生自主讀，積累）

　　師：怎樣讀這個(gè)句子才干讓咱們感受到國(guó)旗更加熠熠生輝呢？

　　（抽生讀）

　　師：是啊，望著這熠熠生輝的國(guó)旗，我們心中對(duì)國(guó)旗的愛(ài)油然而生，就讓我們飽含著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)齊讀第四段吧！捧起書(shū)本，老師為你們配上音樂(lè)。（學(xué)生滿(mǎn)懷激情齊讀這一段）

　　（三）學(xué)習(xí)“升旗后”這一局部。

　　師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場(chǎng)上，金水橋畔，響起了——（生：熱烈的'掌聲和歡呼聲。）人們仰視——（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）

　　師：是啊，人們久久不愿離去？（板書(shū)）

　　師：小朋友，此時(shí)，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時(shí)你是怎樣的心情？

　　生：我非常不想離去。

　　生：我舍不得離去。

　　生：此時(shí)我心中涌動(dòng)著對(duì)國(guó)旗無(wú)限的愛(ài)，我想多留一會(huì)兒，我想多看看它。

　　師：說(shuō)得真好，是啊！正因?yàn)槲覀儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以我們才——（師指板書(shū)，生答：久久不愿離去。）正因?yàn)槿藗儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以人們才——（生：久久不愿離去。）帶著你的不舍，帶著你對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)齊讀這一段。

　　（學(xué)生滿(mǎn)懷激情齊讀最后一段）

　　四、拓展：

　　1、師：小朋友，你還在哪些地方、哪些場(chǎng)所看到過(guò)升國(guó)旗呢？（生根據(jù)自身收集的資料介紹）

　　2、課件展示：配樂(lè)《五星紅旗》和國(guó)旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

　　是啊！我們的國(guó)旗在學(xué)校里升起，

　　我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起，

　　我們的國(guó)旗在南極上空升起，

　　在海島上升起，

　　在神舟六號(hào)的發(fā)射基地升起，

　　我們的國(guó)旗在香港升起，

　　在澳門(mén)升起，

　　在我們每個(gè)中國(guó)人的心中升起。

　　在遼闊的大地上，我們的國(guó)旗永遠(yuǎn)和太陽(yáng)－－（師指課題，師生同說(shuō)）一同升起。

　　（隨著音樂(lè)的起伏推動(dòng)，全場(chǎng)師生心靈受到深深震撼，心中涌動(dòng)著身為一個(gè)中國(guó)人的自豪！）

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的過(guò)程，教育學(xué)生熱愛(ài)五星紅旗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子，懂得天安門(mén)廣場(chǎng)的五星紅旗為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)升起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　升旗儀式的圖片，《義勇軍進(jìn)行曲》音樂(lè)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖片，播放音樂(lè)，感受升旗氛圍。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、你聯(lián)想到了什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　先讓學(xué)生借助拼音，用自己喜歡的方式通讀課文，再按自然段抽查讀課文的情況。最后讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)什么。

　　三、合作學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。

　　1、四人一組，逐段學(xué)習(xí)，互相交流讀懂的內(nèi)容。至于不懂的問(wèn)題可提出來(lái)討論解決，解決不了的問(wèn)題待匯報(bào)交流時(shí)再提出來(lái)，由師生共同解疑。

　　2、抽查合作學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生討論學(xué)習(xí)的結(jié)果，重點(diǎn)幫助學(xué)生明白以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）課文寫(xiě)了哪兩方面內(nèi)容？分別是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？

　　（2）畫(huà)出描寫(xiě)升旗儀式莊嚴(yán)隆重的句子。

　　（3）為了使國(guó)旗和太陽(yáng)同時(shí)升起，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員做了哪些工作？

　　（4）天安門(mén)廣場(chǎng)的五星紅旗每天為什么總是和太陽(yáng)同時(shí)高高升起？

　　介紹：天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的隊(duì)員，每日清晨都要護(hù)著五星紅旗從金水橋頭到國(guó)旗桿下，正步行進(jìn)138步；護(hù)旗兵操槍時(shí)，必須是一個(gè)聲音；每天升旗降旗，必須同太陽(yáng)升起與降落的時(shí)間一樣。守著國(guó)旗的哨兵，在哨位上如同雕塑。作為一名國(guó)旗班士兵，在身材、五官、步姿、體重方面都有嚴(yán)格要求，所以往往是千里挑一、萬(wàn)里挑一。被挑中后，首先要接受?chē)?yán)格的訓(xùn)練。要成為一名合格的護(hù)旗兵，先要練站功，一站就是幾個(gè)小時(shí)。他們經(jīng)常頂著大風(fēng)練站穩(wěn)，迎著太陽(yáng)練不眨眼。為了練好走功，士兵們對(duì)鏡子練擺臂，用尺自量步幅，用秒表卡步速，一踢就是成百上千次，所以官兵們個(gè)個(gè)都有一身硬功夫。

