大班美術(shù)教案

時(shí)間：2022-10-07 19:12:56 美術(shù)教案我要投稿

精選大班美術(shù)教案范文集錦9篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大班美術(shù)教案范文集錦9篇

大班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)設計

　　我們的水墨畫(huà)特色活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了快一年了，孩子們從一開(kāi)始的玩墨，到現在的運筆作畫(huà)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓孩子們越來(lái)越喜歡這些活動(dòng)。通過(guò)上階段的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了運用轉筆的方法來(lái)表現葡萄，今天我重點(diǎn)知道孩子們運用兩筆法來(lái)畫(huà)大一點(diǎn)的圓形物體。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習用兩筆畫(huà)圓法表現枇杷。(重難點(diǎn))

　　2、嘗試自主調配枇杷葉不同的色彩，并能用濃墨勾畫(huà)葉脈。

　　3、體驗水墨畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　PPT課件、宣紙、畫(huà)顏料、毛筆、墨等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示課件，觀(guān)察枇杷。

　　1、播放PPT1，小朋友你們認識這是什么嗎?(枇杷)

　　2、你們見(jiàn)過(guò)枇杷樹(shù)嗎?它是怎么樣的?

　　3、出示PPT2，引導幼兒觀(guān)察枇杷的外形。

　　①枇杷是什么形狀的?(圓圓的)

　　②這些枇杷是什么顏色的?他們的顏色一樣嗎?(有深有淺)

　　4、出示PPT3，枇杷樹(shù)的葉子又是怎么樣的?(大大的，一片一片的)你仔細看一看，葉子上面還有什么?(葉脈)

　　二、討論枇杷的畫(huà)法。

　　1、討論：怎么樣用毛筆來(lái)畫(huà)枇杷?用筆的哪一個(gè)部位畫(huà)比較好?

　　2、：用側鋒畫(huà)枇杷與葉子。

　　3、教師用兩筆法示范枇杷與枇杷葉子的畫(huà)法。

　　4、出示PPT4，感受大師的作品。枇杷的葉子可以用什么顏色?(綠色再沾一點(diǎn)墨)葉脈用什么勾畫(huà)?(濃墨)

　　三、幼兒自由創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。

　　1、引導幼兒自己布局畫(huà)面，大膽創(chuàng )作。

　　2、嘗試自己調配葉子的顏色，體現濃淡的層次感。

　　四、師幼共同欣賞作品。

　　教學(xué)建議

　　建議將本次活動(dòng)延伸至區角內，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，運用好筆的側鋒。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng )造力。

　　2、引導幼兒觀(guān)察自己的五官變化，并畫(huà)出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶。

　　3、引導幼兒用不同的線(xiàn)、形、顏色表達自己的感受。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備：

　　大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽(yáng)寶寶示范畫(huà)2幅，橡皮泥作品、粘貼畫(huà)各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫(huà)紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。

　　二、引導幼兒觀(guān)察五官變化，學(xué)習畫(huà)不同表情的太陽(yáng)寶寶。

　　1、提問(wèn)：小朋友，你們會(huì )畫(huà)太陽(yáng)嗎？

　　2、如果我們要把它像人一樣畫(huà)成太陽(yáng)寶寶，該怎樣畫(huà)呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

　　3、大家看，這個(gè)太陽(yáng)寶寶是高興呢還是不高興？從什么地方看出來(lái)的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的形狀像彎彎的餃子等）想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變?

　　4、如果我們要畫(huà)一個(gè)在哭的太陽(yáng)寶寶，該怎么畫(huà)？（加上眼淚）眼睛、嘴怎樣變化？請幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導幼兒觀(guān)察，然后用粉筆記錄

　　5、想一想，寶寶生氣時(shí)會(huì )是什么樣呢？請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀(guān)察。

　　三、教師出示示范畫(huà)請幼兒欣賞，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察不同太陽(yáng)寶寶的表情和表現那種表情所用的線(xiàn)、形、色彩。

　　四、這些會(huì )笑、會(huì )哭的太陽(yáng)寶寶有趣嗎？現在就讓我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)吧！我們可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶一個(gè)再添上花、樹(shù)等背景，也可以畫(huà)太陽(yáng)寶寶的一家。大家可以想象畫(huà)出不同的太陽(yáng)形象，注意畫(huà)出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現出來(lái)。

