大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案1
教材分析
1、教材內容：大人國與小人國的相關(guān)內容多次出現在孩子們喜歡的童話(huà)故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創(chuàng )作、表現為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè )、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創(chuàng )作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng )作畫(huà)打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現美、創(chuàng )造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會(huì )用生動(dòng)的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)構圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標
1. 知識與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì )用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養學(xué)生觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應用。人物與周?chē)h(huán)境的對比、色彩的對比。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標
1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2.發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
3.收拾與
4.學(xué)生的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結束的`時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
大人國與小人國小學(xué)美術(shù)教案3
課題：
大人國與小人國
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現欣賞評述
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
二、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者小？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
三、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
四、課后拓展：
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
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