　　（5）想想課文最后一個(gè)自然段“無(wú)論……還是……無(wú)論……還是……”這句話(huà)的意思和你的感受。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　在幫助學(xué)生讀懂上述問(wèn)題的同時(shí)，老師可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段和第五自然段，語(yǔ)調(diào)要激昂，讀出對(duì)五星紅旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　五、擴(kuò)展練習(xí)。讓學(xué)生談一談升國(guó)旗時(shí)，自己應(yīng)該怎么做。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字詞。

　　2、朗讀課文。

　　反饋：學(xué)生朗讀較好，能體會(huì)到國(guó)旗與太陽(yáng)同時(shí)升起，戰(zhàn)士們付出了許多的辛苦。同時(shí)，明白了維護(hù)集體榮譽(yù)的重要性。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞義。

　　2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。

　　3．通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的意義。

　　教學(xué)方法：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　2．小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會(huì)和感受。

　　3．根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識(shí)面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　觀(guān)看過(guò)升旗儀式嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的情景?

　　(重點(diǎn)體會(huì)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時(shí)的期待心情。)

　　2．觀(guān)看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問(wèn)：此時(shí)你有什么感受?

　　3．帶著觀(guān)看錄象后的感受，小組學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　※學(xué)習(xí)要求：先讀一讀原文，體會(huì)文中哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)、神圣，可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　4．學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果，或讀書(shū)，或談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會(huì)情感。(隨著學(xué)生的發(fā)言，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句的演示文稿，引導(dǎo)學(xué)生感悟。)

　　三、學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

　　四、再談一談曾經(jīng)參加升旗儀式時(shí)的感受。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18．國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　莊嚴(yán)肅穆

　　威武整齊

　　氣宇軒昂

　　激動(dòng)人心

　　課后反思：

　　《國(guó)旗和太陽(yáng)一同或起》這篇課文細(xì)致生動(dòng)地描繪了在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式。寫(xiě)出了人們崇敬、激動(dòng)的心情。

　　在課堂教學(xué)中，我首先聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行導(dǎo)人：我們每周一都參加學(xué)校的升旗儀式，也有參加過(guò)或觀(guān)看過(guò)其他場(chǎng)合的升旗儀式的，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋Ｒ驗(yàn)榕c實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密，所以在討論這個(gè)話(huà)題時(shí)，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動(dòng)的升旗儀式：奧運(yùn)會(huì)上、天安門(mén)前、香港、澳門(mén)回歸時(shí)等等。此時(shí)教師繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人課文：今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略在天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣和熱情，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　進(jìn)入課文后，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場(chǎng)上是怎樣的景象?學(xué)生通過(guò)朗讀理解了文章內(nèi)容，并能從重點(diǎn)文字和關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中體會(huì)出廣場(chǎng)的氣氛莊嚴(yán)肅穆，來(lái)自社會(huì)各界的人們都懷著崇敬的心情期盼著升旗儀式的開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生帶頭自己的這些體會(huì)再讀課文時(shí)，能夠看出他們已慢慢地進(jìn)入角色。

　　第4、5段是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們也都期盼著升旗儀式的開(kāi)始時(shí)，教師適時(shí)地播放天安門(mén)升旗儀式的實(shí)況錄相，并配以慷慨激昂的講解，讓學(xué)生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰(zhàn)士，親耳聽(tīng)一聽(tīng)有力的腳步聲和雄壯的樂(lè)曲聲，親身體會(huì)一下升旗儀式的莊嚴(yán)、神圣。以此點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，掀起學(xué)習(xí)的高潮。但是在當(dāng)天的課堂上，由于電腦的故障，播放的錄相只有畫(huà)面和微弱的聲音，所以沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理想效果，其實(shí)如果將電腦重新啟動(dòng)一下可能會(huì)恢復(fù)正常，但當(dāng)時(shí)不夠冷靜，沒(méi)有靈活處理。課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)各種各樣的意外，要學(xué)會(huì)靈活機(jī)智地解決突發(fā)情況，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。

　　看完錄相后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)讀抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)與神圣，體會(huì)人們激動(dòng)不已的心情。在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師始終遵循著引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)懂課文的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，再帶著感受讀。學(xué)生都能夠比較充分地談出自己的體會(huì)，讀出自己的感受。

