宜宜君縣彭鎮(zhèn)中小學(xué)：張昕
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，肩負著教書育人的光榮使命，而班級是學(xué)校教導(dǎo)工作的最基本的單位 。作為學(xué)生最直接的，也是接觸最多的就是班主任。班主任在學(xué)校是知識的傳播者、學(xué)生的教育者、更是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者管理者，所以班主任的工作作風(fēng)，對待學(xué)生的態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)班集體的班風(fēng)將會直接的影響著學(xué)生的現(xiàn)在，并潛移默化的影響著所帶班級學(xué)生的一生。鑒于此，我在做班主任期間就非常重視班級建設(shè)，努力營造有利學(xué)生成長的班風(fēng)，扎扎實實地作好班主任工作。
一、 重視自身表率作用
教育是一種心靈的影響活動，需要班主任具有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。因為在道德行為上，班主任道德具有更強烈的示范性。學(xué)生心理活動的一個重要特點，就是很強的模仿性，班主任的表率是為學(xué)生提供思想言行規(guī)范性要求的物化模式，班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂，影響學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。身教重于言教，乃是中國教育思想的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是國外不少教育家一致公認的施教原則�？鬃臃浅娬{(diào)為教者必須“身正”，他說：“其身正、不令而行，其身不正、雖令不從”。加里寧也曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生�！彼砸粋�班主任必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。因此，要求班主任時時處處以身作則，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中足以成為學(xué)生效法的榜樣，成為學(xué)生實踐各種教育要求的表率。
作為班主任，在教育教學(xué)活動中，我首先搞好自己的教學(xué)工作，使自己的工作有聲有色，連續(xù)幾年我教學(xué)效果明顯，成績突出，多次受到學(xué)校的公開表彰，在今年中考中，我所代學(xué)科名列全縣第三，在學(xué)生中樹立了很好的形象。尤其是今年9月10日我作為校優(yōu)秀教師代表在開學(xué)典禮大會上發(fā)言，全班同學(xué)為我長時間鼓掌。我知道，這是我的自豪，也是學(xué)生的驕傲。這些都為我的帶班工作帶來很大的幫助，學(xué)生佩服我的能力，相信我傳授給他們的是真理，也相信教他們課的班主任是最優(yōu)秀的。
在日常生活中，我特別注意自己的形象。要求學(xué)生穿戴整齊，從教以來，我沒有一次不系扣子走進教室或公共場所；要求學(xué)生上課不遲到，我上課總是提前1分鐘站在教室門口。帶初九七級時，到了冬天學(xué)校不上早操，早操時間學(xué)生晨讀，為了防止學(xué)生怕冷偷懶，每天早晨上操鈴響之前我就冒著大雪準(zhǔn)時站在教室門口，一個漫長的冬季，我班沒有一人遲到過；學(xué)校布置的各項任務(wù)我總是積極認真地去完成，學(xué)生跟著我學(xué)，做事也認真負責(zé)。初2002級我班羅小玉同學(xué)做班長認真、負責(zé)，成績突出被評為市級優(yōu)秀班干部。
二、熱愛學(xué)生、做好學(xué)生思想工作。
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，這一工作性質(zhì)決定了班主任要對全班幾十個學(xué)生的身心健康成長負責(zé)，要關(guān)注每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，要深入細致地做好每個學(xué)生的思想工作。要做好這些工作，出發(fā)點是班主任必須熱愛學(xué)生。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師�！卑嘀魅蔚慕逃龑ο笫歉挥星楦械幕钌娜�。只有通過真誠的愛，才能使他們體驗到人間的溫暖，從而引起共鳴，將外在道德和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的心理定勢和行為習(xí)慣，達到良好的教育效果。
了解學(xué)生是熱愛學(xué)生的重要方面。每接一班，我都會通過各種渠道，了解本班學(xué)生的基本情況，確保對其教育能有很強的針對性和實效性。例如，在剛接的初2005級的祁小榮同學(xué)，在校表現(xiàn)非常好。當(dāng)我家訪走進她家院子時，看到滿院的落葉，屋檐下堆著一大堆臟衣服，走進家門，灶臺上亂擺著七八個沒有洗的碗，稀飯粘滿了鍋沿，另一間屋里洋芋滾得滿地都是，一股發(fā)霉的潮氣撲面而來�？吹酱司�，我驚呆了，這就是待人熱情，勞動積極的祁小榮的家嗎？經(jīng)過詢問，我了解到祁小榮的母親五年前因病去逝，父親為人老實，家境貧寒，祁小榮每天放學(xué)后，既要做飯又要照顧年幼的弟妹，然后又跑上兩公里路趕到學(xué)校上課。多么堅強的孩子！對于這樣的學(xué)生，做為班主任有什么理由不去愛她呢？了解到這些情況后，我墊付了她的所有費用，鼓勵她克服困難，鍛煉意志，并教育她改掉上自習(xí)愛說話的毛病，用心學(xué)習(xí)，她深受感動，近一段時間，表現(xiàn)非常出色。