　　五、幼兒作畫(huà)，教師指導。

　　六、講評和延伸活動(dòng)：引導幼兒課余用其他的形式表現太陽(yáng)寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

　　活動(dòng)反思：

　　長(cháng)期以來(lái)，我們在上美術(shù)活動(dòng)時(shí)都忽略語(yǔ)言方面的技巧，語(yǔ)言的感染力，和語(yǔ)言的精辟性。一個(gè)有效的問(wèn)題能引導幼兒樂(lè )學(xué)、好學(xué)，能引導幼兒多看多思、各抒己見(jiàn)，發(fā)表出自己觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題。提問(wèn)的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開(kāi)去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì )，去感受，去評析。

大班美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)設計

　　一、設計意圖.

　　寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設計一次活動(dòng)，培養幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護小動(dòng)物，能夠樂(lè )于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì )很樂(lè )于參與到這樣的活動(dòng)中。這節活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護周邊的人和物，學(xué)會(huì )尊重個(gè)體，培養團結互助的良好情感。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、根據幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

　　2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學(xué)習精神，

　　3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

　　2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接引入。

　　師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。

　　伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。

　　陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。

　　王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子”。

　　教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很好的發(fā)展機會(huì )。在孩子們的創(chuàng )作過(guò)程中體現了幼兒動(dòng)手能力較強、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng )作，并能根據自己的生活經(jīng)驗積極進(jìn)行思維，大膽的表達出來(lái)，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流中可以看出，對于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習興趣，激動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著(zhù)相互比較、觀(guān)察，為下一部分的活動(dòng)奠定了基礎。

　　二、集中提問(wèn)。

　　1、教師拍手，讓幼兒拿著(zhù)手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

　　師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？” 曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。

　　陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做

　　被窩”。

　　黃藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路”。

　　王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。

　　教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習常規培養很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為安靜；在提問(wèn)時(shí)，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現象較多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門(mén)。在幼兒講述自己的作品時(shí)，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿(mǎn)足，自信心得到了提高，并及時(shí)抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導到活動(dòng)中來(lái)。

　　2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫助一位小動(dòng)物的忙呢？

　　（教師宣讀小鳥(niǎo)給我們的來(lái)信，信中說(shuō)它要來(lái)南方過(guò)冬。問(wèn)：小朋友們歡迎我嗎？）

　　今天，為了歡迎小鳥(niǎo)的到來(lái)，我們做一件禮物送給它，好嗎？（好）那我們送什么禮物給它好呢？

　　陳思宇：我想送給它一輛汽車(chē)。

　　王強：我想送給它一座小房子。

　　劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。

　　陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

　　教學(xué)反思：用一份禮物來(lái)引出主題，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用上的引導語(yǔ)言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運用的語(yǔ)氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地互動(dòng)。我說(shuō)出我的想法，孩子們也能積極說(shuō)出自己的想法，而且想出來(lái)的東西都很有用，可見(jiàn)幼兒已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大了，思想較為細膩，能為別人著(zhù)想了。這種良好思想品德教育的培養將自始至終貫穿整節活動(dòng)。

　　三、幼兒操作。

　　師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

　　教學(xué)反思：在這一環(huán)節中，從孩子們專(zhuān)著(zhù)的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀(guān)看整體效果，覺(jué)得滿(mǎn)意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現出了團結互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P。這里的人員安排應該注意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)或是提)示某個(gè)幼兒時(shí)，應輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

　　四、欣賞。

　　老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？

　　黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)一定會(huì )喜歡的。

　　陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，一定很舒服。

　　王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥(niǎo)不會(huì )從上面掉下來(lái)。

　　李林：我用毛線(xiàn)和紙棒給它作窩，一定很暖和。

　　丘帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以認識圖形。

　　李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。

　　教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設計新穎有趣，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，滿(mǎn)足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng )設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng )意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節中，發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展其求異性。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡，老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？

　　教學(xué)反思：再次肯定幼兒的成績(jì)，重溫助人為樂(lè )的喜悅，培養關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng )造想象機會(huì )，讓幼兒保持繼續嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標。

