K12新聞評(píng)論 2003-01-02
景勇軍：只有愛(ài)學(xué)生才能走進(jìn)他們，融入他們。新型的師生關(guān)系應(yīng)是平等的，和諧的。只有真正愛(ài)自己的學(xué)生，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們各個(gè)都很可愛(ài)，都有閃光的地方，你才會(huì)賞識(shí)他們。他們才會(huì)和你大膽地說(shuō)心里話，這時(shí)，你也才會(huì)體驗(yàn)到做老師的另一片樂(lè)趣。
Zhengmili：在“愛(ài)”中享受做老師的樂(lè)趣沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。只有老師心里裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有老師，尤其對(duì)后進(jìn)學(xué)生更是如此。在教育教學(xué)工作中，老師要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生，把愛(ài)灑向每個(gè)角落。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，給以明確；學(xué)習(xí)方法欠佳，幫助指導(dǎo)；紀(jì)律松散，予以要求和引導(dǎo)；進(jìn)步了，給以表?yè)P(yáng)；生活困難，給以資助；身體不適，給以關(guān)懷……。但“愛(ài)”與“嚴(yán)”并不矛盾，愛(ài)必嚴(yán)，嚴(yán)也是一種愛(ài)。嚴(yán)在教育管理，愛(ài)在感化；嚴(yán)是形式、手段，愛(ài)是內(nèi)容、目的；嚴(yán)是方向，愛(ài)是橋梁是力量。只有嚴(yán)與愛(ài)的統(tǒng)一，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生沿著正確的方向，健康有序地向前發(fā)展。當(dāng)然，這里所提到的愛(ài)并不是狹義的溺愛(ài)，而是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的愛(ài)。
sunnysing：有的學(xué)生喜歡頂嘴，特別看到你是一位年輕的老師，仿佛有一點(diǎn)點(diǎn)不順心就是受了天大的冤枉，反正全是老師的錯(cuò)，新型的師生關(guān)系把握得不好就會(huì)很糟糕。
文文：基本認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。我也是教師，剛走上工作崗位時(shí)，也是一片熱情，可時(shí)間的流逝，這份單調(diào)讓我變冷漠了。其實(shí)教師是很容易滿足的，不是嗎,一封信就使作者下決心承受清貧，忍受單調(diào)，可知道，這只代表一小部分學(xué)生，有更多的白眼和背后的指指戳戳呢！我就因?yàn)檫@些傷心了
承受：我是個(gè)剛參加工作不久的老師，每每看到有那么多專家，學(xué)者對(duì)老師提出太多要求，心里總有太多感慨。這對(duì)有我們提高自身素質(zhì)是有很多益處，可心里不免有些許反感：有誰(shuí)介意過(guò)我們的感受，我們的要求!任勞容易任怨難，面對(duì)學(xué)生的挑剔，指責(zé)甚至夾雜著歹毒的眼神，我委屈著自己，實(shí)在無(wú)法展現(xiàn)真心的笑顏。
jiaoshi：我也收到過(guò)同樣的信，看完后確實(shí)激動(dòng)和欣慰，但是我覺(jué)得董事的學(xué)生不多，在中學(xué)階段有的老師責(zé)任心不強(qiáng)水平不高，但很會(huì)哄學(xué)生，學(xué)生（包括家長(zhǎng)）很喜歡，有的老師反之多管諧多說(shuō)些，卻得不到他們的理解！只有個(gè)別能體會(huì)到，這點(diǎn)讓很多老師為難！
嚴(yán)啟：我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是必要，但是現(xiàn)在有一種新的說(shuō)法是：師生關(guān)系是平等的，和諧的。我認(rèn)為十分正確。只是許多人沒(méi)有能理解這句話。他們認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該愛(ài)，卻沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)教師有沒(méi)有愛(ài)。這樣就片面性地理解了這句話，那這句話就沒(méi)有什么大的意義了。只有當(dāng)學(xué)生能理解教師所做的一切時(shí)，這句話才能成為現(xiàn)實(shí)。
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6.學(xué)風(fēng)和諧校園標(biāo)語(yǔ)
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