中國教育報(bào) 2003-03-30
華東師大二附中學(xué)生如今上選修課可以“點(diǎn)菜吃飯”了。繼率先開設(shè)“大學(xué)先修課程”之后，該校近日又推出“課程超市”，提供了總共123門校本課程供學(xué)生選擇，為每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的發(fā)展提供了廣闊的空間。
“課程超市”拓寬了學(xué)生視野
首席語文教師魏國梁的選修課《讀書品書說書》是“課程超市”中最受歡迎的品種，由于報(bào)名選修的學(xué)生太多，每周五下午的這門課不得不分成兩場進(jìn)行。在這堂別開生面的選修課上，每人一杯咖啡邊喝邊聊。吸引學(xué)生的當(dāng)然不是由老師掏錢買的咖啡“味道好極了”，而是師生共同遨游書海的輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
魏國梁介紹說，二附中學(xué)生大部分都有課外閱讀的習(xí)慣，但閱讀范圍往往比較偏，而且多半只是為了消遣。開設(shè)這門課的目的就在于幫助學(xué)生拓寬課外閱讀視野，掌握研究性閱讀方法，同時(shí)通過課堂內(nèi)外的篩選確定200本二附中學(xué)生的必讀書目。為此，他通過對各重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查和向?qū)W生征集，在課堂上首批推薦了《共產(chǎn)黨宣言》、《物種起源》、《光榮與夢想》、《紅與黑》、《歐也妮葛朗臺》等36種名著，要求學(xué)生在分頭閱讀、鑒賞的過程中選出最精彩的章節(jié)，并寫出一份報(bào)告向其他同學(xué)推薦介紹。
“課程超市”的開設(shè)使學(xué)生有了更大的選擇余地。二附中一些理科尖子以往把時(shí)間和精力幾乎都集中在數(shù)理化方面，他們在這些自己喜歡的學(xué)科上固然取得了出類拔萃的成績，但視野過于狹窄也限制了他們的全面發(fā)展。來自山東的曲文卉和來自河北的賀琳都是高一年級全國理科班的學(xué)生，這次她們不約而同地選擇了《讀書品書說書》這門課，果然獲益匪淺。她倆對記者表示，現(xiàn)在她們認(rèn)識到，作為一個(gè)現(xiàn)代人必須盡可能廣博地吸取人類文明的一切精華，才能在自己的職業(yè)領(lǐng)域有所作為。
授課不理想學(xué)生可“退貨”
以往的選修課程是各自獨(dú)立的，相互之間缺乏聯(lián)系，往往是教師會什么課就開什么課，是一種以教師專業(yè)能力為導(dǎo)向的課程模式。而二附中的綜合選修課程，是在學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)上根據(jù)特定的對象，依據(jù)確定的教育目標(biāo)，作為一個(gè)系統(tǒng)的體系來設(shè)計(jì)的。因此，開設(shè)綜合選修課程給二附中的教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
由于二附中課程建設(shè)是以最大限度滿足學(xué)生的需要為指向的，因此老師們面臨的一個(gè)最大問題是學(xué)生想學(xué)的東西自己卻未必了解，而且根據(jù)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在選課之后如果發(fā)現(xiàn)老師的課上得不理想，在一定時(shí)間內(nèi)還可以“退貨”重選。目前該校開出的選修課程，除少數(shù)課是從華東師大等學(xué)校聘請教師執(zhí)教外，大部分都是由本校老師開課。那么，上課的內(nèi)容老師自己也不懂怎么辦？青年教師陳強(qiáng)的回答是：和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
剛剛工作四年的陳強(qiáng)是語文教師，過去沒有開過選修課，可這次卻根據(jù)學(xué)生的要求開了一門《中國建筑文化》。老家在四川農(nóng)村的陳強(qiáng)在大學(xué)時(shí)學(xué)的是中文專業(yè)，以往也從未接觸過建筑藝術(shù)，盡管這兩門專業(yè)不無相通之處，但真要走上講臺卻著實(shí)令他心慌了好一陣子。陳強(qiáng)說，他的辦法是先買來1000多元的相關(guān)資料，在假期里下了一番苦功，平時(shí)每星期也要花費(fèi)至少半天時(shí)間來備課，然后在課堂上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、研究，共同提高。他的這個(gè)辦法還挺靈，有54個(gè)學(xué)生選了陳強(qiáng)的課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了開課的起點(diǎn)數(shù)，而且至今沒有一個(gè)學(xué)生要求退出，大家的學(xué)習(xí)興趣都十分濃厚，他自己對于建筑文化也算逐漸有點(diǎn)入門了。陳強(qiáng)認(rèn)為，綜合選修課不同于一般的必修課程，它主要的任務(wù)不是傳授現(xiàn)成的知識，而是學(xué)習(xí)一種科學(xué)的思維、研究方法，因此作為教師必須和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。(據(jù)《文匯報(bào)》)
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