大班美術(shù)教案篇4

　　設計意圖：

　　幼兒繪畫(huà)人的頭像一般只能畫(huà)出五官的位置，除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外，很難表現出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富，我試圖讓幼兒觀(guān)察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征，并用夸張的手法表現嘴巴、眼睛等的變化，為以后畫(huà)出各種豐富的臉部表情打基礎，使幼兒的繪畫(huà)更具表現力。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，首先引導幼兒進(jìn)入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中，給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次，引導幼兒觀(guān)察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著(zhù)，從觀(guān)察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫(huà)，引導幼兒感受到可以通過(guò)線(xiàn)條、色彩的變化來(lái)表達拉拉隊員的熱情，激發(fā)幼兒表現、創(chuàng )作的欲望。在講評環(huán)節，讓每個(gè)幼兒擔任拉拉隊長(cháng)，選擇兩張自己認為最能體現拉拉隊員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫(huà)，并圍繞著(zhù)線(xiàn)條和顏色的夸張表現交流選擇的理由，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察、大膽表現的愿望。

　　目標：

　　1．觀(guān)察拉拉隊員喊“加油”時(shí)的臉部特征，學(xué)習用夸張的手法加以表現。

　　2．能在觀(guān)察的基礎上想象、繪畫(huà)，體驗夸張地表現人物表情的樂(lè )趣。

　　準備：

　　1．范畫(huà)兩張(如圖)，《加油歌》音樂(lè )。

　　2．人手一張鉛畫(huà)紙，記號筆，油畫(huà)棒，每人兩張小貼花。

　　3．數碼相機，顯示屏。

　　過(guò)程：

　　1．在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺(jué)。

　　(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加，配班教師控制吊在半空中“蘋(píng)果”的高度，有意識地讓“蘋(píng)果”忽上忽下，使兩名幼兒難以摘到，當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。

　　(2)幼兒游戲，教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”，并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫(xiě)。

　　(3)師：你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)

　　師：看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀(guān)察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)

　　2．觀(guān)察相片，進(jìn)一步感受人們在喊“加油”時(shí)的臉部特征及變化。

　　師：剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。

　　3．觀(guān)察范畫(huà)，了解用夸張手法表現臉部特征。

　　師：這里有兩個(gè)小朋友也想當拉拉隊員，他們把自己喊“加油”的樣子畫(huà)了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長(cháng)選中，為什么。

　　師：一用力喊“加油”嘴巴會(huì )變成什么形狀，一用力喊“加油”眼睛會(huì )怎么樣?(教師根據幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫(huà)一些形狀、線(xiàn)條等。)

　　師：除了用線(xiàn)條表示拉拉隊員在非常用勁地喊“加油”外，還可以用什么方式表示拉拉隊員在使勁?

　　師：對，除了用線(xiàn)條畫(huà)出人們喊“加油”的樣子外，用顏色也可以表現，有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。

　　4．幼兒繪畫(huà)，教師指導。

　　師：聽(tīng)說(shuō)幼兒園運動(dòng)會(huì )要選拉拉隊員了，你們一定要把自己畫(huà)成一個(gè)最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂(lè )《加油歌》中，幼兒用線(xiàn)條、顏色夸張地表現臉部的五官特征。)

　　5．展示作品。

　　每人當拉拉隊長(cháng)，將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。

　　師：哪張畫(huà)上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊員喊得最有力?

大班美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng )造添畫(huà)作品。

　　3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊。

　　細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀(guān)察手印畫(huà)。

　　欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有那些有趣的小動(dòng)物？這些畫(huà)與我們原來(lái)圖畫(huà)一樣嗎？你知道它是用什么畫(huà)的嗎？

　　2、教師示范印畫(huà)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng )造出一個(gè)新的形象。

　　教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫(huà)面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因為活動(dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評的時(shí)候進(jìn)行了教育。

大班美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。

　　2、能大膽用色，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準備：

　　拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫(huà)紙。范畫(huà)、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出主題：

　　幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，參觀(guān)展示臺及多媒體的瓶花。

　　活動(dòng)室里發(fā)現了什么?

　　你覺(jué)得美嗎?美在什么地方?

　　你還在什么地方見(jiàn)過(guò)?有什么用?

　　出示范畫(huà)，你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的?

　　2、講解示范：

　　①出示繪畫(huà)用品，觀(guān)察畫(huà)板，找出與以往不同。

　　②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

　　③拓印：強調放上后不能移動(dòng)，再用力壓。

　　④欣賞成品。

　　3、幼兒印畫(huà)：

　　①要求：簡(jiǎn)潔提示用筆、用色要求和畫(huà)紙有兩種幼兒可自由選擇。

　　②幼兒作畫(huà)，教師巡回。

　　4、講評、延伸。

　　你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美?為什么?