尊重愛護學(xué)生。別林斯基說：“自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿。”自尊意識強烈，是青少年極為寶貴的心理品質(zhì)，他們一旦得到班主任的尊重，就會獲得精神上的滿足，增添無窮的自我教育要求和力量。在教育學(xué)生的過程中，是學(xué)生個別存在的問題，從不在全班同學(xué)面前大肆批評。初2000級的韓勇是全部帶課教師公認的壞學(xué)生，我接班后，沒有在教室公開批評過他一次，總是在辦公室耐心細致的做他的工作，指出他的優(yōu)點，對優(yōu)點表示欣賞，同時也指出他的缺點，并要求他努力改掉。這樣幾次之后，韓勇不但改掉了抽煙的壞毛病，打消了輟學(xué)的念頭，一直堅持到畢業(yè)，沒有發(fā)生過一起頂撞老師、違紀(jì)的事件。他現(xiàn)在已從武警學(xué)校畢業(yè)，就職于耀縣某派出所。
嚴(yán)格要求學(xué)生。愛學(xué)生不是無原則的遷就，而是滲透著教育的內(nèi)容，包含著崇高責(zé)任感和理智感的，否則，尊重就成為放任自流，愛護將成為驕寵護短。對學(xué)生愛的深切，對之要求會更為嚴(yán)格。多年來，我送走的畢業(yè)生和在校生總會在時機成熟時對我說：“張老師，我們很愛你 ，但也怕你。你對人要求太嚴(yán)格了�！贝_實，對學(xué)生我很嚴(yán)格。故意搗亂犯錯誤的學(xué)生我會毫不留情地進行批評，不學(xué)習(xí)混時間的學(xué)生也嚴(yán)厲批評，不注意安全，做危險活動的人更是嚴(yán)厲教訓(xùn)，總之，凡是涉及紀(jì)律、規(guī)章等原則性問題該嚴(yán)格教育時絕不遷就。
關(guān)心學(xué)生生活及做人，實現(xiàn)師愛的升華。農(nóng)村中學(xué)絕大部分學(xué)生的絕大部分時間是在學(xué)校度過的，所以說作為班主任必須像慈母般給所有學(xué)生以關(guān)懷、溫暖，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，并教給他們做人的道理，用自己的愛來博得學(xué)生的尊重和信賴。特別是對于那些遭受挫折和不幸的學(xué)生更要給予關(guān)懷和幫助，要用自己的滿腔熱情激發(fā)起他們奮進的勇氣，讓他們感到學(xué)校就像自己的家，老師就是自己的親人。
對所有住校的學(xué)生，每天晚睡我都去查人數(shù)，幫學(xué)生蓋好被子。天下雨了，冷了讓學(xué)生加衣服；星期五詢問學(xué)生有無飯票、錢等，解決學(xué)生的生活困難。今年國慶長假前夕，由于調(diào)整放假時間，學(xué)校推遲放假2天，學(xué)生沒有準(zhǔn)備，家長也沒有送饃、送錢等。我了解到這一情況，及時給學(xué)生借錢100多元，幫助學(xué)生度過生活難關(guān)。由于學(xué)校條件所致，學(xué)生喝不上開水，我就在自家為學(xué)生燒水，每次打開水來的學(xué)生眼里都充滿了感激。
步入初中的學(xué)生，已進入青春期，這一時期他們都對異性產(chǎn)生了好感，悄悄給本班或外班同學(xué)傳紙條。針對這種情況，我每帶一級學(xué)生，都要舉辦一期主題班會，組織同學(xué)討論愛情、婚姻、家庭、事業(yè)的關(guān)系，讓學(xué)生了解自己所處的年齡段的身心發(fā)育狀況及自己當(dāng)前的主要任務(wù)，分清主次，擺正位置。然后針對有這方面表現(xiàn)的學(xué)生，了解他的想法，分析此類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。勸其自我約束并講解任其發(fā)展下去的危害，學(xué)生想通了，問題解決了。同時，還定期召開女生會議告訴女生要學(xué)會自我保護，做到自尊、自愛、自立、自強；并且正確對待男生遞的紙條。本學(xué)期以來，先后有兩位女生拿著男生遞的紙條請求我的幫助，我?guī)退齻兎治隽嗽�，教給她們處理的辦法，并當(dāng)場毀掉紙條，讓學(xué)生相信，老師會為她們保守秘密，從而信任老師，為此類問題的解決打下基礎(chǔ)。一直以來，我班同學(xué)沒有因早戀現(xiàn)象的萌發(fā)而誤了學(xué)業(yè)的。
總之，班主任工作是龐雜而細致的，這里我僅能用粗線條勾勒出我工作的一個側(cè)面。
默默的，沒有豪言壯語，沒有華麗詞藻，等著我的，依然是那深深的大山，是那山中渴望好老師，渴望老師愛的學(xué)生。我將一如既往的用慈母之心、嚴(yán)父之愛去關(guān)心照顧學(xué)生生活，教育學(xué)生做人，用教師的智慧，鼓起學(xué)生求知的風(fēng)帆，做好學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的階梯，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展，托起明天的太陽。
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