【精品】美術(shù)教案模板匯總7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會(huì )用印畫(huà)方法裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準備：
風(fēng)箏，顏料，
活動(dòng)內容：
1、、引導寶寶欣賞準備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫(huà)紙，示范印畫(huà)裝飾風(fēng)箏的過(guò)程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師：我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏，我們來(lái)幫穿上美麗的衣服吧！
------提醒寶寶不要蘸過(guò)多的顏料。
3、請寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風(fēng)箏
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫(huà)面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導寶寶互相欣賞。
美術(shù)教案 篇2
課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)課
教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng )作的欲望，最終學(xué)會(huì )用繪畫(huà)做媒介表達心中的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、調動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫(huà)作手段將心中的美好感受表達出來(lái)。 3、學(xué)會(huì )運用各種材料作畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、繪畫(huà)主題的確定。 2、畫(huà)面整體構圖、色彩的把握。 學(xué)具準備：彩筆、油畫(huà)棒、紙張等 教具準備：彩色粉筆、鍋鏟、跳繩等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導入新課 板書(shū)課題：與親密的人在一起（記憶畫(huà)） 提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現，爭做最棒的。 3、 用繪畫(huà)表達自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最?lèi)?ài)做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂(lè )。） 同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫(huà)面把我們猜到的內容表達出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構思、構圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們人類(lèi)，我們身邊的小動(dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫(huà)面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內容表達出來(lái)。 游戲第六步：結合課文進(jìn)行作品賞析，增強學(xué)生對繪畫(huà)主題，以及構圖和色彩運用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運用各種材料作畫(huà)。 游戲第八步：打開(kāi)神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍視友情，保護環(huán)境。
美術(shù)教案 篇3
課題：上學(xué)路上
課型：記憶畫(huà)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、訓練學(xué)生根據命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識等組織畫(huà)面，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè )的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用不同的藝術(shù)形象處理畫(huà)面構圖，表現生活。
教具準備：
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓學(xué)生作畫(huà)時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，互相關(guān)心，調動(dòng)學(xué)生情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因為天氣寒冷而上學(xué)遲到呢?——沒(méi)有。
大家都是遵守《小學(xué)生守則》的好學(xué)生，《小學(xué)生守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書(shū)課題：上學(xué)路上
二、請學(xué)生聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：
1、歌曲中的小朋友在做什么事?她的心情如何?還有什么景物?再請個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書(shū)郎》、《數鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象(上學(xué)的孩子、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨的形象)。
三、學(xué)生觀(guān)察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫(huà)面(學(xué)習不同風(fēng)格的構圖創(chuàng )作)。
提示構圖要點(diǎn)：
1、畫(huà)面構圖要飽滿(mǎn)，突出人物、景物，表現主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調。
請學(xué)生嘗試組合畫(huà)面，教師可幫助完成。