　　生活中有更多的美等著(zhù)我們去發(fā)現。

　　活動(dòng)反思：

　　一、選擇的教學(xué)內容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。

　　“體驗、探索、創(chuàng )作”是我上這節課的設想。課前我雖然認真準備了教案、教具，但我忽略備“學(xué)生”，忽略了我所執教的對象只是大班的幼兒。他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)水粉工具，也不理解“印畫(huà)”和“對折”這兩個(gè)詞的含義，對于成人來(lái)講這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過(guò)的，我的教學(xué)內容沒(méi)有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，幼兒面對一些聽(tīng)不懂的詞，感到既沒(méi)興趣又無(wú)法引起他們積極地思考。

　　二、教師的教學(xué)用語(yǔ)缺乏藝術(shù)性。

　　在本節課中，除了教學(xué)內容偏難導致教學(xué)效果不理想之外，還有一個(gè)原因那就是教師的教學(xué)用語(yǔ)缺乏藝術(shù)性。

　　1、教師提問(wèn)的教學(xué)用語(yǔ)方向不夠明確。

　　對于任何年齡段的人來(lái)說(shuō)，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時(shí)，教師的語(yǔ)言指導顯得尤為重要。

　　“請小朋友仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？”結果幼兒的回答都是與本堂課無(wú)關(guān)的發(fā)現，幼兒始終沒(méi)有關(guān)注對印畫(huà)每一幅畫(huà)的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問(wèn)題。這是因為教師的教學(xué)指導用語(yǔ)不夠具體、明確。

　　“你發(fā)現了什么？”是開(kāi)放性的語(yǔ)言，沒(méi)有方向，幼兒沒(méi)有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細看看，這些畫(huà)的左邊、右邊長(cháng)得是不是一樣？”會(huì )更好，更能引發(fā)幼兒的思考。

　　2、教師的教學(xué)用語(yǔ)沒(méi)有“兒童化”。

　　幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語(yǔ)“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用純真的語(yǔ)言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開(kāi)啟他們的好奇心，本堂課，這一點(diǎn)我是非常缺乏的。

　　有人說(shuō)：“有行為，就有反思；有反思，就有改進(jìn)；有改進(jìn)，就有提高”，通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我積極地作了反思，發(fā)現了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該注意、該重視的問(wèn)題，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機智，更富有特色與魅力！

大班美術(shù)教案篇7

　　設計意圖：喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養和發(fā)展孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。摒棄傳統的繪畫(huà)教育觀(guān)念和模式，變“范例——示范——臨摹”為“觀(guān)察寫(xiě)生——語(yǔ)言引導——欣賞創(chuàng )作”，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè )的生活體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、會(huì )觀(guān)察毛絨玩具的外形特征，了解一種新的繪畫(huà)形式——寫(xiě)生，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)。

　　2、通過(guò)觀(guān)察、比較等了解畫(huà)正面寫(xiě)生畫(huà)的步驟與細節部分的表現.，嘗試用各種線(xiàn)條、形狀畫(huà)背景，豐富畫(huà)面。

　　3、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，體驗寫(xiě)生畫(huà)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　絨毛玩具若干;各色毛巾、床單若干;筆、紙等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過(guò)觀(guān)察比較學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)的方法與細節的表現。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示毛絨玩具，引導幼兒觀(guān)察外形特征。

　　師：老師帶來(lái)了許多的毛絨玩具，喜歡嗎?我們來(lái)給它畫(huà)個(gè)像，好不好?怎么畫(huà)呢?(幼兒回答)

　　小結：先畫(huà)外輪廓再畫(huà)細節。

　　(二)出示圖片，欣賞寫(xiě)生作品，通過(guò)觀(guān)察并討論其特征，學(xué)習正面寫(xiě)生畫(huà)，引起幼兒對此種繪畫(huà)形式的興趣。

　　1、教師出示寫(xiě)生作品、引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較，了解什么是寫(xiě)生畫(huà)。

　　提問(wèn)：這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)呀?你是怎么知道的?

