教學(xué)質(zhì)量考核方案

時間：2024-09-12 17:51:03 考核方案我要投稿

教學(xué)質(zhì)量考核方案15篇【實用】

　　為確保事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)質(zhì)量考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)質(zhì)量考核方案15篇【實用】

教學(xué)質(zhì)量考核方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《深化教育體制機制改革的意見》為指導(dǎo)，以全面貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育為中心，以提高教育質(zhì)量為宗旨，深化教育改革，更新教育觀念，穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率，加快推進教育發(fā)展，進一步加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性，增強提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感，《獎懲辦法》以激勵為主，懲戒為輔，促進全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。

　　二、考核方式

　　（一）考核依據(jù)

　　1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。

　　2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。

　　3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。

　　4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù)，確保每個年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。

　�。ǘ┛己丝颇�

　　一、二語文、數(shù)學(xué)2科；三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（語數(shù)英之外的學(xué)科）4科；初中以縣上檢測的科目為準。

　�。ㄈ┯嬎戕k法

　　1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績：單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

　　2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計算辦法計算成績。

　　3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準。

　　三、獎勵標準

　　(一)九年級質(zhì)量獎：

　　1、先進集體管理獎與目標任務(wù)獎，獎勵到人。

　　先進集體管理獎：九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元，第二、三名獎勵4000元，第四、五名獎勵20xx元，第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。

　　2、目標任務(wù)獎：

　　1完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標為：定向名額指標的50%。

　　2完成教體局分配的定向名額指標以外，上縣中及者商中目標任務(wù)，獎勵年級組10000元，每超1名且完成縣上三項指標任務(wù)的加獎500元。

　　3定向名額指標是指教體局分配到九年制學(xué)校中考（上縣中）的定向指標數(shù)。

　　4凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)�？倲�(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)x本班上線個數(shù)〉。

　　3、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、理化試驗按此標準減半獎勵）

　　4、職教招生任務(wù)獎，獎勵給班主任及參與招生人員，學(xué)校自行制定辦法。全年累計完成職教招生任務(wù)數(shù)，每生獎勵100元。

　�。ǘ┢�、八年級質(zhì)量獎：

　　1、先進集體管理獎，獎勵到人。

　�、倨�、八年級綜合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校20xx元，第二、三、四獎勵學(xué)校1000元，第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。

　�、诜彩菃慰瞥煽兣琶陀谌h參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例：獎勵給學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

　　2、學(xué)科獎，獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元，第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元，第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。（體育、安全、書法等學(xué)科如有參考，按此標準減半獎勵）

　�。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎：

　　1、全縣統(tǒng)考：

　�。�1）先進集體管理獎，獎勵到人。

　　獎勵標準：

　　在第一組（校本部）綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵，第一至三名的獎勵1500元，第四至六名獎勵800元，第七至十名獎勵600元。

　　在第二組（完小、教學(xué)點）綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵，第一至五名的獎勵20xx元，第六至十名獎勵1000元，第十一至二十名獎勵500元。

　　獎勵人員范圍及比例：

　�、伲ㄐ１静浚┆剟罱o學(xué)校校長（35%）、分管教學(xué)的副校長（10%）、教導(dǎo)主任（10%）、年級組長（5%）、包級領(lǐng)導(dǎo)（10%）、班主任〈（30%）按照秋季入學(xué)班級為準，獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。

　�、冢ㄍ耆W(xué)）獎勵給學(xué)校校長（35%）、教導(dǎo)主任（或教導(dǎo)負責(zé)人）（20%）、班主任（45%）。

　�、郏ń虒W(xué)點）獎勵給教學(xué)點負責(zé)人及班主任各（50%）。

　　凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)�？倲�(shù)的三分之一以后的，不得參與分配獎金，所占獎金由其他管理人員共同分配。

　�。�2）單科獎：

　�、倏h統(tǒng)考獎：對單科考評名列全縣第一組前10名（校本部）、第二組（完小、教學(xué)點）前20名的學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元，第2-3名的獎勵800元，第4-6名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標準減半獎勵）

　　第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元，第4-9名的獎勵800元，第10-15名的獎勵600元。（思品、科學(xué)、安全、書法按此標準減半獎勵）

　　2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考

　�。�1）先進集體管理獎，獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。

　　獎勵標準：鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元，第二名獎勵學(xué)校800元。

　　鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級，即增加1個參評單位，任同一科目的按照1個科目計算，2人同任同一科目的分開計算，班主任獎勵分開計算。

　�。�2）鎮(zhèn)統(tǒng)考獎：

　　鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元，位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎勵）

　�。ㄋ模┰O(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進教育工作者獎，全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元，優(yōu)秀教師獎和先進教育工作者每名獎勵300元。

　�。ㄎ澹┌Ｈ藛T教學(xué)質(zhì)量管理獎：凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校（或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名），獎勵包校人員獎勵500元。（教學(xué)點不參與學(xué)�？傇u）

　　四、處罰辦法

　　縣級質(zhì)量檢測處罰：

　　1、學(xué)校總評：

　　第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

　　第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長（或年級包級領(lǐng)導(dǎo)）、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。

　　2、單科成績；

　　第一組罰后6名：倒數(shù)第一處罰500元，倒數(shù)第二、三名處罰300元，倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元（體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標準減半）

　　第二組罰后15名：倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元，倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元，倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按此標準減半）。

　　鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰：

　　凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰，倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元，倒數(shù)第二名的`科任教師處罰200元（思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰）。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。

　　學(xué)�？傇u位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)�？傇u分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

　　凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當年不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次，超過1/3（含1/3）不得評優(yōu)樹模，不得評職晉級。當年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師，根據(jù)總體影響程度，原則上予以調(diào)整到相對偏遠學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠學(xué)校；連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)校總評分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。

　　五、附則

　　1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。

　　單科成績=單科成績=鞏固率（10%）人均分(50%)+優(yōu)秀率（20%）+前50名人數(shù)（20%）。

　　學(xué)�？傇u＝鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。

　　2、各學(xué)校嚴格按照《山陽縣進一步加強教師管理的暫行規(guī)定》要求，校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。

　　3、在質(zhì)量檢測時，必須讓所有學(xué)生參加檢測。

　　4、按照縣上文件規(guī)定，全鎮(zhèn)設(shè)立專項“教育質(zhì)量獎勵基金”，每年從學(xué)校經(jīng)費提取5%納入基金管理（所罰資金一并納入基金管理）用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。

　　5、原《色河鋪鎮(zhèn)提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》（色九�！�20xx】19號文件同時廢止。

教學(xué)質(zhì)量考核方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹落實黨的教育方針，全面落實素質(zhì)教育，堅持依法治教，立德樹人，進一步引導(dǎo)學(xué)校聚焦內(nèi)涵，創(chuàng)建特色，提高辦學(xué)效益，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，強化學(xué)校教育教學(xué)管理更加科學(xué)化和精細化，切實提高我縣中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，促進我縣教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、考評對象

　　全縣中小學(xué)、幼兒園

　　三、目標及權(quán)值（200分）

　　目標管理考評100分、教學(xué)質(zhì)量考評100分。

　　第一部分目標管理考評（100分）

　　（一）黨建工作（10分）

　　1、支部常規(guī)工作（4分）

　　充分運用好“學(xué)習(xí)強國”平臺;落實“三會一課”制度；落實“三重一大”民主決策制度；開展內(nèi)容豐富，形式多樣的主題黨員固定日活動。

　　2、學(xué)�！半p比雙爭”活動（4、8分）

　　深入開展“教師比奉獻，學(xué)校比形象；黨員爭先鋒，支部爭先進”雙比雙爭活動。不斷探索以“黨建促教育”的新模式新途徑，努力打造樂安教育黨建工作品牌。

　　3、黨建帶團建隊建工作（1、2分）

　　抓好學(xué)校共青團，少先隊組織建設(shè)，充分發(fā)揮共青團員，少先隊員在中小學(xué)思政教育工作中的示范引領(lǐng)作用，運用升旗儀式、入團入隊儀式、各類主題活動傳播社會主義核心價值觀。

　　學(xué)校班子成員出現(xiàn)重大問題，受到嚴重黨紀、政紀處分的，或?qū)W校、支部班子集體違紀被解散重組的，本大項記0分。

　�。ǘ⿲W(xué)校管理工作（55分）

　　1、教育督導(dǎo)工作（6分）

　　配合責(zé)任督學(xué)開展督導(dǎo)工作，落實督辦單制度，并在江西省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺提供學(xué)校相關(guān)資料（督導(dǎo)室記分）。

　�。�1）教育督導(dǎo)工作落實情況（2分）。各項工作落實到位的記2分，如工作未落實到位，接到整改督辦單后，在規(guī)定整改時間內(nèi)未整改到位的，按問題大小扣1-2分，被縣、市、省、國家通報批評的，每次分別扣0、5分、1分、1、5分、2分。

　�。�2）按要求在江西省中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作平臺上傳資料（4分）。上傳整改報告和相片佐證記1分，每少一次扣0、5分；對評估管理進行自評打分記0、5分；在平臺上的“學(xué)校動態(tài)”與“學(xué)校上報”兩個欄目上傳資料每學(xué)年不少于10篇記2分，每少一篇扣0、3分；在平臺上按要求填報學(xué)校基本信息記0、5分。

　　2、隊伍建設(shè)（11分）

　�。�1）班子建設(shè)（3分）

　�、俎k學(xué)思想端正，任期目標明確，作風(fēng)民主，校務(wù)公開，決策正確（1分）。好記1分、較好記0、8分、一般記0、6分、差記0分。

　　②服從組織管理，政令暢通，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，團結(jié)協(xié)作（0、5分）。訪問教職工及班子成員，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　　③班子成員都能深入課堂實施推門聽課并參與教研活動，起帶頭作用（1、5分）。副校長周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的二分之一，中層干部周課時原則上不少于本校教師平均課時數(shù)的三分之二；校級班子成員要求每學(xué)期聽課15節(jié)以上，其中分管教學(xué)副校長聽課20節(jié)以上，查課程表、備課本、聽課本及教研活動記錄，好記1、5分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。

　�。�2）教師管理（6分）

　　①抓實師德師風(fēng)教育(2分)。每學(xué)期需開展一次師德主題教育活動，教育和引導(dǎo)廣大教師嚴守師德底線，愛崗敬業(yè)。查閱相關(guān)過程資料，好記2分，較好記1分，一般記0、5分，差記0分。若有教師違反教師職業(yè)行為準則且造成一定影響的一例扣1分，扣完為止。教職工有因違反黨紀國法被開除黨籍、公職及追究刑事責(zé)任的，該項記0分。