學(xué)生組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開(kāi)雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表現了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國畫(huà)雙勾填色的形式，畫(huà)面安排較合理，情節生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇，并表現出來(lái)。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導。
六、作業(yè)：回家將這張畫(huà)完成，把生動(dòng)的情景畫(huà)出來(lái)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動(dòng)準備：
母雞頭飾，小雞、蟲(chóng)各三只，幼兒操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小雞吃蟲(chóng)
1、學(xué)小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲(chóng)吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌："小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲(chóng)嘰嘰嘰。"雞媽媽說(shuō)："小蟲(chóng)找到了！"小雞做吃蟲(chóng)狀。
2、學(xué)兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
二、小雞找蟲(chóng)
1、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？請寶寶給小雞排隊。（個(gè)別幼兒操作）老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲(chóng)子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲(chóng)，個(gè)別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲(chóng)子了嗎？哪只雞沒(méi)吃到？為什么沒(méi)吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲(chóng)有幾條？誰(shuí)多誰(shuí)少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲(chóng)？（再出示一條蟲(chóng)，請幼兒貼）老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲(chóng)？一只小雞一條蟲(chóng)，一只小雞一條蟲(chóng)……現在每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎？
三、比多少
1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲(chóng)子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲(chóng)子嗎？
2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？每只雞都有蟲(chóng)子吃嗎？那我們想個(gè)什么辦法幫助這只小雞？
3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲(chóng)子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個(gè)別指導。
四、結束教學(xué)活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、回憶、交流等方式了解傳統節日中人們的服裝、活動(dòng)和環(huán)境特點(diǎn)，
構思并表現自己印象最深刻的場(chǎng)景。
2、通過(guò)欣賞作品、教師演示、探究嘗試、研究討論等形式，研究刮畫(huà)紙的創(chuàng )作
方法，用多種刮刻方法豐富畫(huà)面。刻畫(huà)人們的表情、動(dòng)作和環(huán)境，表現出歡樂(lè )有趣的節日場(chǎng)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用刮蠟畫(huà)的形式表現節日喜慶和人們慶祝的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、表現節日中人們的活動(dòng)和表情。
2、能運用比較豐富的刮蠟畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言和創(chuàng )作手法進(jìn)行創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
播放《春節序曲》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段樂(lè )曲給人什么感受，表現了什么日子。
出示課題：在快樂(lè )的節日里。
學(xué)生感受音樂(lè )情緒，明確今天的學(xué)習任務(wù)。
營(yíng)造氣氛，引出課題，幫助學(xué)生感受音樂(lè )與美術(shù)在表達歡快情緒的形式特點(diǎn)。
交流探討
問(wèn)題1：欣賞，猜猜這些是什么節日？你是從哪里看出來(lái)的？
學(xué)生欣賞，回答問(wèn)題：
1、春節：貼春聯(lián)、逛廟會(huì )、放鞭炮。
2、端午節：吃粽子、賽龍舟。
3、元宵節：吃元宵、鬧花燈、猜燈謎。4、圣誕節：平安夜、收禮物、圣誕大餐。
感受不同國家人們過(guò)節時(shí)的快樂(lè )情緒，并了解通過(guò)人物動(dòng)作、表情、服飾和背景可以表現節日特征。
問(wèn)題2:你還知道哪些節日？跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)節日的習俗。
學(xué)生思考：勞動(dòng)節、植樹(shù)節、兒童節、潑水節等。
問(wèn)題3：從畫(huà)面中哪些地方能看出喜慶的節日氣氛和人們愉快的心情？
環(huán)境、活動(dòng)、表情、服飾、色彩。
分析探究
1、展示圖片，引導學(xué)生思考問(wèn)題：
這兩幅作品在表現方法上有什么不同？
2、探究體驗：
（1）試試能用哪些工具在刮蠟紙上刮刻出清晰、流暢的痕跡？
（2）你能用不同的方法刮出點(diǎn)、線(xiàn)、面嗎？看誰(shuí)刮出的痕跡最豐富。