　　小結：像這樣，把我們看見(jiàn)的東西真實(shí)的畫(huà)出來(lái)叫寫(xiě)生畫(huà)。(引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現毛絨玩具的細節部分)

　　2、幼兒嘗試畫(huà)出“毛的不同”。

　　師：小熊的毛有所不同，該怎么畫(huà)呢?

　　(幼兒嘗試、教師范畫(huà)，引導幼兒學(xué)習表現玩具的細節部分。)

　　(三)介紹創(chuàng )作要求，幼兒創(chuàng )作，教師指導。

　　1、幼兒自由選擇一個(gè)絨毛玩具進(jìn)行寫(xiě)生畫(huà)。

　　師：請你們每個(gè)人選一個(gè)絨毛玩具給它畫(huà)像，摸一摸、玩一玩，看一看有沒(méi)有與別的動(dòng)物不同的地方。

　　2、引導幼兒添畫(huà)背景。

　　師：毛絨玩具可喜歡坐沙發(fā)了，老師為你們準備了各種沙發(fā)床，請你們把它們放過(guò)來(lái)。(教師用各色毛巾、床單鋪在椅子上，幼兒自由選擇后添畫(huà)背景。)

　　(四)游戲“猜一猜”。

　　1、收集作品，個(gè)別點(diǎn)評，請幼兒對應找出毛絨玩具和它的畫(huà)像，重點(diǎn)引導：畫(huà)出玩具的細節部分。

　　2、共同評價(jià)，請幼兒找一位客人老師猜猜你畫(huà)的是哪個(gè)毛絨玩具。

　　活動(dòng)反思

　　很多孩子從不會(huì )畫(huà)到現在能自如地畫(huà)，從怕畫(huà)到喜歡畫(huà)，他們繪畫(huà)的水平有了很大的提高。在繪畫(huà)的過(guò)程中，他們可以盡情地表現自己的思想和對事物的感受，充分滿(mǎn)足了孩子們的表現欲。同時(shí)，孩子們的想象力、思維能力、觀(guān)察力都得到了發(fā)展。

　　總之興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時(shí)會(huì )對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師應及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，即時(shí)引導幼兒觀(guān)察寫(xiě)生。

大班美術(shù)教案篇8

　　設計意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的形狀、大小等，培養他們的觀(guān)察與分析能力，通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力，培養他們的創(chuàng )造性，并能在繪畫(huà)的過(guò)程中，表現出他們的`創(chuàng )作意圖。

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設表現美、創(chuàng )造美的條件。

　　2、通過(guò)學(xué)習繪畫(huà)的過(guò)程，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。

　　3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫(huà)的形式表達出自己的想法。

　　教學(xué)準備：

　　1、視頻展示臺

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實(shí)物及帽子的圖片

　　4、小動(dòng)物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察想象今天，有一個(gè)新朋友要和大家認識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。

　　（師說(shuō)故事）小白兔一大早就起來(lái)了，打扮得漂漂亮亮的，來(lái)和小朋友見(jiàn)面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子，展示后交幼兒傳看觀(guān)察)。

　　提問(wèn)：

　　1、"這頂帽子看起來(lái)像什么？"

　　2、"把帽子倒過(guò)來(lái)又像什么？"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，為下一個(gè)環(huán)節打下了基礎。但應注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會(huì )使他們失去創(chuàng )造的勇氣，所以不應該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受，應該打破常規，打破權威性，鼓勵他們放飛想象的翅膀，表達自己的體驗和想法，創(chuàng )造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會(huì )壓抑他們的創(chuàng )造性，才能提高他們繪畫(huà)興趣，實(shí)現他們思維的發(fā)展。〕

　　二、想象，豐富創(chuàng )作內容（故事繼續）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來(lái)到森林里。

　　小老鼠看見(jiàn)了說(shuō)：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(lái)（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導學(xué)生發(fā)揮想象，回答問(wèn)題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)始，便采用問(wèn)答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來(lái)表現對生活的認識。〕小松鼠看見(jiàn)了說(shuō)：呀，好柔軟的帽子呀，用來(lái)當床(師示范做睡覺(jué)的動(dòng)作，幼兒想象)一定很舒服。

　　小蝸牛看見(jiàn)了說(shuō)：呀，好漂亮的帽子，用它來(lái)做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過(guò)了。

