誰懂留守兒童心-教師隨筆
斜陽還在，余暉依舊，如此寧靜的鄉(xiāng)村，本應心平氣和享受�？晌乙恢北３种o張狀態(tài)，因為我要去家訪學生，從未有過如此的緊張。他是一個留守兒童，性格內斂，不太愛說話。也許因為曾經(jīng)自己也是留守兒童，我真心想要和他接近，交流一些留守兒童特有的心理，不曾想把任務參與到這件事中，而是想要真心實意地進行心與心的交流。
問及與爸媽的聯(lián)系交流情況時，感覺到他有一定的抵觸，不太想進行深入交流;問及想不想爸爸媽媽時，注意到他的眼睛開始泛紅，看到的那一刻，想起曾經(jīng)的自己，我很想抱抱他。幸好同學及時岔開了話題，他才沒有沉溺在對父母的思念之中。這傍晚，因為有和他的交流而變得不平凡。我想要和他一起克服孤獨、不愿與人交流、不夠自信、不愿意參與活動的心理障礙。因為我曾體會到這些痛苦，不想他也經(jīng)歷這些。我可以感受到他不愿意談這些問題，因為這是心中得一種痛，換做是我也不想。可是凡事都得克服，想要內心快樂，他必須學會和別人交流，也要學會講出不開心的'事。
留守兒童，一個多數(shù)人不愿提及的話題，怕傷害他們的心靈，可是他們存在著許多心理問題，不能因為不愿傷害而被忽略了。如果孩子是天使，那么留守兒童便是折翼的天使，我們也想要把那折翼修好，所以留守兒童是我們需要關注的話題，我們需要做到真正的關心與了解他們，做到心與心的交流，折翼的天使才可以快樂地成長。
長得越大，經(jīng)歷的越多，看到的東西也越多，我不想讓他在人群中迷失自己，所以希望真心地與他交流，真心地想他快樂成長。