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最近經(jīng)�？吹揭恍⿲W(xué)校的宣傳，說讓孩子進入他們的學(xué)校就等于進入了離成功最近的起跑線，“讓孩子贏在起跑線上”云云。這些宣傳為提高學(xué)校的知名度，是可以理解的。但實質(zhì)上是這些民辦學(xué)校或者收費高昂的“貴族學(xué)�！�，他們往往從自身的經(jīng)濟利益出發(fā)進行宣傳。這些宣傳對于教育不是很懂的學(xué)生家長來說很有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，極有可能把他們引導(dǎo)到認識的誤區(qū)中去。 孩子的教育是終身的。人生是一條漫長的道路，沒有哪個偉大的科學(xué)家是一下子成長起來的�，F(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)到了知識經(jīng)濟時代，信息的增加的速度是空前的，孩子只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才終身受用，也就是說，現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握自己搜尋知識。這樣小學(xué)不是起跑線，中學(xué)不是起跑線，大學(xué)也不是起跑線，關(guān)鍵是孩子的心智成長到了自己知道要努力學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是孩子真正意義上的起跑線，人生處處都是起跑線。在經(jīng)濟知識時代要“謂活到老學(xué)到老”，才不會給這個時代所拋棄�，F(xiàn)在有許多名牌大學(xué)的畢業(yè)生工作不久就下了崗，就是因為他們在大學(xué)里沒有很好地學(xué)習(xí)，進入社會以后，也沒有進一步學(xué)習(xí)，知識功底不夠，就遭到淘汰。 教育是存在差異的。進了某些學(xué)校就能“贏”在起跑線上了嗎？人的一生成長有許多客觀因素在制約著。孩子就讀的學(xué)校僅僅是一個因素，而其它的許多因素是不能夠忽略的。比如，有的人早慧，有的人大器晚成；孩子的知識水平和能力存在很大的差異。國家重點學(xué)校一個班級里的學(xué)生也有三、六、九等的成績。因為只要有教育，就肯定存在差異，這是不容懷疑的客觀規(guī)律。現(xiàn)在一些學(xué)校里的老師雖然拿了比較高的薪水，但是私下也經(jīng)常擔(dān)心，孩子出了那么高的學(xué)費，成績好的僅僅是少數(shù)，再好的班級，都有為數(shù)不少的差生。而這些成績差的學(xué)生在升學(xué)錄取中往往受到歧視，因為高一級教師看到這個學(xué)生成績這么差，想想這個學(xué)生在那樣的學(xué)校里，受了那么強化的訓(xùn)練，都是這個樣子，能夠把成績搞上去的實在是太少了。如果我們把孩子硬逼著，把他們推上那個起跑線，孩子在心理上是有很大的壓力的。 孩子的心理和生理是千差萬別的。人生本來就沒有所謂的統(tǒng)一的起跑線。在小學(xué)和初中，女孩子一般比男孩子“贏”得多一些，因為她們在這個階段比男孩子懂事多一些，自律能力比男孩子強一些，學(xué)習(xí)的主動性也好一些，學(xué)習(xí)成績往往比男孩子好一點，做班級干部，得到老師表揚的也往往是女孩子。但是到了高中，隨著男孩子的心智的成熟，他們有了一定的自律能力，他們當(dāng)中的一部分人學(xué)習(xí)成績馬上就會占有一定的優(yōu)勢。這個時候，又有人說女孩子本來就不如男孩子。這個確實是對女孩子的偏見，因為在高中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女孩子也是比比皆是。把“贏”和起跑線結(jié)合起來，用統(tǒng)一的起跑線來衡量孩子實在是不恰當(dāng)?shù)摹?nbsp;孩子的成長是動態(tài)的，不同階段有不同的起跑線�，F(xiàn)在不僅高中辦收費很高的重點班、強化班，而且初中和小學(xué)也在辦這種班級，而且家長希望孩子一路地在能贏的起跑線上一路狂奔。事實上能夠這樣的孩子我們不能說沒有，但那畢竟是少數(shù)。有的孩子在小學(xué)成績好，有的孩子在初中高人一籌，有的人到了高中才斬露頭角，如果用這個所謂的能“贏”的起跑線來衡量學(xué)生豈不誤了太多的人才？ “贏在起跑線上”的口號，苦了學(xué)生家長�，F(xiàn)在我們國家勞動者的收入普遍還不高，家長常常是為了孩子，愿意獻出自己的一切。他們往往是工作中拼死累活，生活中是省吃儉用。他們現(xiàn)在在“自己已經(jīng)苦了一輩子了，千萬別再苦了孩子”的思想指導(dǎo)下，千方百計要把孩子送進據(jù)說“能“贏”的、有很“前”的起跑線”（實際是很要錢的）的學(xué)校。當(dāng)學(xué)校要他們掏幾萬元給孩子報名的時候，他們往往是一臉的幸福，“��！一生只為這一天”。在他們的眼里，現(xiàn)在的孩子就是將來的“錦衣玉食”的貴族。他們不知道孩子將來成長的路還很長，這個高額費用他們要掏到哪一天？小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、……。家長在這個口號誤導(dǎo)下，一輩子墜入了拼死累活、省吃儉用的苦海之中，而孩子將來的成功還是一個未知數(shù)。贏在起跑線上的口號，苦了學(xué)生。學(xué)生進了這些學(xué)校，小學(xué)就離開父母，初中是全封閉，高中就更加不要說了，高高的院墻把孩子和親人、大自然、社會遠遠地隔開！他們沒有在親人面前撒嬌的可能，沒有接觸大自然的條件，沒有和社會接觸的機會，更沒有玩耍的時間，天天在老師和生活指導(dǎo)老師的刻板的要求下學(xué)習(xí)和生活。專家認為，小時候玩耍不足的孩子，和親人接觸不多的孩子將來人格發(fā)育不健全。西方發(fā)達國家，只有無可奈何的家庭才把孩子送進全寄宿的學(xué)校，以減輕家庭的負擔(dān)。在這些學(xué)校里，老師為了提高自己學(xué)科的成績，往往是給孩子加班加點，他們自己也苦不堪言，孩子可就更苦了。長期的壓抑和高度緊張，容易給孩子心理造成很大的負面影響和逆反心理。進了這些學(xué)校的孩子其中不乏家庭背景很硬和經(jīng)濟條件好的，這些學(xué)生的影響卻不可低估，容易給孩子造成互相攀比的風(fēng)氣�，F(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生貪玩懶學(xué)、放蕩不羈、任性傲慢、投機取巧，嚴重影響了孩子的品行健康成長。而學(xué)校教育的勤奮嚴謹、樸素真實、謙虛誠信卻不容易被孩子接受。這些現(xiàn)象不能不引起我們的深思和警惕。
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