高中科學(xué)小論文

　　高中有關(guān)科學(xué)的小論文一般要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高中科學(xué)小論文，歡迎參考閱讀！

　　摘 要：生物學(xué)是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的學(xué)科。鑒于生物學(xué)科的特點(diǎn)，只靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育思想發(fā)展的需要。人們已逐步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 高中生物教學(xué)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)入生物學(xué)課堂是生物教學(xué)改革的重要體現(xiàn)。這種技術(shù)對(duì)優(yōu)化生物課堂教學(xué)，提高生物教學(xué)效果，有著極大的促進(jìn)作用。現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用己經(jīng)成為新課標(biāo)背景下有效教學(xué)的策略之一。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)：

　　⒈現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用，可以增大課堂容量。

　　在課堂教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，可以充分體現(xiàn)生物學(xué)科具有生動(dòng)、形象、直觀、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，突破了時(shí)間和空間的限制，能增大課堂容量，提高教學(xué)效果。

　　⒉現(xiàn)代教育技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是：學(xué)生 教師，學(xué)生通過(guò)教師的講授、輔導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)則為： 學(xué)生 多媒體，或：學(xué)生 多媒體

　　教師

　　學(xué)生可直接利用媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境下和教師一起學(xué)習(xí)。其中教學(xué)媒體不再是教師傳授知識(shí)的工具，而是作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。教師角色也不再是去選擇與組合媒體，而是去組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　⒊現(xiàn)代教育技術(shù)擴(kuò)展了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道與范圍。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備與通訊技術(shù)的'結(jié)合，為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中任意遨游。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題：

　　通過(guò)自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，感到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)促進(jìn)生物課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，起到了至關(guān)重要的作用。但是，如果媒體選擇不當(dāng)或者使用不當(dāng)。將會(huì)產(chǎn)生很多消極作用，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

　　⒈多媒體能夠指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬桑�只能通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能獲得。如制作臨時(shí)裝片，只有親自動(dòng)手做才能達(dá)到教學(xué)大綱的要求，須經(jīng)過(guò)反復(fù)操作才能熟練。不要讓觀看視頻的教法削弱了學(xué)生的操作技能。

　　⒉弱化了學(xué)生的觀察力的培養(yǎng)

　　以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，虛擬制作出的動(dòng)畫(huà)，容易給學(xué)生造成假象。如果單獨(dú)看錄像、動(dòng)畫(huà)，不看實(shí)物，學(xué)生對(duì)生物界的觀察能力會(huì)降低，甚至?xí)�產(chǎn)生一些誤解。只有讓學(xué)生在觀看錄像、動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自接觸大自然，身臨其境，才能獲得真實(shí)完整的知識(shí)。

　　⒊弱化了情感教育

　　專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的教學(xué)媒體，很難找到情感教育的切入點(diǎn)，例如，介紹環(huán)境污染內(nèi)容時(shí)，不能適時(shí)地結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行國(guó)情教育。

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