　　②教師考核工作（0、5分）。有教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組，年度考核、師德考核有方案，考核過程民主化、公開化，考核有結(jié)果并按時報送�？己私Y(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評模、績效考核等掛鉤。查閱相關(guān)資料，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　�、劢處熕刭|(zhì)提升（0、5分）。有提高教師素質(zhì)的遠、中、近期目標和相應(yīng)的計劃、措施、制度，過程詳實，效果明顯。好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　　④繼續(xù)教育（1分）。加強教師繼續(xù)教育工作，按規(guī)定參加各種培訓(xùn)，教師每年不得少于2個學(xué)分，一周期不少于36學(xué)分。滿分1分，有一人未達標扣0、2分，扣完為止。

　�、萋毞Q評聘（0、5分）。教師職稱評聘程序規(guī)范，公平公正記0、5分。有舉報申訴，經(jīng)查實有不公平公正行為的記0分。

　　⑥家訪工作（1分）。按規(guī)定完成“萬師訪萬家”工作，學(xué)校每學(xué)年制定“萬師訪萬家”工作方案，做到常態(tài)化，家訪活動真實有效，查看資料和家訪系統(tǒng)，好記1分，較好記0、5分，一般記0、2分，差記0分。

　�、呦到y(tǒng)更新（0、5分）。及時更新國家、省、縣教師管理系統(tǒng)信息，好記0、5分，較好記0、3分，一般記0、1分，差記0分。

　�。�3）工會工作（2分）

　　執(zhí)行教職工（代表）大會制度，每學(xué)年召開一次教代會，關(guān)心困難教職工、離退休教職工，做好退伍軍人優(yōu)撫工作；教工文體活動正常開展；合規(guī)使用工會經(jīng)費，賬目規(guī)范。缺一項扣0、5分。

　　3、安全管理（7分）

　�。�1）校園平安狀況。杜絕校園安全責(zé)任事故發(fā)生；按要求協(xié)助處置信訪事項，積極做好非正常上訪的勸返工作，及時報送結(jié)果；制止“教育三違”，減少信訪投訴。

　　（2）基礎(chǔ)工作。安全知識教育；規(guī)范使用江西省學(xué)校安全工作平臺；平安校園創(chuàng)建；按要求開展學(xué)校安全穩(wěn)定工作教育活動和報送相關(guān)材料。

　　（3）重點工作。做好迎接上級部門對學(xué)校進行明查暗訪工作，并及時上報主管部門，將問題化解在原地；扎實做好防溺水工作，落實防溺水工作各項任務(wù)清單；做好掃黑除惡工作，對中小學(xué)生涉惡問題進行排查摸底，建立線索臺賬，會同有關(guān)部門共同做好校園內(nèi)外欺凌事件的預(yù)防和處置工作。

　　4、校園文化建設(shè)（4分）

　�。�1）辦學(xué)理念鮮明（1分）。學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)主題詞充分結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，能在校內(nèi)以不同的方式進行展現(xiàn)，師生人人了解和熟記其內(nèi)涵。按1、0、8、0、6三等記分。

　�。�2）做好校園凈化、綠化、美化工作（1分）。合理設(shè)計和布置校園，有效利用空間和墻面，建設(shè)生態(tài)校園、文化校園、書香校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能；班級內(nèi)激發(fā)學(xué)生積極向上、奮發(fā)學(xué)習(xí)的班級精神、學(xué)習(xí)園地、學(xué)生守則等文化內(nèi)容布置上墻，對師生有較大的啟迪作用和強烈的感染力。按1、0、8、0、6三等記分。

　　（3）加強學(xué)校德育工作（1分）。健全德育工作管理制度和工作機制；落實《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)生守則》，認真制定德育工作實施方案，深化課程、文化、活動、實踐、管理、協(xié)同育人。

　�。�4）新時代文明實踐活動（0、5分）。廣泛開展新時代文明新風(fēng)宣傳，廣泛開展先進典型推薦評選系列活動，按0、5、0、3、0、1三等記分。

　�。�5）學(xué)校語言文字工作（0、5分）。積極開展語言文字工作，打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識”�！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力，“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。按0、5、0、3、0、1三等記分。

　　5、食品、衛(wèi)生管理（7分）

　�。�1）營養(yǎng)改善計劃（3分）

　　①制度建設(shè)（0、5分）。營養(yǎng)改善領(lǐng)導(dǎo)小組、膳食委員會名單；校長職責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、食堂管理人員職責(zé)；食堂管理制度；食品采購臺帳；公開公示。（少一項扣0、1分）

　　②食堂賬目（1分）。總賬、明細賬、記賬憑證（1一5月份每缺一個月扣0、2分）。

　�、壅n間餐（0、5分）。要求每天上午課間及時發(fā)放（查看發(fā)放記錄表）。

　　④營養(yǎng)餐食材儲藏室（0、5分）。儲藏室內(nèi)要張貼工作制度、管理員工作職責(zé)、課間餐正確食用的方法。儲藏室必須地面平整、硬化、干燥，墻壁粉刷無脫落，電源線路和插座性能完好，照明設(shè)施齊全。儲藏室不得與其他辦公室混合使用。要安裝防盜門窗。貨架、標簽（碼放整齊）、進出庫記錄、食材（調(diào)味品等）銷毀過期記錄、管理員工作職責(zé)。

　�、萘魳佑涗洠�0、5分）。食品留樣名稱（0、1分）；留樣人（0、1分）；留樣時間（0、1分）；銷毀時間（重量120g，48小時）（0、1分）；留樣盒（密封0、1分）。

　�。�2）校園衛(wèi)生（3分）

　　嚴格執(zhí)行并落實衛(wèi)生保健制度，做好疫情防控工作，執(zhí)行因病缺勤追蹤登記制度和疫情報告制度（1分）；校門口兩邊50米隨時保持整潔衛(wèi)生，無垃圾，無占道為市，無小攤小販，無亂停亂放，校牌無灰塵，校園圍墻無亂貼亂畫，無污漬、無印痕等（1分）；校內(nèi)地面（含教室地面）保持整潔光亮，做到無紙屑、無痰跡、無水泥污漬、無灰塵死角，桌椅保持干凈整潔、物品擺放整齊、桌面、桌底、桌腳無污漬、抽屜無垃圾，門窗保持無劃痕、無灰塵、污漬、臟痕記（1分）。共記3分，每發(fā)現(xiàn)一項扣0、1分。

　�。�3）食品安全管理（1分）

　　明確校長為學(xué)校食品安全第一責(zé)任人，嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生安全制度，完善食品安全保障機制，杜絕校內(nèi)經(jīng)營小超市；嚴格食堂安全管理操作規(guī)程，嚴把食物購買、貯存、加工關(guān)，有食堂衛(wèi)生制度、工作人員衛(wèi)生健康證件、食品采購的證票及臺賬登記等；嚴格落實陪餐制度，至少要有一名學(xué)校班子成員陪餐，有陪餐和繳款記錄。共記1分，每缺一項扣0、2分。

　　6、后勤管理（4分）

　�。�1）校舍、校產(chǎn)檔案齊全、管理有序、校建項目管理規(guī)范（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　�。�2）堅持學(xué)生衛(wèi)生值日制度，組織學(xué)生參加校園勞動（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　�。�3）開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務(wù)、創(chuàng)辦學(xué)生勞動實踐基地（1分）。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　�。�4）建立健全財務(wù)管理制度（1分）。成立學(xué)校財務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，研究重大財務(wù)收支，每學(xué)年均有財務(wù)公開；嚴格執(zhí)行收支兩條線管理，資金及時入賬，無賬外循環(huán)，無小金庫；收支平衡，不舉債運行，不擠占、挪用專項資金，�？顚Ｓ茫_保資金安全；嚴格執(zhí)行各類支出標準，未發(fā)生違規(guī)違紀問題，積極實施預(yù)算績效評價工作。好記1分、較好記0、5分、一般記0、3分、差記0分。

　　7、學(xué)生管理（8分）

　�。�1）教育資助（2分）

　�、俑黝悓W(xué)校（園）成立了學(xué)校資助機構(gòu)，有專人負責(zé)學(xué)生資助工作，積極宣傳教育資助政策（0、5分）。

　�、谠谫Y助過程中不優(yōu)親厚友、暗箱操作，嚴格按規(guī)定條件和程序?qū)徍速Y助名單并有公示，無遺漏建檔立卡貧困戶學(xué)生補助現(xiàn)象（1分），每出現(xiàn)一個遺漏記0分。

　�、奂皶r將學(xué)生資助名單上傳、上報，資助檔案材料齊全、裝訂規(guī)范（0、5分）。

　　（2）控輟保學(xué)（5分）

　　建立控輟保學(xué)制度，控輟保學(xué)“五個機制”（責(zé)任落實、書面報告、宣傳教育、動態(tài)監(jiān)測、部門聯(lián)動）計1分，每缺1項扣0、2分，扣完為止；為建檔立卡貧困戶學(xué)生補建學(xué)籍計1分，每缺一個扣0、1分；建檔立卡貧困戶學(xué)生輟學(xué)率為0計1分，其他學(xué)生輟學(xué)一人扣0、1分，扣完為止；完善控輟保學(xué)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙負責(zé)制相關(guān)資料，按1、0、5、0、3三等記分；落實輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)、登記與報告制度，加強家校聯(lián)系，配合政府部門做好輟學(xué)學(xué)生勸返復(fù)學(xué)工作，有送教送學(xué)和勸返相關(guān)資料按1、0、5、0、3三等記分。

　�。�3）健全學(xué)籍管理制度（1分）

　　及時審核學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休（復(fù)）學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)等學(xué)籍變更手續(xù)，做好跟蹤和建檔工作；及時做好學(xué)籍系統(tǒng)漏報學(xué)生補錄、問題學(xué)籍和未審核學(xué)籍的處理工作；學(xué)籍檔案規(guī)范，變更手續(xù)齊全，防止空掛學(xué)籍；嚴格控制班額，有效化解大班額。按1、0、5、0、3三等記分。

　　8、教育裝備及信息化管理（8分）

　�。�1）器材、設(shè)備、藥品、圖書等教育裝備配備達標（1分）。圖書：小學(xué)1：25，中學(xué)1：35；電腦：小學(xué) 30：1，初中15：1；帳目清晰、借還手續(xù)齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)�；�。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　�。�2）實驗室、圖書室、音樂教室、美術(shù)教室等專用功能室制度齊全，管理規(guī)范，使用經(jīng)�；�1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　�。�3）教育城域網(wǎng)的開通情況（1分）。學(xué)校教室、辦公室全部開通記1分，存在未開通情況按比例記分。

