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小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
能根據歌詞的內容，創(chuàng )編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動(dòng)準備
知識準備：之前活動(dòng)中對春天和燕子的初步認識
物質(zhì)準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎，導入
教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？
播放音樂(lè )，請幼兒仔細聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。
遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。
在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲，并可適當的'加上創(chuàng )編的動(dòng)作
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著(zhù)伴奏學(xué)唱2~3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。
可以配上之前想好的動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng )編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè )的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。
（在歌曲音樂(lè )的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
小燕子音樂(lè )課教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學(xué)生懂得愛(ài)護環(huán)境，熱愛(ài)保護美麗的大自然。
2、過(guò)程與方法：運用賞、聽(tīng)、唱、演等多種形式讓學(xué)生感受和體會(huì )歌曲的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生表演、合作、思維創(chuàng )造的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功。
3、知識與技能：引導學(xué)生掌握附點(diǎn)四分音符節奏x 。的唱法，學(xué)會(huì )用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受體驗歌曲情緒，培養學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的音樂(lè )要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學(xué)用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室（放《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè )）
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽(tīng)著(zhù)這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥(niǎo)這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán)境、清新的空氣、茂密的樹(shù)林讓小鳥(niǎo)盡情歌唱。）
同學(xué)說(shuō)得太好了，不僅小鳥(niǎo)喜歡這樣的環(huán)境我們人類(lèi)同樣也喜歡這樣的環(huán)境。
二、導入
這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？
課件出示：
1、謎語(yǔ)身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長(cháng)，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問(wèn)：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲(chóng)為主食，是眾所周知的益鳥(niǎo)，據說(shuō)，一對燕子整個(gè)夏季可捕食150—200多萬(wàn)只蒼蠅、蚊子呢！它是我們人類(lèi)的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的朋友呢？（保護它）對，我們應該保護它們。
3、根據節奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。
三、學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節奏，學(xué)唱譜啟發(fā)學(xué)生找出頻頻出現的節奏型
4、根據節奏讀歌詞（放伴奏音樂(lè )）
5、學(xué)唱歌詞
解決難點(diǎn)：
（1）i（最）處，容易加下滑音。
（2）后倚音的唱法。
（3）一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽(tīng)歌曲
提問(wèn)：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情？
2、歌曲情緒處理
（1）“小燕子穿花衣，年年春天來(lái)這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的聲音表現對小燕子的喜愛(ài)之情。
（2）“我問(wèn)燕子你為啥來(lái)？燕子說(shuō)這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱
啟發(fā)學(xué)生感受一問(wèn)一答的語(yǔ)氣，問(wèn)句f，答句p
（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠(chǎng)，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發(fā)學(xué)生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）
（4）“歡迎你長(cháng)期住在這里”
啟發(fā)學(xué)生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的.上面有，問(wèn)：有沒(méi)有小朋友認識這個(gè)記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個(gè)記號的音符就可以適當的延長(cháng)。大家看這個(gè)延音記號像個(gè)什么？（眼睛）
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，有它時(shí)值要延長(cháng)，延長(cháng)多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰(shuí)能把它表演表演？
a、請兩組同學(xué)分別表演小燕子和小女孩。
b、其他同學(xué)演唱歌曲。
五、小結
今天我們學(xué)習并聆聽(tīng)了兩首表現小鳥(niǎo)的音樂(lè )作品，音樂(lè )大師們如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，會(huì )不會(huì )寫(xiě)出這些作品？（不會(huì )）正是大自然的美引發(fā)了音樂(lè )家的創(chuàng )作靈感，人類(lèi)才有了那么多的藝術(shù)珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥(niǎo)、愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護好我們賴(lài)以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適更和諧。
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