　　最后，教師結(jié)合課文最后一句發(fā)問(wèn)：國(guó)旗為什么要和太陽(yáng)一同升起?學(xué)生的回答談到了國(guó)旗的重要意義，談到了和太陽(yáng)一同升起意味著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、蒸蒸日上。

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文真切地體會(huì)到了各項(xiàng)旗儀式的嚴(yán)神圣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗的重要性。這堂課也激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的崇敬和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文中的長(zhǎng)句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。

　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音，掌握“晨曦、火熱、凝神、純真”等詞語(yǔ)，能理解它們?cè)谡n文中的意思。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫(xiě)最后一個(gè)自然段。

　　4、了解天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛(ài)祖國(guó)，嚴(yán)格要求自身，一絲不茍的精神。

　　二、課時(shí)布置：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、談話(huà)國(guó)旗。

　　2、看看課文是如何描寫(xiě)這一激動(dòng)的局面的。

　　3、讀課文，說(shuō)說(shuō)難讀的地方。

　　4、練習(xí)并隨機(jī)理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　（火熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行：晨曦、臃腫）

　　5、出示，練習(xí)長(zhǎng)句的朗讀。

　　（1）1991年5月1日，東方欲曉，晨曦微露，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，數(shù)萬(wàn)群眾火熱的目光凝神注視著雄偉的天安門(mén)。

　　①目光注視著天安門(mén)。

　　②“群眾的目光”、“火熱的目光”、“凝神注視”

　　（說(shuō)明大家對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。）

　　（2）掌旗手擎著五星紅旗，34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。

　　①縮句：掌旗手和護(hù)旗隊(duì)員向旗桿基座行進(jìn)。

　　②體會(huì)整句話(huà)怎樣寫(xiě)出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

　　6、作業(yè)。

　　《課堂作業(yè)》1—4

　　第二課時(shí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、再讀課文，深入體會(huì)，說(shuō)說(shuō)什么地方令你最感動(dòng)。

　　考慮——推薦——補(bǔ)充——朗讀

　　3、讀到這里，你最想對(duì)護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士說(shuō)些什么？

　　過(guò)渡：是啊，國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)士的高尚愛(ài)國(guó)精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！所以一位詩(shī)人這樣贊美這些可愛(ài)的戰(zhàn)士。

　　4、出示最后一個(gè)自然段，師范讀，問(wèn)：你們知道這些句子的含義嗎？談?wù)勼w會(huì)。

　　形象——紀(jì)念碑——高大

　　心靈——漢白玉——純真

　　胸懷——廣場(chǎng)——開(kāi)闊

　　5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

　　6、填空練習(xí)，輔助默寫(xiě)。

　　戰(zhàn)士們的形象像一樣，戰(zhàn)士們的心靈像一樣，戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

　　7、簡(jiǎn)單了解書(shū)名號(hào)的用法。

　　8、學(xué)了文章后，我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊(duì)叔叔們學(xué)習(xí)什么？

　　9、有感情地朗讀第三段。

　　10、作業(yè)。

　　和：板書(shū)

　　過(guò)程：動(dòng)身——行進(jìn)——交旗——升旗

　　形象——紀(jì)念碑——高大

　　心靈——漢白玉——純真

　　胸懷——廣場(chǎng)——開(kāi)闊

《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受升國(guó)旗莊嚴(yán)隆重的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)升旗儀式時(shí)的莊嚴(yán)隆重。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以旗激趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特點(diǎn)。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：五星紅旗是我們中華民族的象征，是我們偉大祖國(guó)的驕傲。自1949年10月1日，第一面五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起后，這鮮艷的旗幟就永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在祖國(guó)大地上。每天早上，在天安門(mén)廣場(chǎng)上，五星紅旗都會(huì)和太陽(yáng)一同升起。

　　二、聲像引路，自主識(shí)字

　　1、播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，老師范讀課文。

　　2、學(xué)生談感受，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　3、學(xué)生自由讀課文，遇到不會(huì)讀的生字多拼讀幾遍或請(qǐng)教別人，把課文讀通順。

　　4、出示生字詞，學(xué)生自由拼讀。

　　5、同桌互讀，互相糾正字音。

　　6、指名讀生字詞，檢查字音。

　　7、著重指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。

　　8、指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、讀文感悟，體會(huì)情感

　　1、自由朗讀課文，談?wù)勛约簭恼n文中讀懂了什么，提出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、集體討論解決不理解的詞語(yǔ)。如。