　�。�4）充分利用多媒體開展教學(xué)活動，教師能熟練掌握“贛教云2、0”的使用，隨機抽查教師的熟練掌握情況（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　�。�5）積極參加上級教育信息技術(shù)活動，完成縣站布置的各項工作（2分）。好記2分，缺1次扣0、5分，扣完為止。

　　（6）按要求完成“信息化工作（業(yè)務(wù)）管理信息系統(tǒng)”的填報工作（1分）。好記1分，較好記0、5分，一般記0、25分，差記0分。

　�。�7）保障學(xué)校儀器電教設(shè)備的維護更新、電教活動開展經(jīng)費的投入（1分）。生均辦公經(jīng)費5%以上以上記1分， 5%以下記0、5分，沒有記0分。

　　三、教育教學(xué)（30分）

　　1、教育常規(guī)、教科研（15分）。學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理制度（1分）；落實國家課程計劃，開齊開足開好規(guī)定課程，不得隨意增減課時，不得擠占非測評科目課時（1分）；每學(xué)期有教研組工作計劃、總結(jié)和詳細的活動記錄（1分）；教學(xué)常規(guī)每月有檢查、有通報（2分）；每學(xué)年至少召開2次質(zhì)量分析會（其中必須有全市教學(xué)質(zhì)量綜合評價學(xué)校報告的分析會）（2分）；全校性大型綜合性教研活動每學(xué)期不少于2次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期需進行不少于1次全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的綜合性教研活動（2分）；名師工作室建設(shè)規(guī)范，農(nóng)村學(xué)校必須有一個以上校級名師工作室、縣城學(xué)校必須有三個以上校級名師工作室（2分）；開展了對青年教師結(jié)對幫扶活動（1分）；完成“一師一優(yōu)課”的曬課、推優(yōu)課任務(wù)（1分）；校本課程開發(fā)每年至少一種（1分）；有市級（含市級）以上立項或結(jié)項課題（1分）。

　　2、素質(zhì)發(fā)展（15分）

　�。�1）體育工作（8分）

　�、俳M織機構(gòu)與管理（1分）。成立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測領(lǐng)導(dǎo)小組及校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組（查會議記錄、實際運轉(zhuǎn)狀況）（0、5分）;學(xué)校工作計劃、總結(jié)中納入了體育工作內(nèi)容，體育經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算（查會議記錄）（0、5分）。

　　②健康教育（1分）。按國家規(guī)定新課程標準開齊開足體育課，沒開齊開足（含占用）不得分（動態(tài)檢查）（0、5分）；落實學(xué)生每天運動一小時鍛練時間，含開展課間操、陽光體育運動、眼保健操（查資料、動態(tài)檢查）（0、5分）。

　�、鄹偧俭w育（3、5分）。每學(xué)年舉辦一次學(xué)校體育運動會，場地所限學(xué)校至少開展三個項目比賽（實時上交秩序冊、圖片、原始成績記錄表）（1分）；積極組隊參加教體局組織的運動會，當年比賽全部參加的得滿分，每少參加一次扣分＝分數(shù)/當年次數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1分）；主動承擔(dān)教體局組織參加的省、市級比賽或被選拔參加比賽的學(xué)校，省級一次得分0、5分，市級一次得分0、3分，本項可累積加分，封頂1、5分。如參賽隊伍有兩個或兩個以學(xué)校學(xué)生參加的，每人得分＝0、5（0、3）/本次參賽人數(shù)（體育股提供數(shù)據(jù)）（1、5分）。

　　④學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測（1、5分）。出臺開展學(xué)生體質(zhì)健康工作方案（上交體育股）（0、2分）；建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案（上交體育股）（0、3分）；按規(guī)定及時上傳學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)及學(xué)校體育工作報表（實時通報為準）（1分）。

　　⑤體育人才輸送（0、5分）。當年向省、市、縣體校輸送體育苗子，按省0、3分/人，市0、2分/人，縣0、1分/人，本項可累積加分，封頂0、5分（上級體育主管部門提供名單）。

　　⑥申報體育示范單位（0、5分）。當年申報國家、省、市、縣級體育示范項目單位，申報獲通過學(xué)校按國家0、5分，省級0、4分，市級0、3分、縣級0、2分得分（公示文件）。本項可累積加分，封頂0、5分。

　�。�2）文藝工作（1、5分）。學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)或三個以上單項文娛活動（0、5分）；積極參與市、縣大型文藝活動并選送文藝節(jié)目，按照市級、縣級選定的節(jié)目分別計1分、0、5分。

　�。�3）積極開展第二課堂活動（2分）。做好課內(nèi)課外的教學(xué)銜接，組織學(xué)生開展豐富多彩的社團活動，發(fā)展學(xué)生興趣特長，促進學(xué)生全面發(fā)展。第二課堂活動做到“五定”即定時間、定地點、定人員、定輔導(dǎo)教師、定活動內(nèi)容；活動內(nèi)容要有“四性”即科學(xué)性、知識性、趣味性和實效性；活動小組有計劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有結(jié)果。好記2分，較好記1、5分，一般計1分，差記0、5分。

　　（4）密切家校聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系（1分）。設(shè)立家長學(xué)校及其機構(gòu)配置，辦好家長學(xué)校，建立家長委員會，按時組織家長活動，其中每學(xué)期開至少開一次家長會，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分；開展家庭教育指導(dǎo)和家校合作，重視家庭教育，學(xué)校能聽取和吸納家長意見，調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性，好記0、5分，較好記0、3分，一般計0、1分，差記0分。

　　（5）按要求開展中小學(xué)研學(xué)實踐教育活動，完成市、縣指標（1、5分）。按完成指標比例計分。

　�。�6）開展“三項文化”主題教育活動、“圓夢蒲公英”活動，推動國防教育進校園，增強學(xué)生國防意識（1分）。查閱活動資料，分別記1分、0、5分、0、3分、0分。

　　4、職業(yè)中學(xué)招生（5分）

　　完成招辦下達的招生任務(wù)記5分。按完成招生任務(wù)比例計分。

　　第二部分教學(xué)質(zhì)量考評（100分）

　　1、考評內(nèi)容及分值

　�。�1）畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平監(jiān)測（40分）

　　優(yōu)秀率占分值的40%，合格率占分值的30%，平均分占分值的30%。

　　（2）非畢業(yè)年級質(zhì)量監(jiān)測（30分）

　　優(yōu)秀率占分值的30%，合格率占分值的30%，平均分占分值的40%。

　　（3）考查科目測試（30分）

　　音樂、美術(shù)、體育各占10分。

　　2、考評辦法

　�。�1）考評分為縣城組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組。

　�。�2）畢業(yè)年級學(xué)業(yè)水平監(jiān)測及質(zhì)量監(jiān)測的優(yōu)秀生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前30%的學(xué)生；合格生是指總成績排在參加監(jiān)測總?cè)藬?shù)前70%的學(xué)生，平均分是指全縣參加考試學(xué)生各單科的'平均分。

　�。�3）考查科目隨機抽取年級（除畢業(yè)年級）、班級測試，音樂、美術(shù)、體育分別測試一個班，測試內(nèi)容為本年級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。測試成績進行全縣排名，每一學(xué)科排名按中學(xué)各設(shè)一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學(xué)各設(shè)一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人進行獎勵。

　　3、考評學(xué)科

　　小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和畢業(yè)水平監(jiān)測考評學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準。

　　初中質(zhì)量監(jiān)測考評學(xué)科：中考考試科目，具體監(jiān)測年級、科目以通知為準。

　　初中畢業(yè)水平監(jiān)測考評學(xué)科：中考學(xué)科。

　　考查科目測試學(xué)科：音樂、美術(shù)、體育。

　　4、學(xué)生數(shù)計算

　�。�1）送教的殘疾生和隨班就讀的智障學(xué)生（辦理了殘疾證）及休學(xué)學(xué)生均不列入。

　�。�2）考試前轉(zhuǎn)入的學(xué)生一律計算在轉(zhuǎn)入學(xué)校，特殊情況除外（如勸返學(xué)生）。

　　第三部分加分扣分項目

　　特色加分（累計不超過15分）

　　1、代表縣參加市級以上經(jīng)教育行政部門批準的相關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的各種活動，獲國家、省、市獎一等獎分別計3、2、1分，二等獎分別計2、1、0、5分，三等獎分別計1、0、5、0、3分。（最高分6分）

　　2、參加縣教育部門組織的各種活動，獲一、二、三等獎分別計0、5、0、3、0、2分。（最高分3分）

　　3、各部門征文活動獲獎：獲國家、省、市、縣獎一等獎分別計1、0、5、0、3、0、1分，二等獎按照國家、省、市分別計0、5分，0、3、0、1、三等獎按照國家、省分別計0、3、0、1分。市三等獎、縣二等獎、縣三等獎不計分。（最高分3分）

　　4、本學(xué)年度學(xué)校獲省、市綜合先進（如先進集體、優(yōu)秀單位、示范學(xué)校等）分別計4、3分，單項獎減半記分。同項工作因不同部門、不同層級而加分不同的，取最高分值，不重復(fù)加分。

　　5、學(xué)校先進事跡或新聞報道在國家、省、市、縣級黨報黨刊等新聞媒體播出或報道，分別計2分、1分、0、5分、0、3分。主要新聞媒體包括人民日報、新華社《新華每日電訊》、中央人民廣播電臺、中央電視臺、光明日報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺、中國教育報、中國教育電視臺、中國教師報、江西日報、江西衛(wèi)視、江西教育電視臺、《江西教育》雜志、江西教育網(wǎng) 、撫州日報、全媒體中心（撫州發(fā)布、魅力撫州、臨川晚報）、撫州教育體育網(wǎng) 、樂安發(fā)布、樂安視線等新聞媒體）等。（最高分5分）

　　扣分項目

　　1、控輟保學(xué)：建檔立卡貧困學(xué)生無輟學(xué)現(xiàn)象，有一例扣5分；其他學(xué)生輟學(xué)勸返記錄按要求100%到位，輟學(xué)勸返記錄不合要求，受到省市通報的每一例扣2分。

　　2、教育資助：做到教育資助一個不漏，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園、村小學(xué)前班及附屬幼兒園，由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)抓落實，有一例遺漏扣5分。

