安全出口的教育隨筆
午餐結(jié)束，又到了散步時(shí)間啦，小朋友排著隊(duì)，走在長(zhǎng)廊內(nèi)。
“老師，劉高浪把燈箱弄壞了。”我回頭一看，果然，一個(gè)安全出口的指示牌從架子上掉了出來，露出了一截裸露的電線，真危險(xiǎn)呀!我心里一急，走到后面大聲批評(píng)孩子：“說了多少次，小手不要去碰，不要去碰，就是不聽!看，現(xiàn)在怎么辦?”劉高浪做出一副告饒的樣子：“老師，原諒我，我下次再也不敢了!”可眼睛依然不時(shí)地瞟向掉下來的指示牌，似乎還想把它撿起來看個(gè)究竟。
在孩子眼里，小小指示牌就像一個(gè)藏在樓梯、長(zhǎng)廊里的玩具，那上面的按鈕、指示牌所透出的光線，都讓他們感到新奇。雖然我們總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不能摸、不能碰”，可總有孩子忍不住要去摸一摸、碰一碰。仔細(xì)想一想，這不正是孩子的天性嗎?關(guān)鍵還在于讓孩子們清楚地了解安全指示牌的作用。
“你們知道這個(gè)指示牌是什么意思?”我撿起指示牌，請(qǐng)小朋友們觀察：“誰認(rèn)識(shí)這上面的字?”
“我知道，是安全出口。”
“上面還有箭頭，表示那個(gè)人跑的方向……”
孩子們爭(zhēng)先恐后地說著自己的'理解，李昊澤急得踮起了腳尖兒大聲說：“老師，這是著火的時(shí)候用的，如果發(fā)生火災(zāi)，就要順著這個(gè)箭頭的方向快快跑出去!”
“對(duì)，這個(gè)指示牌就是告訴大家在緊急情況下怎樣逃離危險(xiǎn)，只要沿著箭頭的方向向前走就能找到出口。”我把指示牌細(xì)心地裝了上去：“所以，小朋友們不能隨便摸、碰這些東西。”
回到教室，我們一起看了消防警示片，小朋友們就“安全出口”的問題展開了熱烈的討論。此后，幼兒園開展的消防演習(xí)更讓大家有了深刻的印象，只要看到有人去觸摸安全指示牌，小朋友們就會(huì)主動(dòng)制止：“這是安全指示牌，不能隨便碰!”我也由此真切地感受到：孩子在活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)比老師的空洞說教有效得多。
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