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美好中的丑陋美文
他們是人類靈魂的工程師，不知培養(yǎng)出多少高尚的靈魂；他們是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；他們是辛勤的園丁，種植出無數(shù)芳香艷麗的花朵。從古至今，他們已被多少美稱包圍，他們得到的各種贊譽(yù)已經(jīng)太多太多�？墒�，不是所有的工程師都是高尚的，不是所有的蠟燭都是無私奉獻(xiàn)的，不是所有的園丁都是辛勤的。老師傳授給我們的不全是美好的，其中也夾雜著丑陋。
那是五年級(jí)的一次競賽考試，一個(gè)班級(jí)只讓十個(gè)學(xué)生參加（都在一個(gè)考場，并且座位都是挨著的）我是我們班的第一名，在臨上場之前，我們的老師，把我們十個(gè)叫到一起，她對(duì)我們說：“你們考試的時(shí)候要互相照應(yīng)一點(diǎn)，不能只顧自己考好，要學(xué)會(huì)合作，不能只一個(gè)勁悶著頭傻想。還有，這次草稿紙是統(tǒng)一發(fā)的，都是一樣的，你們可以把答案寫在草稿紙上，然后一換，不就行了嗎？我們的班級(jí)可是一個(gè)整體，誰不希望自己班考好，你們說是不是？”聽了這一番話，讓我憤怒之極，我是最恨學(xué)生作弊的，而且我們以前的老師都告訴我們不要作弊，說作弊是害人害己，只會(huì)讓自己養(yǎng)成依賴的習(xí)慣�？墒俏覀兊倪@位老師，真是“與眾不同”��！“學(xué)習(xí)只是用來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的一種手段，只要成績是真實(shí)的，差一點(diǎn)也沒有關(guān)系，自己努力就行了，更何況成績不一定能代表你的能力呀！”這些話是以前我們的老師告訴我的，但是現(xiàn)在，卻需要我告訴我的這位老師，說重一點(diǎn)兒，她簡直就是直接毒害了我們這些未成年人，玷污了我們純潔的心靈，讓我們美好的記憶中多一道揮之不去的陰影。但是有些學(xué)生呢？正為此感到高興，連老師都支持了，還有什么不敢的？這些學(xué)生中，當(dāng)然有“懂事”、“聽話”的，凡是老師教給的方法，都照用不誤，凡是老師說的話，都照單全收。他們真是幸運(yùn)，竟沒被逮到，但是，更為可惡的是——
我下了考場，與其它同學(xué)一對(duì)答案，我錯(cuò)了一道5分的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這位老師知道了以后，她竟質(zhì)問我：“我教你們的方法，你怎么不用呢？”學(xué)生考砸了，老師應(yīng)該給予的是鼓勵(lì)，可是她竟然挖苦我說：“5分，就能把你往下拉幾十名。你的第一名看來是保不住嘍！”我滿懷不滿地對(duì)她說：“老師，難道你不覺得作弊很卑鄙嗎？再說了這對(duì)別人來說公平嗎？”“卑鄙？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代呀，作弊也是一種手段，要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，就要掌握多種手段，能抄上，還不被老師發(fā)現(xiàn)，這也是一種技巧，你就缺少這種技巧。”天哪，這是一個(gè)老師應(yīng)該說的話嗎？她配當(dāng)一個(gè)老師嗎？她對(duì)得起那些稱呼嗎？
同學(xué)們，我們要有自己的主見，有自己正確的是非善惡觀念，請(qǐng)你們記住：老師不全是高尚的，老師的話不全是對(duì)的。我們不要完全聽信老師的話，要“擇其善者而從之，其不善者而改之�！崩蠋焸�，請(qǐng)你們不要向上面我的那位老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們傳授有利于我們的知識(shí)，不要讓丑陋一代一代地繁衍下去，讓美好伴隨我們成長！
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