　　3、棚改工作：不配合政府工作涉及單位本人一例扣5分，涉及退休教師、教師直系親屬（父母、子女、兄弟姊妹、配偶父母）一例扣2分。

　　4、教育三違：受到省、市、縣等上級部門查處通報，每一例分別對應(yīng)扣5、4、3分。

　　5、教師信訪：出現(xiàn)教師赴省、市信訪，每一例次分別扣5分、4分；出現(xiàn)教師群體性赴縣信訪事件，涉及的相關(guān)學(xué)校每一例次扣3分；出現(xiàn)教師群體性赴省、市上訪，實行一票否決。教師本人由于各種違紀受到上級部門及教體局處理的不可得文明獎。

　　四、考評獎勵

　�。ㄒ唬┙處熆冃ЧべY總量（不含20xx年增加的每個教師一個月工資額及之前的績效工資額），其中40%按照縣里要求用于對學(xué)校進行精神文明、節(jié)能、社會治安綜合治理考評，具體發(fā)放金額由學(xué)校根據(jù)實際情況確定；其中60%用于對學(xué)校辦學(xué)業(yè)績考評，根據(jù)《樂安縣中小學(xué)辦學(xué)績效考評方案》每學(xué)年進行一次考評，將結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格三類，優(yōu)秀在良好的基礎(chǔ)上提高10%，合格在良好的基礎(chǔ)上下浮10%。

　�。ǘ┰O(shè)立樂安縣教育專項獎勵金。統(tǒng)籌使用社會捐贈、財政等多種渠道資金，每年安排300萬元，用于績效考核單項獎、義務(wù)教育畢業(yè)年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測獎、義務(wù)教育非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎、高考質(zhì)量獎、音體美質(zhì)量檢測獎、幼兒園保教質(zhì)量獎、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和中職招生等獎項。

　　1、工作目標績效考核單項獎

　　黨建工作先進單位、德育工作先進單位、教育教學(xué)科研工作先進單位、校園安全綜合治理工作先進單位、教師隊伍建設(shè)先進單位、后勤管理先進單位、教育裝備應(yīng)用及信息化先進單位、宣傳工作先進單位等8個單項，城區(qū)中學(xué)表彰一名、城區(qū)小學(xué)表彰二名，農(nóng)村中、小學(xué)各表彰三名，每個獎項獎勵3000元。

　　2、義務(wù)教育畢業(yè)年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測獎

　　（1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達標（優(yōu)生率、合格率）2萬元/校。

　�。�2）教師獎：一等獎1500元/人，二等獎1200元/人，三等獎800元/人。六年級檢測及中考的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中學(xué)（語數(shù)英物化）各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人；城區(qū)組和農(nóng)村組中學(xué)（其他學(xué)科）各設(shè)一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。城區(qū)組和農(nóng)村組小學(xué)各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學(xué)校該科目優(yōu)秀率和合格率達標）

　�。�3）中考學(xué)生獎：中考全縣第一名獎3萬元，第二、三名各獎2萬元，第四、五名各獎1萬元，第六至十名各獎5000元，第十一至至十五名各獎3000元。（必須在本縣高中就讀并在高一學(xué)年結(jié)束后發(fā)放獎金）

　　3、義務(wù)教育非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獎

　�。�1）集體獎：分城區(qū)和農(nóng)村組，全部達標（優(yōu)生率和合格率）獎1、5萬元/校�？h城中學(xué)若均未達標，則獎勵排名第一的學(xué)校。

　�。�2）教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。監(jiān)測的每個科目，城區(qū)組和農(nóng)村組中小學(xué)各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。（獲獎的每個科目都必須要求學(xué)校該科目優(yōu)秀率和合格率達標）。

　�。�3）村級小學(xué)教師獎（單獨評比）：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。各設(shè)一等獎3人，二等獎5人，三等獎8人。

　　4、高考質(zhì)量獎

　　（1）高考質(zhì)量獎的獎勵對象為縣一中、二中、職中教師（含校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任）。

　�。�2）錄取清華、北大獎：錄取清華、北大獎3萬元/生，同時獎勵該生九年級、六年級所在學(xué)校各3000元。（具體分配由學(xué)校確定）

　　（3）名校獎：錄取985名校（包括香港中文大學(xué)、城市大學(xué)和科技大學(xué)）1名獎4000元，其它一本學(xué)校1名獎1000元。（含藝體生錄取，以第一次公布的分數(shù)線錄取為準，須完成教育局下達的指標，如未完成指標則獎金折半。）

　�。�4）“三校生”升學(xué)獎。錄取二本及以上院校1名獎4000元。（以第一次公布的分數(shù)線錄取為準，完成教育局下達的指標，如未完成指標獎金折半。）

　　5、考查科目（音體美）檢測獎

　　考查科目音體美測試設(shè)教師獎：一等獎1200元/人，二等獎800元/人，三等獎500元/人。測試的每個科目，中學(xué)各設(shè)一等獎2人、二等獎3人、三等獎2人，小學(xué)各設(shè)一等獎3人、二等獎4人、三等獎3人。

　　6、幼兒園保教管理獎

　　幼兒園保教管理獎的獎勵對象為全縣公辦幼兒園，獎金總額20萬元。每年對幼兒園保教管理進行督導(dǎo)評估考核，對考核結(jié)果為優(yōu)秀、良好的幼兒園給予獎勵。具體獎勵辦法另行制訂。

　　7、優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任獎

　　優(yōu)秀校長15名，每名獎勵5000元；優(yōu)秀教師160名、優(yōu)秀班主任100名，每名獎勵600元；最美鄉(xiāng)村教師15名，每名獎勵1000元。

　　通過評選，承擔(dān)縣、市級名師工作室，并完成相關(guān)科研任務(wù)，發(fā)揮示范效應(yīng)的，每個工作室每年獎勵3萬元工作經(jīng)費。

　　8、中職招生獎

　　中職招生獎金40萬元，根據(jù)學(xué)校完成招生情況發(fā)放招生獎，招生獎發(fā)放到生源學(xué)校，由生源學(xué)校根據(jù)本校有關(guān)制度自行分配。招生獎發(fā)放標準為：未完成招生任務(wù)學(xué)校400元/生，完成招生任務(wù)學(xué)校600元/生，超額完成招生任務(wù)學(xué)校超額部分800元/生。

　　五、考評程序

　　(一)由教育督導(dǎo)室牽頭，教體局相關(guān)股室共同組織實施。

　　(二)學(xué)年度考評、過程考評相結(jié)合。

　　1、學(xué)年度終結(jié)性考評由縣教體局組織考評小組進行考評。

　　2、過程考評由專門督查小組、局機關(guān)各股室依據(jù)全縣中小學(xué)校平時工作和對學(xué)校檢查過程中掌握的情況進行量分，過程考評貫穿于全學(xué)年。年度評估工作啟動后，主要分四個階段推進。

　　第一階段：學(xué)校自評填報——職能科室審核填報——分管領(lǐng)導(dǎo)審核。

　　第二階段：教育督導(dǎo)室匯總數(shù)據(jù)——績效評估領(lǐng)導(dǎo)小組評議。

　　第三階段：局班子會審議決定——公示評估結(jié)果。

　　第四階段：教育督導(dǎo)室匯總公示反饋——公布年度績效評估結(jié)果。

　�。ㄈ┯邢铝星闆r之一者，取消本學(xué)年度評先資格：

　　1、學(xué)校出現(xiàn)重大經(jīng)濟、刑事案件的；

　　2、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的和重大不穩(wěn)定事件的；

　　3、掃黑斗爭中，出現(xiàn)涉及學(xué)校師生及周邊黑惡線索未排查清楚，且案件被政法部門依法處理的；

　　4、精準扶貧工作被縣級以上通報批評造成嚴重影響的。

　　（四）縣教體局負責(zé)各獎項考核細則的制定并每學(xué)年組織考核認定，落實相關(guān)資金的核發(fā)工作。學(xué)校獲集體獎的資金，由學(xué)校制定獎勵分配辦法，分配前報縣教體局備案。如全縣教育教學(xué)質(zhì)量評比排在全市末位，則取消學(xué)校集體獎。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)年度考評中，連續(xù)兩年倒數(shù)第一名的，校長在總結(jié)表彰會上作表態(tài)性發(fā)言；連續(xù)三年倒數(shù)第一名的，學(xué)校校長、班子成員年度考核，最高限為稱職，學(xué)校不得評優(yōu)評模。

　　本方案按學(xué)年度進行考評，自20xx年秋季學(xué)期施行，各校結(jié)合實際情況自行制定方案進行校內(nèi)考評。

教學(xué)質(zhì)量考核方案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。

　　二、評估原則

　　導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。

　　整體性原則�？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。

　　公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。

　　激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。

　　科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。

　　三、評估對象

　　全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。

　　四、評估內(nèi)容

　�。ㄒ唬h的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。

　�。ǘ┙逃虒W(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。

　　以上兩項權(quán)重總分為150分。

　　五、評估方式

　　依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。

　　另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的.每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。

　　六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用

　�。ㄒ唬┙Y(jié)果呈現(xiàn)

　　依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為A、B、C、D四個等次。

　　(二）結(jié)果運用

　　根據(jù)綜合評估結(jié)果，對A、B、C三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：A等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；B等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；C等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。D等不予獎勵。

　　實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。

　　學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。

　　（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決

　　1、主要負責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；

　　2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的；

　　3、違反師德師風(fēng)造成嚴重后果的；

　　4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。

　　被一票否決的學(xué)校直接降至D等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。

　　七、評估時限

　　20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。

　　八、說明

　　1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)�？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為D等，并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

　　2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。

　　3、在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。

教學(xué)質(zhì)量考核方案4

　　根據(jù)市教育局質(zhì)量評價方案的實施意見,為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結(jié)合我校的實際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價實施細則。

　　一.評價原則

　　1、全面評價與個性評價相結(jié)合的原則

　　面向全體學(xué)生，對學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進行全面評價，同時注重學(xué)生個性心理和特殊才能的評價。

　　2、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則

　　形成性評價是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過程（教學(xué)實施過程和學(xué)習(xí)落實過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評價是指一段較長的時間后對教與學(xué)的結(jié)果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學(xué)兩方面評價要堅持過程性與終結(jié)性相結(jié)合的.原則，既注重過程，又關(guān)注效果。要改變評價過分強調(diào)甄別的功能，要有利于促進教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵師生共同進步。

　　3、總體評價與抽樣評價相結(jié)合的原則

　　總體評價是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評價，而抽樣評價是指對部分學(xué)科和部分學(xué)生的評價。遵循教育教學(xué)規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學(xué)狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。

