牛津英語(yǔ)7aunit3復(fù)習(xí)課件
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，快來(lái)學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)吧。小編整理的牛津英語(yǔ)7aunit3復(fù)習(xí)課件，喜歡的朋友們不要錯(cuò)過(guò)了。
牛津英語(yǔ)7aunit3復(fù)習(xí)課件1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、語(yǔ)言知識(shí)
�。�1）掌握六個(gè)關(guān)于外貌特征的單詞：boy, girl, tall, short, fat, thin.
（2）會(huì)用Is he/she…?進(jìn)行提問(wèn)及用Yes, he/she is. No, he/she isnt.進(jìn)行回答。會(huì)說(shuō)He/she is a boy/ girl.
2、語(yǔ)言技能
�。�1）能識(shí)別疑問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)調(diào)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
�。�2）能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)表示疑問(wèn)和陳述。
�。�3）能認(rèn)讀新課文中出現(xiàn)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
3、情感態(tài)度
注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理。
[教學(xué)方式]
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本單元運(yùn)用游戲、比賽等方式TPR教學(xué)法，采用任務(wù)型教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)模式，充分開(kāi)展課堂評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主，教師起主導(dǎo)作用，促使每個(gè)學(xué)生成功。
教學(xué)實(shí)錄
[教學(xué)內(nèi)容]
Part A
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機(jī)、獎(jiǎng)品貼畫(huà)
[教學(xué)過(guò)程]
Step 1. Warm up.
Step 2 .Presentation.(略)
[教學(xué)程序]
Step 1 .Warm up.
(Greetings between T and Ss.)
T: Hello! Boys and girls.
Ss: Hello! Miss Ma.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you too.
Step 2. Presentation.
�。�1）a. Have a competition.
T: Boys /Girls, stand up, please.
Boys/ Girls, clap your hands.
b. Teach: boy, boy, boy. He is a boy.(注意升降調(diào))
girl, girl, girl. She is a girl.
c. Point and say the chant.
（2）a. Ask a tall boy and a short boy to come to the Bb.
T: (Point to the tall boy) He is (Zhang Peng). He is tall. (act)
(Point to the short boy) He is short. (act)
tall, tall, tall, he is tall.(act)(注意升降調(diào)）
short, short, short, he is short.(act)
b. Practice.
T: tall. Ss: short.
Ss: short. T: tall.
�。�3）a. T:(Point to the tall boy) Is he tall? (漢譯)[
Ss:(Help them to answer) Yes, he is.
T: Is he short?
Ss: (Help them to answer) No, he isnt.
b. Point to the short boy, ask and answer.
c. Point to sb in the class, ask and answer in pairs. (Pay attention to “he ”and “she”)
�。ㄊ紫韧ㄟ^(guò)老師的幫助說(shuō)出完整的句子，然后將學(xué)生逐漸放手，由淺入深，使學(xué)生容易學(xué)，并且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。）
(4) Use the same way to learn fat and thin .
Is he/she fat/thin? Yes, he/she is. No, he/she isnt.
Step 3 Practice.
(1) Ask a student to come to the Bb.
T: Who is this?
Ss: He is …
T: Is he tall/short?
Ss: Yes, he is./ No, he isnt.
T: Is he fat/thin?
Ss:Yes, he is./ No,he isnt.
(2) Ask and answer in pairs. (Point to Ss in the class)
(3) Ask some pairs to act out.
Write one pairs answers on the Bb then introduce somebody.
eg. He is… He is tall/short and fat/thin.
�。ū经h(huán)節(jié)是把所有的新知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)組成一個(gè)完整的對(duì)話，然后進(jìn)行操練，有了前面每一步堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在完成這一環(huán)節(jié)時(shí)就很容易了，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握又達(dá)到了一個(gè)更高的境界。）
Step 4. Listen and repeat.
(1) Listen.
(2) Listen and repeat.
Step 5 .Homework.
Use the sentences they have learned to introduce one of their friends.
牛津英語(yǔ)7aunit3復(fù)習(xí)課件2
一、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生要求的有效知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
3.幫助學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運(yùn)用能力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)等）。2.歸類復(fù)習(xí)。
（1）音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
�。�2）時(shí)態(tài)。對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類、比較，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
�。�3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門(mén)對(duì)介詞的.用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合練習(xí)加以鞏固，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固定搭配的記憶。
�。�4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。
（5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散在每一課時(shí)中。
�。�6）語(yǔ)法知識(shí)。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
三、在設(shè)計(jì)、實(shí)施復(fù)習(xí)課時(shí)的技巧
1.在情景中復(fù)現(xiàn)了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些語(yǔ)言材料中的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。
2.在練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量考慮在每一節(jié)課當(dāng)中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。
3.在上復(fù)習(xí)課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識(shí)講授與操練，因?yàn)檎Z(yǔ)言只有在情景中才有意義，所以在復(fù)習(xí)課里要注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可以多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用語(yǔ)言任務(wù)的練習(xí)，如聽(tīng)一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應(yīng)適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習(xí)于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
四、具體做法
1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等非常多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
2．注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性。將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三個(gè)選擇作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍地找到相應(yīng)的答案。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
五、復(fù)習(xí)建議
1.重視聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的能力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，應(yīng)該是講練結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找規(guī)律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.教給學(xué)生一定的解題方法和技巧。
6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，針對(duì)其不同的弱項(xiàng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫助他們提高成績(jī)。
總之，在復(fù)習(xí)階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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