（3）兩幅作品對比（第一幅作品只用線(xiàn)條刮刻，第二幅作品運用點(diǎn)線(xiàn)面各種痕跡進(jìn)行刮刻）：比一比哪幅畫(huà)的刮刻方法更加豐富、美觀(guān)？
第一幅是水彩筆畫(huà)，第二幅是刮蠟畫(huà)。
學(xué)生在一張刮畫(huà)紙上實(shí)踐體驗。
嘗試用各種方法在刮畫(huà)紙上刮畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面。
學(xué)生比較兩端作品，發(fā)現第一幅作品表現手法第一，第二幅作品表現手法豐富，畫(huà)面表現力更強，更有趣味。
感受刮畫(huà)紙的獨特魅力。
探究、嘗試各種刮刻工具的不同表現方法。
感受不同工具刮刻出不同的點(diǎn)和線(xiàn)。
觀(guān)察比較，感受運用多種刮刻手法創(chuàng )作的刮蠟畫(huà)具有豐富的效果和趣味。
教師演示
教師演示刮畫(huà)方法與技巧：
1、 構圖飽滿(mǎn)。
2、 先畫(huà)近景后畫(huà)遠景，處理好遮擋關(guān)系。
3、 用不同的方法刮畫(huà)出點(diǎn)、線(xiàn)、面。學(xué)生觀(guān)看并提出質(zhì)疑。
通過(guò)教師演示刮畫(huà)方法，直觀(guān)的教學(xué)幫助學(xué)生解疑答惑，解決難點(diǎn)。
作品欣賞
組織學(xué)生欣賞中的刮畫(huà)作品，提出問(wèn)題：
學(xué)生欣賞作品并回答問(wèn)題。
通過(guò)欣賞提高學(xué)生的鑒賞能力，拓展創(chuàng )作思維。
創(chuàng )作實(shí)踐
1、 布置作業(yè)：
運用刮畫(huà)紙和各種工具，表現人們在節日里快樂(lè )的場(chǎng)景。
2、作業(yè)提示
（1）抓住人物的活動(dòng)、表情、服裝和節日背景來(lái)烘托喜慶氣氛。
（2）刮刻痕跡要清晰、流暢。刮刻手法、表現形式要豐富多樣。
學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
明確作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作實(shí)踐，培養學(xué)生的想象力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
作品展評
組織學(xué)生展示、評價(jià)作品：
1、說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么節日，畫(huà)了哪些節日的活動(dòng)？
2、哪幅作品內容最有節日氣氛？
3、哪幅作品的刮刻手法、表現形式最豐富有趣？
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀(guān)察結果，師同時(shí)出示相應的資料，請生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現本組月歷。
通過(guò)觀(guān)察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業(yè)要求：
1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協(xié)作學(xué)習能力。
四、作業(yè)評價(jià)
把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習的地方。
五、教學(xué)小結與延伸
1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專(zhuān)題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng )作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時(shí)間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過(guò)幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來(lái)的時(shí)候，人們心里都有一個(gè)美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì )換一本新的年歷。你們見(jiàn)過(guò)年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來(lái)了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹(shù)葉貼畫(huà)，干花貼畫(huà)
這是什么？（小金魚(yú)）用什么做的？（樹(shù)葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹(shù)葉采集回來(lái)后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫(huà)
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線(xiàn)織相框
這個(gè)漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來(lái)，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線(xiàn)沿斜角繞在齒輪上。毛線(xiàn)的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫(huà)：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個(gè)好朋友在說(shuō)什么呢？大家來(lái)猜一猜。（學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫(huà)制成。
5、布貼畫(huà)：（蝴蝶、柳樹(shù)）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實(shí)啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見(jiàn)的一些材料做成的，這些材料其實(shí)都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來(lái)才會(huì )比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習在卡紙上直接畫(huà)畫(huà)做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學(xué)習。