　　4、定量評價與定性評價相結(jié)合的原則

　　定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數(shù)”和“比率”的方式，使評價盡量科學(xué)合理。

　　二、評價方式

　　1.分級評價：學(xué)校以班級為單位進行評價。

　　2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價值觀等方面的變化情況。

　　三、評價內(nèi)容

　　1.學(xué)生方面：

　�、賹W(xué)業(yè)水平；

　�、谀芰λ�；

　�、矍楦�、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；

　　④學(xué)生個性特長發(fā)展。

　　2.教師方面：

　�、賹I(yè)發(fā)展水平；

　　②備、講、批、輔、研。

　　③教學(xué)質(zhì)量書面檢測。

　　四、評價實施

　　1.學(xué)生方面：設(shè)立學(xué)生成長檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個性特長發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績的考評結(jié)果都放進學(xué)生的成長檔案里。具體做法：

　�、賹W(xué)生作業(yè)評價：由教導(dǎo)處制定評價實施細則，各任科教師執(zhí)行，通過學(xué)生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學(xué)期評一次）

　�、趯W(xué)生文明禮貌與衛(wèi)生習(xí)慣評價：由學(xué)校德育部門制定評價實施細則，各班任執(zhí)行，通過學(xué)生自評、小組評價和班任評價實施。（每學(xué)期評一次）

　�、鄄潘囌故荆ò茖W(xué)小實驗、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)等）評價：由學(xué)校綜合科制定評價實施細則，綜合科執(zhí)行，通過學(xué)生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學(xué)年評一次）

　�、軐W(xué)生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學(xué)期評一次）

　�、萦⒄Z口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學(xué)期評一次）

　　⑥數(shù)學(xué)口算能力評價：由數(shù)學(xué)科制定評價實施細則，各數(shù)學(xué)任科教師評價。（每學(xué)期評一次）

　　在認真做好上面各項評價的基礎(chǔ)上，再填寫下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》并歸檔。（附表一）

　　2.教師方面：健全科學(xué)的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學(xué)質(zhì)量并促進教師不斷提高，評價結(jié)果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：

　　（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責(zé)任心，常規(guī)工作完成情況，培訓(xùn)進修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：

　�、俳處煹膫渲v批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學(xué)期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；

　　②教師讀書學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進修情況，由主管行政評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；

　　③部門工作完成情況，由校長評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。

　�。�2）工作成績（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書面檢測結(jié)果）占70%：

　�、俚谝淮危ǖ谝粚W(xué)期）質(zhì)量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）

　　②質(zhì)量檢測的5個指標第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。

　�。�3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。

教學(xué)質(zhì)量考核方案5

　　一、考核目的：

　　為實現(xiàn)“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，厚實學(xué)校辦學(xué)底蘊。學(xué)校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優(yōu)化競爭和激勵機制，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性，特制定如下考核方案。

　　二、考核對象：在職一線教師

　　三、考核原則：公平、公正、公開

　　四、各類學(xué)科考評：

　　學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科

　　(一)文化考試學(xué)科：

　　1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進行動態(tài)考核，即以分班時該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為：

　　初一：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初二：均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%

　　初三：均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%

　　2、起始學(xué)科：文科以語文進班考核成績?yōu)橐罁?jù)，理科以數(shù)學(xué)進班考核成績?yōu)橐罁?jù)。

　　3、優(yōu)分標準：以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。

　　(二)考查學(xué)科：

　　1、上全、上足應(yīng)上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。

　　2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。

　　3、課堂教學(xué)水平及能力，以學(xué)�；蚰昙壗M檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分，學(xué)生評教占15分。

　　4、獎項設(shè)置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。

　　(三)會考學(xué)科：

　　初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m)，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。

　　初三體育滿分率設(shè)為m，若m=100%,則按250元/班發(fā)放，若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放，若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放，若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放，若滿分率低于90%則不享受獎金。

　　(四)初三中考的獎勵政策另行制定。

　　說明：

　　(1)參加考核的學(xué)生以期初各年級組核定為準，中途轉(zhuǎn)進的學(xué)生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核，轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的`學(xué)生，仍按期初分班的時該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分數(shù)計入考核;擅自流失的學(xué)生，班主任所教學(xué)科的成績以0分計入，其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。

　　(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%，二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%，三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。

　　(3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。

　　(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。

　　(5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。

　　(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。

　　五、本方案自20xx年9月1日起實施。

教學(xué)質(zhì)量考核方案6

　　一、考核內(nèi)容

　　音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識

　　音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實踐操作

　　二、考核細則

　　(一)音樂

　　1、隨機抽取學(xué)生考核，班級其余學(xué)生參加音樂樂理知識考核。

　　2、考試內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

　　考試內(nèi)容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。

　　(1)歌曲演唱(70分)

　　3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機抽取一首，學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。

　　注：①所考歌曲必須背唱

　　②教師不得伴奏

　　(2)樂理知識：(30分)

　　從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。

　　(二)美術(shù)

　　1、隨機抽取班級進行考核。

　　2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制

　　考試內(nèi)容：美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。

　　(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識：(30分)

　　3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品，能用恰當?shù)脑~語、短句等表達自己對美術(shù)作品的感受和認識。

　　5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從教材中選取欣賞美術(shù)作品，能運簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_對美術(shù)作品的感受和理解。

　　(2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力：(70分)

　　根據(jù)20xx年版美術(shù)課程標準要求，從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進行考核。

　　美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求：

　　3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的`事物的特征和感受。

　　5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。

　　(三)體育

　　1、抽取學(xué)生進行身體素質(zhì)測試。

　　2、考核內(nèi)容及具體記分辦法：百分制考試內(nèi)容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分測試。

教學(xué)質(zhì)量考核方案7

　　為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，完善評價激勵機制，進一步增強廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面貫徹黨的教育方針政策，結(jié)合我縣實際，制定本辦法。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，切實深化教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過建立科學(xué)的監(jiān)測及評價獎勵機制，進一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識，構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺，促進我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，整體提高我縣中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校）辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、評價依據(jù)

　　根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據(jù)。

　　三、評價原則

　�。ㄒ唬┤嬖u價與個性評價相結(jié)合的原則。

　�。ǘ┻^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

　�。ㄈ⿲�(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。

　�。ㄋ模┛己伺c考試相結(jié)合的原則。

　�。ㄎ澹┍O(jiān)測性與激勵性相結(jié)合的原則。

　　四、評價內(nèi)容

　�。ㄒ唬┚C合考核及評價。

　�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價。

　　五、評價辦法

　�。ㄒ唬┚C合考核與評價

　　從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學(xué)等多個方面進行量化評價，簡稱“5+1”評價（“5”即五育：德育、智育、體育、美育、勞育，“1”即控輟保學(xué)）。

　　1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結(jié)進步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造，用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結(jié)進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源，打造社會實踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實際情況，創(chuàng)新性開展德育工作，增強德育工作的主動性、實效性，構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式，努力形成學(xué)校德育工作特色。

　　2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平，實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育，培養(yǎng)認知能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學(xué)，確保學(xué)生達到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位，注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué)，廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)，堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重。

　　3.體育鍛煉。學(xué)校嚴格落實學(xué)生體質(zhì)健康合格標準和監(jiān)測制度。開齊開足體育課，開展校園普及性體育運動和特色體育項目，多形式發(fā)展體育健身，讓每位學(xué)生掌握1-2項運動技能，推進體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測，青少年近視率達到防控目標，肥胖率控制到全國平均水平以下。

　　4.美育熏陶。嚴格落實國家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè)，廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。

　　5.勞動教育。加強學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開設(shè)勞動教育必修課程，每周不少于1課時，每學(xué)年設(shè)立勞動教育周，堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務(wù)實踐活動。

　　6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實可行的措施，扎實做好控輟保學(xué)工作，杜絕學(xué)生流失，確保在校學(xué)生的鞏固率。

　�。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵

　　1.為促進學(xué)校教育質(zhì)量提升，加強學(xué)校的日常管理，對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵，以績效獎勵性工資增量方式進行，具體發(fā)放方案由學(xué)校制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生，按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標準，從當年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定，同時報縣教育體育局審核備案。

　　六、資金來源

　�。ㄒ唬┍緦嵤┓桨杆剟顚W(xué)校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。

　　（二）鼓勵企業(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金，加大“金秋助學(xué)”力度，獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。

　　七、保障措施

　�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構(gòu)

　　為落實好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價激勵工作，成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長，縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價激勵機制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局，由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成，負責(zé)處理日常事務(wù)，定期做好評價等工作。

　�。ǘ┛茖W(xué)評價正確導(dǎo)向

　　各評價細則和設(shè)獎項目，需根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向，實施細則和實施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實際情況作相應(yīng)調(diào)整。

　　八、本辦法由縣教育體育局負責(zé)解釋

　　本辦法執(zhí)行期間，若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的，應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實際情況修改。

　　九、本辦法自20xx年起實施，原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。

教學(xué)質(zhì)量考核方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

　　二、監(jiān)測目標

　　盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

　　三、監(jiān)測依據(jù)

　　東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。

　　四、監(jiān)測原則

　　(一)導(dǎo)向性原則

　　監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。

　　(二)發(fā)展性原則

　　監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。

　　(三)綜合性原則

　　既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價。

　　(四)定性與定量相結(jié)合的原則

　　根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

　　(六)可操作性原則

　　遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學(xué)性和普遍的'可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。

　　五、監(jiān)測范圍

　　東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。

　　六、監(jiān)測體系

　　以促進學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習(xí)目標兩個方面。

　　(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標：

　　根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：

　　(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。

　　(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。

　　(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

　　(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

　　(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

　　(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：

　　(1)道德品質(zhì)。

　　1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。

　　2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。

　　(2)公民素養(yǎng)。

　　1、民主與法制素養(yǎng)：理解法律知識，具有法制觀念；遵守紀律，能運用法律維護他人和自身的利益；具有民主平等理念；

　　2、環(huán)保意識：了解環(huán)保知識，并主動宣傳環(huán)保知識；有保護環(huán)境的意識和責(zé)任感，自覺保護環(huán)境；

　　3、社會責(zé)任感：維護社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。

　　4、文明習(xí)慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。

　　5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

　　(3)交流與合作。

　　1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。

　　2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標；在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。

　　(4)學(xué)習(xí)能力。

　　1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認真，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

　　2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠進行研究性學(xué)習(xí)，并掌握進行研究的初步方法。

