初中教師的教學隨筆:數(shù)學課堂,從問題開始發(fā)散
內容提要：新課程改革的核心就是要促進學生的自主性探究學習，通過教師創(chuàng)設問題，學生分析問題，學生再提出新問題，再解決新問題．教師應引導學生，讓學生自主探究問題，成為學習的主體．通過自主性探究學習，學生的積極性增強了；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、實事求是的治學態(tài)度，不怕困難的治學精神；增強了學生合作意識，在共同探究的過程中取長補短、共同提高．
關鍵詞：問題；創(chuàng)設情境；合作交流；應用遷移；拓展升華
現(xiàn)代數(shù)學教學必須以學生為主體，教師只是學生學習的參與者．教師在教學只要積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在合作中競爭，在競爭中合作，全面提升學生的數(shù)學素質．
面對傳統(tǒng)教學與新課程改革這一矛盾，教師在教學中既要貫徹傳統(tǒng)教學中的精神，如課前預習，認真聽講，認真作業(yè)，又要在教學中加強改革，如探究學習，合作交流，數(shù)學問題貼近生活等．這樣才能使學習具有激情，情感體驗更加豐富，價值觀更加正確．這樣培養(yǎng)出來的人才，將來就更加能適應社會，為建設祖國奉獻出自己的智慧．
一、創(chuàng)設情境，提出問題
教師導入新課時，設計問題一定要聯(lián)系生活實際．只有學有用的數(shù)學，這樣才能激活學生學習數(shù)學的.興趣．設計問題一定要情境豐富，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神．在解決問題的過程中一定要鼓勵學生提出新問題，即使提出的問題是不正確的，也要民主對待．不能打壓學生的積極性．這樣才能培養(yǎng)每個學生的合作參與意識，幫助學生改正錯誤，全面解決問題，從而提高教學質量．
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