1、拿出卡紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，畫(huà)上你最喜歡的圖畫(huà)，再寫(xiě)上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會(huì )非常高興的'。
2、學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)、貼畫(huà)
3、寫(xiě)上日期和祝福的話(huà)語(yǔ)。
4、小組交流：看一看，比一比，誰(shuí)的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說(shuō)想法說(shuō)一說(shuō)你的年歷想送給誰(shuí)？為什么要送給他？學(xué)生討論:因為我愛(ài)他，他關(guān)心我，所以我要送給他。向學(xué)生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛(ài)。
五、小結
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們，我們更應該愛(ài)他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時(shí)間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請每一個(gè)組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來(lái)表現。組長(cháng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析《畫(huà)布上的陽(yáng)光》
本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》是“欣賞·評述”的類(lèi)型課，作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對比或類(lèi)比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應該從哪些方面入手，應該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過(guò)對繪畫(huà)表現形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強化學(xué)生養成一種“比較欣賞”的良好習慣。
教材主體內容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目知識整合的選擇。教材介紹了１９世紀末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就的聯(lián)系。本課首先明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對比分析，引導學(xué)生感受其為何“極大地豐富了色彩的表現能力”。在討論活動(dòng)中，教師可以分別從色彩傾向、對光色構成的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點(diǎn)等方面積極引導并提出相應的思考題，為學(xué)習討論提供基本路徑，促進(jìn)學(xué)生之間更有效地展開(kāi)學(xué)習討論，也為教學(xué)的深入進(jìn)行做好必要的鋪墊。
接下來(lái)教材重點(diǎn)幫助教學(xué)從色調傾向、對光色的理解和表現以及筆觸的運用和表現特點(diǎn)幾個(gè)方面對《日出·印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認識印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
*了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
*搜集和處理相關(guān)信息，培養對美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評述的能力。
*增進(jìn)對人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì )歷史發(fā)展之間內在聯(lián)系的體會(huì )和理解。
三、教學(xué)思路
（第一課時(shí)）
《日出·印象》可以作為教學(xué)的欣賞導入。旭日初升，霧氣迷蒙，畫(huà)家描繪的是勒阿弗爾港口一個(gè)多霧的早晨。水面流光溢彩，顯得生機勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口的船只若隱若現，具有含蓄的氣息。畫(huà)家運用神奇的畫(huà)筆將這瞬間的印象永駐在畫(huà)布上，使它成為永恒。提倡課堂教學(xué)運用教材中提示的作品局部放大法，強化學(xué)生對藝術(shù)作品的視覺(jué)記憶，同時(shí)為作品筆觸、造型等具體的形式分析提供更多的信息支持。
教材的兩組圖片比較明確地呈現了印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。適合作為學(xué)生展開(kāi)“學(xué)習活動(dòng)一”設置的教學(xué)討論素材。強化作品形式的比較和風(fēng)格的感受，嘗試引導學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對比分析，并展開(kāi)討論。
１、畫(huà)面色調的比較；
２、光色的不同表現；
３、筆觸。
如果教學(xué)條件允許，教師可以利用影視媒體設備，展現這些作品清晰的放大圖片。也可以根據對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。
Ｐ３１一段介紹莫奈的文字提供了對《日出·印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件的簡(jiǎn)單描述，教學(xué)中不宜把對作品的審美感受拘泥于教材的這一種介紹，鼓勵學(xué)生自己感受作品的視覺(jué)印象才是更為合理的教學(xué)選擇。
《日出·印象》的欣賞中，應注意引導學(xué)生側重對細節進(jìn)行研究和討論：畫(huà)面氣氛、色彩關(guān)系、造型手法以及筆觸的運用、表現題材等等。
務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴謹的造型結構和細膩的形象塑造、莊重嚴肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。歸納總結：
１、印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
２、作品欣賞學(xué)習活動(dòng)中掌握和運用的方法。