　　3、學(xué)習(xí)能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。

　　4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

　　(5)運動與健康。

　　1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。

　　2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強。

　　(6)審美與表現(xiàn)。

　　1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

　　2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。

　　3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　各�？筛鶕�(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。

　　(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標：

　　對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標為依據(jù)。

　　學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標和基礎(chǔ)性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。

　　對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。

　　七、組織實施

　　“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。

　　監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。

　　東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。

　　各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責(zé)此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。

　　縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。

　　建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

　　對高中學(xué)段進行普測或抽測。

　　全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進行測試，也可就學(xué)科單項能力進行測試。

　　全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。

　　八、結(jié)果使用

　　測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。

　　測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。

　　九、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

　　各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。

教學(xué)質(zhì)量考核方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，緊密圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進教育教學(xué)管理，促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙恕Ｂ鋵嵙⒌聵淙烁救蝿�(wù)，突出“五育并舉”，拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域，構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標體系。

　�。ǘ┓⻊�(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標準（或指導(dǎo)綱要），監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，精準服務(wù)教育質(zhì)量提升。

　�。ㄈ┳⒅胤椒▌�(chuàng)新。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

　�。ㄋ模⿵娀Y(jié)果運用。堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題改進；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結(jié)果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導(dǎo)功能。

　　三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

　　監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。

　　每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。

　　四、監(jiān)測對象

　　依據(jù)義務(wù)教育課程標準（或指導(dǎo)綱要）中的學(xué)段劃分情況，考慮學(xué)生認知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征，監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。

　　五、監(jiān)測內(nèi)容

　　對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標準（或指導(dǎo)綱要），主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求，重點監(jiān)測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監(jiān)測學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達能力等。數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。英語主要監(jiān)測學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識情況，閱讀、寫作等綜合語言運用能力等�？茖W(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況，通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達美的'能力，審美趣味和審美格調(diào)。勞動主要監(jiān)測學(xué)生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展狀況以及常見的心理行為問題等。

　�。ǘ┫嚓P(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

　　六、主要環(huán)節(jié)

　　（一）工具研制

　　組織專家研制測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點關(guān)注學(xué)生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷、區(qū)縣教育管理者問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過學(xué)生現(xiàn)場項目參與和演示，監(jiān)測運動、操作、演唱能力等。

　�。ǘ颖境槿�

　　根據(jù)我國義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點，采取分層不等概率抽樣方法，分三個階段進行抽樣。其中，根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展狀況，在31個省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團抽取樣本縣（市、區(qū)），占全國總縣數(shù)十分之一左右（每年約340個）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區(qū)）抽取樣本學(xué)校，原則上每個樣本縣（市、區(qū)）抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機抽取學(xué)生，原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級學(xué)生，樣本個人信息嚴格保密。

　　（三）現(xiàn)場測試

　　為了保證測試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試，測試總時長為一天半。測試安排在本校，嚴格按照規(guī)定程序進行。綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測試等因素，原則上每年測試時間安排在5月下旬。

　�。ㄋ模┧絼澏�

　　根據(jù)課程標準和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式，結(jié)合我國教育教學(xué)實際，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　　（五）數(shù)據(jù)分析

　　在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運用多種統(tǒng)計分析方法深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果。

　�。﹫蟾嫜兄�

　　根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要研制形成國家監(jiān)測報告、分省監(jiān)測報告、區(qū)縣監(jiān)測診斷報告、政策咨詢報告四類報告。

　　1. 國家監(jiān)測報告。呈現(xiàn)全國學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，以適當方式向社會發(fā)布。

　　2. 分省監(jiān)測報告。分省（區(qū)、市）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該�。▍^(qū)、市）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門使用。

　　3. 區(qū)縣監(jiān)測診斷報告。分縣（市、區(qū)）呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區(qū)）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學(xué)校改進教育教學(xué)參考。

　　4. 政策咨詢報告。針對教育熱點難點問題進行專題研究，結(jié)合一線教育實際深入分析并提出改進建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱，供地方調(diào)整教育政策參考。

　　（七）結(jié)果運用

　　1. 服務(wù)決策咨詢。向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送國家監(jiān)測報告和政策咨詢報告，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

　　2. 督促問題改進。向各省級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分省監(jiān)測報告，督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進行預(yù)警，對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。

　　3. 支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

　　4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進教育管理。

　　七、組織實施

　　國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督，委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制等工作。省級教育督導(dǎo)部門負責(zé)本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導(dǎo)部門負責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導(dǎo)�？h級教育督導(dǎo)部門負責(zé)組織現(xiàn)場測試。

　　探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制。各地建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度，教育督導(dǎo)部門牽頭加強與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動，積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運用模式。建立并完善地方監(jiān)測機構(gòu)，探索對地方監(jiān)測機構(gòu)在監(jiān)測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標準的認定。

　　八、紀律與監(jiān)督

　　國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴肅工作紀律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、省級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。

教學(xué)質(zhì)量考核方案10

　　為全面貫徹黨的教育方針，充分調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校進一步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，確保全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡發(fā)展，特制定本方案。本方案從20xx年始試行，原方案（汝教〔20xx〕15號）同時廢止。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為加強對中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價的領(lǐng)導(dǎo)，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣委政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)任顧問，教育局局長任組長，教育局分管基教和教研的領(lǐng)導(dǎo)任副組長，教育局局務(wù)會成員及其他任實職的副科領(lǐng)導(dǎo)和基教股長、教研室主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于基礎(chǔ)教育股，具體負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價和獎罰的日常事務(wù)。由分管基教的領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任，分管教研的領(lǐng)導(dǎo)和基教股長、教研室主任任副組長。

　　二、評價和獎罰對象及獎項設(shè)置

　　1、縣六中、一完小、二完小，設(shè)特等獎和貢獻獎。

　　2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心（完全）小學(xué)分類設(shè)獎，設(shè)一、二、三等獎。

　　3、縣高中階段學(xué)校:高三設(shè)高考獎、高二設(shè)學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎；職中設(shè)高考獎、技能測試獎。

　　三、評價和獎罰時限

　　一個學(xué)年度，即上一年9月至當年8月的教育教學(xué)質(zhì)量情況。

　　四、評價辦法

　　1、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價按《汝城縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化評分細則》（附件）實施。

　�、倏h六中按評分細則量化，如量化排全縣初中學(xué)校第一名且初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排第一名，初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)只有一項高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如按量化排第一名以后或者畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均低于前兩年平均值，則不評獎。

　�、谝煌晷　⒍晷“丛u分細則量化，如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為特等獎；如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分低于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學(xué)第二名且第一名為城區(qū)學(xué)校、評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值，則評為貢獻獎；如量化排全縣小學(xué)第三名及以后，則不評獎。

　�、鄢h六中、一完小、二完小以外的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校按評分細則量化排名，一、二、三等獎分別評1所學(xué)校。

　　2、普通高中和職業(yè)中專學(xué)校設(shè)高考獎，按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執(zhí)行。如獎勵辦法修改則按新辦法執(zhí)行。

　　3、普通高中肄業(yè)班設(shè)高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎，高二學(xué)業(yè)水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學(xué)校的排名計算，獎前6名；高一質(zhì)量監(jiān)測獎，按學(xué)年期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測成績?nèi)似椒�、合格率、�?yōu)秀率三項指標分別在全市同類學(xué)校的排名量化計算（注:計算辦法三項名次除以3四舍五入后作為獎懲名次），獎前6名。

　　4、職業(yè)中專學(xué)校設(shè)肄業(yè)班（二年級）技能測試獎，按合格率在全市同類學(xué)校的排名計算，獎前6名。

　　五、獎罰措施

　　教育教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政績考核的重要內(nèi)容，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表彰獎勵、干部獎懲任免、責(zé)任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優(yōu)評先、教師專業(yè)職務(wù)評聘、升遷調(diào)動等掛鉤。

　　（一）獎勵辦法

　　1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》（汝辦〔20xx〕53號）執(zhí)行。

　　2、高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎、職業(yè)中專肄業(yè)班（二年級）技能測試獎:對一至六名給予獎勵，獎勵標準三項一致，獎金數(shù)據(jù)實確定，2-6名按10%遞減。

　　3、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎:獎金數(shù)據(jù)實確定，一等獎至三等獎獎金按25%遞減，特等獎按一等獎獎勵，貢獻獎按三等獎獎勵。

　　4、對獲獎學(xué)校的校長及分管教學(xué)副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵，獎金數(shù)據(jù)實確定，一至三等獎按25%遞減。

　　5、對名列第一名至第三名的學(xué)校，或榮獲一等獎的學(xué)校，獎勵當年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標2個；第四名至第六名的學(xué)校，或榮獲二、三等獎的學(xué)校，獎勵當年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標1個。

　　（二）處罰辦法

　　1、凡教育教學(xué)質(zhì)量評價得分排全縣倒數(shù)最后三名內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校，給予該校通報批評和對校長及分管教學(xué)的.副校長進行警示談話處理，并取消該校當年度目標管理考核、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核及校長和分管教學(xué)的副校長評優(yōu)評先資格；若連續(xù)兩年排最后一名的，給予該校校長和分管教學(xué)的副校長免職處理（注:對科級干部，縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同），當年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；若連續(xù)兩年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長和分管教學(xué)的副校長誡勉談話處理；若連續(xù)三年排倒數(shù)第二、第三名的，給予該校校長和分管教學(xué)的副校長免職處理，當年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

　　2、對高考在全市同類學(xué)校排后二位的高中階段學(xué)校、高二學(xué)業(yè)水平考試及高一期末監(jiān)測在全市同類學(xué)校排后二位的普通高中學(xué)校，技能測試在全市同類學(xué)校排后二位的職業(yè)中專學(xué)校，校長必須向縣教育局作出書面說明，教育局核減該校年度考核評優(yōu)指標1-2個。

　　3、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故或重大事件的，或在省、市督導(dǎo)評估中被評為基本合格或不合格等次的，實行評獎一票否決。

　�。ㄈ┙Y(jié)果運用

　　此方案將列入《汝城縣年度學(xué)校目標管理考核評估方案》，分值占50%。

　　六、工作要求

　　1、基教股負責(zé)義務(wù)教育階段學(xué)校及高二學(xué)業(yè)水平考試的評價，考試院負責(zé)高考獎的評價，教研室負責(zé)高一質(zhì)量監(jiān)測獎的評價，職成教股負責(zé)職中技能測試獎的評價。

