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扁鵲見(jiàn)蔡桓公(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

天山二中:趙佟青

[教學(xué)目標(biāo)]:

1. 掌握文言文中一些常用實(shí)詞的詞義。

2. 了解本文敘事層次分明的特點(diǎn),體會(huì)人物的鮮明個(gè)性。

3. 理解這個(gè)故事的寓意。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]:

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)一系列數(shù)字的含義的討論,加深對(duì)文章的理解。

教學(xué)難點(diǎn):理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。

[教學(xué)過(guò)程]:

一. 導(dǎo)入新課:

    成語(yǔ)“起死回生”--扁鵲(秦越人)--《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》

二. 復(fù)習(xí)鞏固:解釋下列加點(diǎn)字的意義

    間  疾  益  故  索  還  火齊  湯熨

三. 朗讀課文:

    讀前可提示學(xué)生,一要注意句中停頓,二要注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

四. 提出“突破口”,組織學(xué)生分組討論:

    “35,5,4,3,2,1”這幾個(gè)數(shù)字在文中分別表示什么?

五. 解決“突破口”:

    35--蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù))

     5--故事發(fā)生的5個(gè)場(chǎng)景

     4--蔡桓公病情加重的4個(gè)過(guò)程

     3--扁鵲提出的3種治療方法

     2--故事中有2個(gè)主要人物

     1--意料之中的1種結(jié)局

六. 延伸“突破口”:

這是一個(gè)悲劇故事,根據(jù)扁鵲的性格特征,發(fā)揮想象,為逃秦后的扁鵲續(xù)一個(gè)圓滿的大結(jié)局。

七. 小結(jié):

與《史記扁鵲倉(cāng)公列傳》作比,作者韓非的目的是什么?

(注意:這只是一個(gè)虛構(gòu)的寓言故事。)

我們能從中受到什么啟發(fā)?

這對(duì)于指導(dǎo)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有什么作用?

八. 布置作業(yè):

根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫(xiě)一篇讀后感,題目自擬。

                                                                   (天山二中:趙佟青)

 作者郵箱: ztq05110853@sina.com

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