學會理解創(chuàng)造美好結局相關論文
理解，是什么？理解就是懂得，懂得一個人的心，便能理解一個人的所作所為，你會為此而感動，為此而舒心，為此而愧疚......而每當我再次回憶起那樁事，我很愧疚，而我也很慶幸我理解了我的朋友。
上五年級那一年，和我從小玩到大的摯友柳學樟被選上了數(shù)學組長，而且，他正好與我同組，檢查我的作業(yè)。于是，我便私下和他談了談：你看吧，你和我是最友好的朋友。昨天我的作業(yè)忘了寫，你就通融通融好嗎？可是......別可是可是的了，支支吾吾的.，就這樣了。說罷，我便心安理得地走了。
事后，我真沒想到，學樟竟將我沒寫作業(yè)的事一五一十地匯報了老師，我也因此得到了懲罰。我怒氣沖天地找到了他，并不顧后果地大吼道：你怎能這樣，我們不是最好的朋友嗎？你害得我多慘！既然你先翻臉不認人，那我也恭敬不如從命了！我們絕交吧！等等......我頭也不回地離開了他，而且也故意遠離他。原本一下課便零距離玩耍的朋友倆，現(xiàn)在卻隔著天涯海角的距離......
當天放學，我獨自悶悶不樂地走在回家的路上，還在為上午的事發(fā)牢騷。我的雙腳不由自主地走進公園，坐在長椅上，抬起頭，望著樹上的小鳥。許久，我漸漸放松，深深地反省著這天所發(fā)生的一切。
大樹，穩(wěn)扎腳步，為小鳥營造一個穩(wěn)固不倒的家，而小鳥理解大樹的付出，日以夜繼地唱著歌，歌頌著大樹......而學樟所做的，也是情有可緣的，既然他被選上了組長，就是得到了老師的信任，他不能辜負老師的信任；再者，正因為我和他是好朋友，他不能讓我一錯到底。他是多么盡責，多么為我著想，而我不僅不理解他，不感謝他，還對他說出那樣一番話，我真是狗咬呂洞賓不識好人心！
第二天上學，我抱歉地向學樟道歉：對不起，昨天我不該那樣對你，我被眼前的事沖昏了腦子，真對不起！那個......我們還是朋友吧......當然！他拍著我的肩，我們永遠都是朋友！我看著他那真摯的眼神，激動地回答：嗯！好朋友！
如此場景，回憶起來還留戀！理解，使我們彼此歡笑！不管是行事，交談，都應該三思而后行，理解他人的言行舉止，并對此做出正確的判斷，才能為事端畫下圓滿的句號！
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