　　2、各相關(guān)股室每年8月5日前要按量化評分細則內(nèi)容向基教股提供市級以上各校獲獎情況（含學(xué)校集體榮譽、學(xué)生競賽獲獎等）的獲獎文件及統(tǒng)計表，作為記分依據(jù)。

　　3、各學(xué)校要以本方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本校學(xué)年度具體詳細的教育教學(xué)質(zhì)量評價和獎罰方案，經(jīng)學(xué)校校務(wù)會（或教代會）討論通過，報教育局聯(lián)系點領(lǐng)導(dǎo)審核和局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意后實施。獎勵額度應(yīng)根據(jù)學(xué)校的財務(wù)狀況具體確定。

　　4、參與此項工作的工作人員要本著公平、公正的原則進行量化評分，不得徇私舞弊；工作要認真，努力杜絕差錯。

教學(xué)質(zhì)量考核方案11

　　為加強學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，提高教師質(zhì)量意識，規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作，客觀評價教師教學(xué)工作質(zhì)量，制定本辦法。

　　一、考核目的

　　（一）通過科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核，全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實績，獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。

　�。ǘ┌l(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵作用，進一步調(diào)動教師工作積極性，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ榻處熢u聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據(jù)。

　　二、考核原則

　　（一）客觀公正、實事求是原則

　　在考核過程中，堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，制訂科學(xué)的評價指標體系，實事求是地評價教師的教學(xué)工作，客觀公正地反映教學(xué)情況。

　�。ǘ┠繕�、過程與效果相結(jié)合原則

　　在考核過程中，把教師教學(xué)工作過程、教學(xué)效果和工作目標聯(lián)系起來，對教師進行全面的分析和評價。

　　（三）科學(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則

　　既力求考核指標體系和標準科學(xué)嚴謹，準確反映教師教學(xué)工作實際，又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求，同時，應(yīng)簡便易行，便于操作。

　　三、考核對象

　　考核對象為全校專職教師和兼職教師。

　　四、考核分值

　　教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分，由學(xué)生對教師的“評教”分（40分）、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分（15分）、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分（25分）、教學(xué)工作量評定分（20分）和教學(xué)工作獎勵分（10分）組成。

　　五、考核記分辦法

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法

　　學(xué)生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進行評分。

　�。ǘ┙虒W(xué)督導(dǎo)組“評教”記分辦法

　　教學(xué)督導(dǎo)組“評教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導(dǎo)員組成，按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排，每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對每一位任課教師進行一次以上的隨機聽課，并進行打分。

　　（三）學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法

　　學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組（含同行評價）考評的記分滿分為25分。其中，教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分，積極參與學(xué)院安排的各項教學(xué)活動分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實際情況自行確定，并報教務(wù)處備案。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)工作量記分辦法

　　教學(xué)工作量的記分滿分為20分。

　　1.達到學(xué)校要求的基本工作量，即周平均8學(xué)時，記16分，學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實際情況制定滿分的周平均學(xué)時上限，超過部分不再記分。兼職教師記16分（經(jīng)批準的特殊情況兼課，周課時4學(xué)時以上部分每增加1學(xué)時加1分，至20分為止）。

　　2.達不到周平均8學(xué)時的專職教師（沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計算），每減少1學(xué)時扣1分。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法

　　教學(xué)工作獎勵的計分滿分為10分，教學(xué)獎勵分在文件確定的當學(xué)期一次性記分，同時參加多項者累加，總分不超過10分，同一項以最高級別記分。

　　1.教學(xué)工程項目：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　2.教學(xué)成果獎：國家級記10分；省（部）級記8分；校級記3分。

　　3.教學(xué)研究項目：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級記2分。

　　4.教師職業(yè)技能比賽：國家級記8分；�。ú浚┘売�5分；校級一等獎記3分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎：國家級一等獎記10分，二等獎記8分，三等獎記6分；�。ú浚┘壱坏泉動�8分，二等獎記6分，三等獎記4分；校級一等獎記4分，二等獎記2分，三等獎記1分。

　　以上第1、2、3項中，國家級項目按前10名計分，�。ú浚┘夗椖堪辞�7名計分，校級項目按前5名計分，按照排名次序依次遞減0.5分，最低0.5分。第4、5項按項目計分。

　　六、考核等級

　�。ㄒ唬⿲W(xué)期考核等級

　　1.優(yōu)秀

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30％且達到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標準分值、無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。

　　2.良好

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30％至70％之間且無教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。

　　3.合格

　　教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。

　�。ǘ┠甓瓤己说燃�

　　1.優(yōu)秀

　　（1）各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。

　　（2）各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標準分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進行排序，按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。

　　2.良好

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70％，年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。

　　3.合格

　　學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70％之后且無二級以上（含二級）教學(xué)事故的.教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。

　　4.不合格

　　學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級以上（含二級）教學(xué)事故的教師，年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。

　　七、有關(guān)規(guī)定

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　�。ǘ┙虒W(xué)工程項目的類別以河南省教育廳文件為準；教學(xué)成果獎可參評及獲獎項目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準；教學(xué)研究項目以河南省教育廳立項建設(shè)及我校校級立項及推薦項目為準。

　�。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內(nèi)沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核（帶隊實習(xí)教師除外）。

　�。ㄋ模⿴ш爩嵙�(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核，由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進行綜合評定（評定細則另行制定）。

　�。ㄎ澹┹o導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等�？茖W(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進行考核，優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。

　�。┱n程教學(xué)工作質(zhì)量評價按照《焦作師范高等專科學(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價實施辦法》（校教文〔20xx〕1號）精神執(zhí)行。

　�。ㄆ撸└髀毞Q教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標準分值：教授考核優(yōu)秀最低標準分為90分，副教授考核優(yōu)秀最低標準分為85分，講師以下考核優(yōu)秀最低標準分為80分。

　　（八）其他非歸屬學(xué)院的教研室（科）按照考核標準對任課教師單獨進行考核。

　�。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。

　　（十）教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名前5%，且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標準發(fā)放（教授職級升一級的，標準按照副教授升教授職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行，同時不再享受《焦作師范高等�？茖W(xué)校校內(nèi)津貼補充規(guī)定（試行）》（校政文〔20xx〕102號）規(guī)定的獎勵；教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名后5%（教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的，學(xué)院排名定為后5%），且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標準發(fā)放（助教職級降一級的，標準按照講師降助教職級差執(zhí)行），于下一學(xué)年執(zhí)行。

　　八、本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。

　　九、本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，以往有關(guān)規(guī)定同時廢止。

教學(xué)質(zhì)量考核方案12

　　一、考核目的

　　通過對教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的考核，加強對教學(xué)全過程的監(jiān)控，促進中澳星火教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、考核的內(nèi)容

　　對教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教研與科研業(yè)績、教學(xué)工作業(yè)績，本學(xué)期教學(xué)情況等進行的全方位綜合評價。

　　三、考核的原則

　　1、力求簡單易行，便于操作。

　　2、考核兼顧歷史與現(xiàn)實，以現(xiàn)實變化為主。

　　3、力求以事實為考核依據(jù)，減少主觀性評價。

　　四、考核的指數(shù)體系

　　考核分三部分，共計100分。

　　第一部分：學(xué)生評教，占50%，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進行綜合評定。

　　第二部分：教務(wù)處考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織及表達能力進行評價。

　　第三部分：教學(xué)質(zhì)量考核，占25%，主要對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)工作業(yè)績進行評價。教學(xué)質(zhì)量考核分教研室同行評價、教研組長評價。

　　五、考核的組織和實施

　　1、考核在教學(xué)處長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)主任牽頭，各教研組具體組織實施。

　　2、教務(wù)處考核使用“表一：教務(wù)主任評價表”，教務(wù)處評價在教務(wù)處長指導(dǎo)，由教務(wù)主任對所有教師考評，并交教務(wù)處復(fù)核。

　　教學(xué)質(zhì)量考核使用“表二:教研組同行評價表”，教研室同行評價由本教研室所有教師進行綜合評價。

　　學(xué)生評教使用“表三：學(xué)生評教表”，由任課教師授課所有班級學(xué)生評定。

　　3、中澳星火任課的.所有全職及兼職的任課教師均參

　　4、具體實施：

　�。�1）教務(wù)主任、班主任負責(zé)組織開展考核工作。

　�。�2）教務(wù)處獲得的信息全部提供給各學(xué)科教研組，供教研組作綜合考核時參考。

　�。�3）學(xué)生參評人數(shù)必須超過總?cè)藬?shù)的80%才有效。

　　（4）必須保證在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核結(jié)果的使用

　�。�1）教學(xué)質(zhì)量考核可促進教師進一步了解自身存在的優(yōu)缺點，并幫助發(fā)揚或改正。

　�。�2）教學(xué)質(zhì)量考核將引導(dǎo)教師在教學(xué)工作中積極參與教研、科研活動，不斷地提高自身的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

　�。�3）教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果納入“任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核表”，并存入教師檔案。

　　（4）任課教師教學(xué)質(zhì)量年度考核是教師聘用、評優(yōu)、晉升、評職稱的證明材料之一。

教學(xué)質(zhì)量考核方案13

　　一、考核內(nèi)容

　　考核指標內(nèi)容堅持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，由保障機制、學(xué)校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長、學(xué)生關(guān)愛、個性指標等內(nèi)容組成。并按照以上指標內(nèi)容分別設(shè)置指標體系�？己酥笜梭w系由縣教育科技局各股（室、中心）擬定，經(jīng)考核辦匯總初審，分管領(lǐng)導(dǎo)審核，黨組會研究同意后印實施。（見附件2）

　　二、考核程序方法

　　赫章縣教育系統(tǒng)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）按照確定考核指標、每月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估和年終考核5個程序進行，由縣教育科技局考核辦組織實施�？己斯ぷ鹘Y(jié)束后，縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求，通過適當方式向考核對象反饋考核（評價）結(jié)果�？己藢ο笥挟愖h的，可向縣教育科技局考核辦申請復(fù)核。

　�。ㄒ唬┲笜嗽O(shè)置�？己酥笜嗽O(shè)置在本年度第一季度，采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式，根據(jù)全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責(zé)，著重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風(fēng)建設(shè)更加有力、中小學(xué)校（園）教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求，結(jié)合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點工作任務(wù)分解，形成可量化、可比較、能定責(zé)、可追責(zé)的分類考核指標。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點，將考核對象分為教育集團類、中小學(xué)類、特殊教育學(xué)校類、育新學(xué)校類、幼兒園、中職學(xué)校類6個類別分類設(shè)置評價指標體系。