　　公雞說(shuō)：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。

　　小羊說(shuō)：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。

　　師：看來(lái)，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，這頂帽子還可以做什么？(師適當提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語(yǔ)言表達。教師進(jìn)行總結，修正學(xué)生的部分不合理想象，引導正確思維。)〔這一環(huán)節是進(jìn)行創(chuàng )造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內容，在已有的基礎上將思維向前推進(jìn)一步。〕

　　三、創(chuàng )作要求

　　1、在視頻展示臺上展示小動(dòng)物的卡片。

　　2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當誘導和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫(huà)技能、創(chuàng )新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個(gè)體差異，因勢利導地加以引導和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng )作

　　1、教師示范作畫(huà)：

　　取繪畫(huà)工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫(huà)。

　　a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系，簡(jiǎn)單裝飾帽子；

　　b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂(lè )的表情和情景動(dòng)作；

　　c添加場(chǎng)景(提示可根據需要添加小河流、草地、樹(shù)林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng )作意圖，提出適當意見(jiàn)，進(jìn)行適當修改。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng )新思維創(chuàng )造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。

　　小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會(huì )有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

大班美術(shù)教案篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng )造力，拓展對美麗家園的無(wú)限憧憬及遐想，充分體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、活用學(xué)過(guò)的或想象的繪畫(huà)知識裝飾天空、房屋、樹(shù)木等。

　　3、教育幼兒要從小熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉，關(guān)愛(ài)周?chē)娜恕?/p>

　　4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。

　　5、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準備：

　　1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿(mǎn)目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng )造欲望。

　　2、人手一份繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒，多種彩紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出課題。

　　1、師幼對話(huà)：

　　師："孩子們，地震了，我們偉大的祖國遭受了巨大的災難，我們大家都?淠壓?……''

　　幼A："老師，災區的小朋友沒(méi)有了家，他們真可憐！"幼B："我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C："老師，我想用我的彩筆給他們畫(huà)一個(gè)美麗的家。"（評析：通過(guò)談話(huà)，讓小朋友了解災區受災情況，同時(shí)喚起幼兒對災區小朋友的同情心，并將同情心用自己的實(shí)際行動(dòng)轉化為對災區人們的無(wú)限愛(ài)心。）

　　2、觀(guān)看專(zhuān)題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風(fēng)光、淳樸的鄉土風(fēng)情。

　　（評析：通過(guò)觀(guān)看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂(lè )山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國四川是一個(gè)神奇美麗的地方。）

　　3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

　　（讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。）

　　4、結合常識教學(xué)活動(dòng)和觀(guān)察圖片，讓幼兒對我們美好的中國（家鄉）有一個(gè)較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真大，中國真美，激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。

　　5、以《夢(mèng)中的家園》為題，幼兒展開(kāi)討論。

　　幼A：老師，我夢(mèng)中的家園在太空中，那里遠離災害，沒(méi)有污染。

　　幼B：我夢(mèng)中的家園沒(méi)有難聞的氣味，河水是清澈的，聽(tīng)不到機器的轟鳴聲。

　　幼C：我夢(mèng)中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動(dòng)物一起玩。

　　幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會(huì )坍塌。

　　幼E：我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

　　……（評析：通過(guò)討論《夢(mèng)中的家園》，為幼兒展示一個(gè)神秘夢(mèng)幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

　　6、自主性繪畫(huà)活動(dòng)--"美麗的家園"，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。

　　（評析：幼兒利用繪畫(huà)、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過(guò)這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫(huà)筆畫(huà)出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時(shí)經(jīng)過(guò)教師的精心指導，幼兒設計出的畫(huà)面內容豐富、新穎獨特。）

　　7、評價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，傾聽(tīng)幼兒的構思。

　　（1）幼兒相互介紹，講述作品內容。

　　（2）請部分幼兒進(jìn)行交流，講述自己的設計意圖。

　　（3）教師對幼兒作品進(jìn)行總結，并對幼兒提出希望。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節自然相扣，主線(xiàn)清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉（中國）有了較全面清晰的認知和了解，同時(shí)通過(guò)教師對災區情況的介紹，讓幼兒對災區小朋友的學(xué)習、生活情況有了進(jìn)一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛(ài)心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰在抗震救災第一線(xiàn)的解放軍叔叔、醫生護士、廣大的志愿者，樹(shù)立長(cháng)大后建設我們美麗家園的決心。

　　小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉。

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