布置課后學(xué)習活動(dòng)，明確為第二課時(shí)準備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求。
這一環(huán)節中，教師可以提供有關(guān)書(shū)目或直接提供資料供學(xué)生選擇，根據學(xué)生特點(diǎn)分別指定任務(wù)。短文寫(xiě)作可以從不同角度出發(fā)，重點(diǎn)落在對具體作品形式美感的感受上。積極策劃一次班級演講活動(dòng)：鼓勵學(xué)生獨自完成或小組合作，制作多媒體演示講稿，整理自己對藝術(shù)作品進(jìn)行自主欣賞探究的結果。
（第二課時(shí)）
展開(kāi)即興演講活動(dòng)，學(xué)生根據課前收集、整理的結果，評論自己喜愛(ài)的印象派繪畫(huà)作品，借助媒體，展示學(xué)習探究的成果。
引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，對不同意見(jiàn)進(jìn)行辯論。活動(dòng)前教師可以明確提示從以下幾點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的演講，引導學(xué)生演講努力的方向。
１、自覺(jué)運用比較的欣賞方法，研究印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)；
２、具有較好的邏輯分析能力，在欣賞活動(dòng)中把情感與理智有機結合起來(lái)；
３、在欣賞活動(dòng)中能夠表現出對自然色彩、生活情感的內心感受和情感體驗；
４、大膽參與，見(jiàn)解獨特，語(yǔ)言生動(dòng)，表達清晰。
本課時(shí)生動(dòng)活潑的關(guān)鍵是把課堂教學(xué)時(shí)間作為教學(xué)成果展示的時(shí)間，把教材上“活動(dòng)二”的欣賞短文寫(xiě)作變成課前的準備活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習效能，也提供了學(xué)生一個(gè)表現自我的學(xué)習空間。
展示自己學(xué)習成果的活動(dòng)過(guò)程中，教師盡量在每次學(xué)生展示后及時(shí)做出簡(jiǎn)短的評價(jià)，一是對應關(guān)照活動(dòng)前提出的評價(jià)要點(diǎn)給予學(xué)生合適的定位，重點(diǎn)是鼓勵；二是必須及時(shí)更正學(xué)生在演講過(guò)程中出現的知識性錯誤；三是提示學(xué)生提高作品欣賞水準的具體建議。
四、教學(xué)選擇
為達到“了解印象主義美術(shù)，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標，可以采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：
１、組織報告會(huì )或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；２、通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習，如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過(guò)感性認識了解印象派繪畫(huà)；
３、根據學(xué)生的知識水平，通過(guò)藝術(shù)史線(xiàn)索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對現代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。
五、教學(xué)建議
為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀(guān)感受，本課可以大量采用作品局部抽取放大法。注意在回顧知識的基礎上，引導學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習中獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。
本課如果沒(méi)有更多清晰圖片資料的支持，就很難讓學(xué)生從作品形式技巧方面的分析過(guò)程中獲得更多真正有意義的直觀(guān)審美感受。一般來(lái)講，現在許多網(wǎng)絡(luò )圖庫中一些高清晰印象派作品的圖片都可以基本滿(mǎn)足教學(xué)的要求。
但是，對于信息資料相對貧乏的地區，或許根本沒(méi)有多媒體的設備作為日常的教學(xué)支撐，所以在此教學(xué)就有必要避實(shí)就虛了。建議教師緊緊抓住Ｐ３１大幅的《日出·印象》進(jìn)行作品形式技巧的重點(diǎn)分析，力爭以點(diǎn)帶面地組織教學(xué)深入開(kāi)展，幫助學(xué)生初步理會(huì )印象派的繪畫(huà)特點(diǎn)。
雖然比較的方法是美術(shù)欣賞中極為常見(jiàn)的方法，但是在作品的具體比較中卻存在較大的教學(xué)選擇空間。比如，特定的作品與什么作品相比較？就是一個(gè)極為重要的問(wèn)題。教材中為凸現印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇了古典主義畫(huà)派的作品來(lái)進(jìn)行對比。這樣的比較適合幫助學(xué)生區分印象派以前的藝術(shù)風(fēng)格與印象派之間形式上的大體風(fēng)格差異，教材上設置“活動(dòng)一”的討論就是這個(gè)意圖。
這里值得指出的是“活動(dòng)一”很難單獨成為支撐一個(gè)課時(shí)的學(xué)習活動(dòng)，更多意義上可視為課時(shí)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節。
至于印象派到底具有怎樣的特點(diǎn)與風(fēng)格，或許光運用對比的欣賞方法就不夠了。此時(shí)選擇比較的作品建議是印象派的一些代表作。對同一畫(huà)派作品的仔細類(lèi)比，往往是獲得某個(gè)藝術(shù)流派更多藝術(shù)風(fēng)格特征的重要手段。
【【精品】美術(shù)教案模板匯總7篇】相關(guān)文章：
【精品】美術(shù)教案模板匯總8篇05-06
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總5篇04-23
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總6篇03-19
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總六篇02-27
【精品】小學(xué)美術(shù)教案模板匯總八篇02-13
【精品】中班美術(shù)教案匯總8篇05-10
【精品】小班美術(shù)教案匯總八篇05-07
【精品】大班美術(shù)教案匯總8篇05-04
【精品】小班美術(shù)教案模板6篇05-12