　�。ǘ┟吭抡{(diào)度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室（中心）對所牽頭負責(zé)的指標按月進行調(diào)度，并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式，對未按時序推進的工作進行提醒督辦。

　　（三）季度監(jiān)測�？h教育科技局考核辦負責(zé)，按季度匯總考核對象促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）有關(guān)指標季度推進情況，進行審核評分。對未按時序進度要求推進工作或監(jiān)測過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由縣教育科技局考核辦及時提醒，跟蹤整改落實；確需督辦的，由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核，以適當?shù)姆绞竭M行督辦。

　�。ㄋ模┌肽暝u估�？己藢ο笥诒灸甓�7月20日前對照年度考核指標進行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦，縣教育科技局考核辦根據(jù)平時工作調(diào)度和掌握情況，結(jié)合指標涉及股（室、中心）意見或建議，進行審核評分，形成半年評估結(jié)果進行通報，對突出問題督促整改落實。

　　（五）年終考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組，于本年度年底或次年年初對考核對象開展年終考核，綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估等平時考核結(jié)果及動態(tài)考核等情況，形成年度促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分和等次建議，報局黨組會審核。

　　三、計分方式

　�。ㄒ唬┯嫹猪椖�。

　　單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標考核得分、動態(tài)考核得分、滿意度測評得分、教育質(zhì)量得分。

　�。ǘ┯嫹址椒ā�

　　高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標得分按照60%比例計入總分、動態(tài)考核評價得分按照30%比例計入總分、滿意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為：

　　高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）指標體系得分×60%+動態(tài)考核得分×30%+滿意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中，教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。

　　滿意度測評意見分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個等次，分別對應(yīng)90—100分、80—89分、60—79分、

　　60分以下。

　　測評主體及分值權(quán)重為：班子成員、各股（室、中心）負責(zé)人占30%；教師、家長、學(xué)生測評占70%。滿意度測評計分方式為：（“滿意”票數(shù)×1＋“較滿意”票數(shù)×0.8＋“基本滿意”票數(shù)×0.6）÷有效票數(shù)×100，“不滿意”票數(shù)不計分。

　　動態(tài)考核基礎(chǔ)分為100分，計分公式為：

　　動態(tài)考核得分=基礎(chǔ)分＋加分事項得分－減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表揚肯定、宣傳報道、通報表揚、活動承辦及示范創(chuàng)建、通報批評、不良記錄，考核標準對照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分總分。得分。

　　教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結(jié)果，得分上限不超過10分。

　　中心小學(xué)類考核計分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）平均得分×40%。考核組實地考核時，轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校有3個及以上的，至少考核3個；轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校低于3個的需全部考核。

　　四、等次評定

　　根據(jù)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）得分高低，教育集團和中小學(xué)幼兒園促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次建議為“好、較好、一般、差”四個等次。評定為“好”等次，考核得分達到90分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次；評定為“較好”等次，考核得分達到80分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；評定為“一般”等次，考核得分達到70分以上，且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次；考核得分低于70分，且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件（事故），造成嚴重影響的`，及學(xué)生入學(xué)鞏固率達不到規(guī)定標準的，應(yīng)評定為“差”等次。

　　受到黨中央、國務(wù)院（含中辦、國辦）、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書面通報批評(有正式文號)的，促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）等次不得評為“好”等次。

　　考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議，上黨組會議研究審定，考核（評價）結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。

　　五、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬﹪栏駡�(zhí)行促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù)，應(yīng)對其真實性、準確性負責(zé)。如有弄虛作假、隱瞞等情況，將按相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

　�。ǘ┐龠M高質(zhì)量發(fā)展績效考核（評價）應(yīng)堅持公道正派、實事求是和客觀公正的原則，不得偽造或擅自更改考核結(jié)果，不得隱瞞、歪曲事實真相，不得泄露考核秘密，不得在考核（評價）中謀取私利。

　　（三）對違反考核（評價）紀律的行為，要堅決予以制止，并對違紀單位和相關(guān)責(zé)任人員進行批評教育，情節(jié)嚴重或造成重大影響的，將移交相關(guān)部門嚴肅處理。

教學(xué)質(zhì)量考核方案14

　　教師教學(xué)質(zhì)量考評是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標的重要保證，是檢驗和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，確立“教學(xué)神圣”的理念，客觀評價教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性，切實抓好各項教學(xué)制度的貫徹落實，促進我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制訂本辦法。

　　第一章總則

　　第一條考評的目的在于及時了解教師實際教學(xué)能力和教學(xué)水平，加強教學(xué)管理，促進教師自我發(fā)展、自我約束意識的`形成；表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績突出的教師，營造愛崗敬業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍；激勵教學(xué)院部（以下簡稱“院部”）特別是教師個人積極進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二條考評堅持以下原則：效果至上原則，實行教學(xué)效果一票否決；院部為主原則，實行分層考核，集中評優(yōu)；客觀公正、公平公開原則，實行群眾評議，民主考評；定性評價與定量評價相結(jié)合，甄別選拔與診斷激勵并重，關(guān)注結(jié)果與重視過程相統(tǒng)一，以評促教，以評促改。

　　第三條本考評辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動，有關(guān)實踐教學(xué)質(zhì)量的考評辦法依照相關(guān)文件執(zhí)行。

　　第四條教學(xué)質(zhì)量考評對象為承擔(dān)我校全日制本�？平虒W(xué)任務(wù)的全體專任教師；臨時承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的非專任教師不在本考評之內(nèi)，其教學(xué)質(zhì)量的考評由其聘任單位自行制定辦法施行并上報學(xué)校。

　　第五條教學(xué)質(zhì)量考評重在平時，其日�？荚u細則由各院部自行制定并施行。集中考評以自然年為單位，每年考評一次。

　　第六條教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

　　第二章考評機構(gòu)

　　第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），負責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量考評的領(lǐng)導(dǎo)、組織與評定工作，處理考評過程中有爭議的重大問題。

　　第八條領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量考評的評選辦法、日程安排，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各院部工作小組的工作，處理考評工作中的日常事務(wù)，受理考評對象對考評工作的復(fù)議申請等。

　　第九條各院部成立由行政正職（或主持工作的副職）任組長、教學(xué)副院長（或副主任）等為副組長、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評工作小組”（以下簡稱“工作小組”），具體負責(zé)制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則及工作方案，組織開展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評工作。

　　第三章考評標準

　　第十條教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀標準（除具備1—4款外，還應(yīng)具備該條5、6款之一）

　　1、熱愛教育事業(yè)，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，教書育人，為人師表；

　　2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，認真履行教師崗位職責(zé)，超額完成教學(xué)工作量；

　　3、積極進行教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等方面取得顯著成績；積極開展教學(xué)研究，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實驗室建設(shè)等方面表現(xiàn)突出；

　　4、嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故；

　　5、教學(xué)態(tài)度認真，教學(xué)效果優(yōu)良，受到學(xué)生和同行教師一致好評，在本單位教學(xué)質(zhì)量考評中評教成績突出；

　　6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎賽二等獎及以上獎勵。

　　第十一條教學(xué)質(zhì)量考評良好標準

　　1、熱愛教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表；

　　2、認真履行教師崗位職責(zé)，教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)效果良好；

　　3、能主動進行教學(xué)改革，參與教學(xué)研究；

　　4、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，近3年內(nèi)未發(fā)生過教學(xué)事故。

　　第十二條教學(xué)質(zhì)量考評合格標準

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有較強的職業(yè)道德，教書育人，為人師表；

　　2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，能完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；

　　3、遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，當年沒有嚴重違反教育教學(xué)規(guī)范的行為。

　　第十三條有下列情況之一者，教學(xué)質(zhì)量考評認定為不合格

　　1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量的50%；

　　2、不服從教學(xué)工作安排；

　　3、教學(xué)態(tài)度不端正，教學(xué)效果差；

　　4、當年發(fā)生過一次及以上重大教學(xué)事故；

　　5、其它嚴重有違教師身份及教育教學(xué)規(guī)范的行為。

　　第四章考評程序

　　第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評分院部初評和學(xué)校終評兩個階段進行。

　　第十五條初評由各院部組織進行。各院部工作小組，按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評細則，通過學(xué)生評教、查閱教師教學(xué)資料（如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等）、召開學(xué)生座談會等多種方式，全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，對本單位教師教學(xué)質(zhì)量進行考評。

　　第十六條各院部工作小組通過初評，將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次人員的名單上報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。除學(xué)校公示的考評優(yōu)秀人員外，各院部考評優(yōu)秀的比例為其考評人員總數(shù)的5%，考評良好人員的比例為其考評人員總數(shù)的50%，其余的為合格和不合格等次。

　　第十七條各院部工作小組需同時報送非專任教師及其他教師的考評辦法及結(jié)果。

　　第十八條終評具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)。其主要工作為：對各院部上報的考評結(jié)果進行審核，擬定考評各等次人員建議名單，并上報領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　第十九條領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，確定教學(xué)質(zhì)量考評的各等次人員名單，經(jīng)院長辦公會批準后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。

　　第二十條實行教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果公示制度。各院部在將初評結(jié)果上報學(xué)校之前，須將初評結(jié)果向本單位全體教師公示，學(xué)校最終評定結(jié)果須向全校教師公示，公示期均為五天。對公示結(jié)果有異議者，可在公示期內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反映情況或提出復(fù)議申請。

　　第五章獎懲辦法

　　第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年度（任期）考核、職稱評定的重要依據(jù)之一，并作為評選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。

　　第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，除依照相關(guān)規(guī)定處理外，原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時數(shù)不得超過學(xué)校規(guī)定教學(xué)基本工作量的50%。

　　第二十三條連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考評為不合格的教師，學(xué)校視情況進行轉(zhuǎn)崗或解聘。

　　第六章附則

　　第二十四條經(jīng)學(xué)校批準全年度外出進修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位的教師以及當年新進教師不在教學(xué)質(zhì)量考評之列。

　　第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實施，此前相關(guān)規(guī)定同時廢止。

　　第二十六條本辦法由教務(wù)處負責(zé)解釋。

教學(xué)質(zhì)量考核方案15

　　一、考核原則

　　1、激勵性原則

　　考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學(xué)校內(nèi)部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、全面性原則

　　在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的.方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己�，全面評價，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

　　3、客觀性原則

　　考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。

　　4、導(dǎo)向性原則

　　在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻。

　　二、考核內(nèi)容

　　考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行�？己丝偡�100分，附加分40分。

　　考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。

　　根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

　　三、考核方法

　　1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠程教育管理教師參加。