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有的人 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                                  昆山市一中  朱湘前

[教學(xué)目的] 

1、 領(lǐng)會(huì)詩歌所表達(dá)的階級(jí)感情和深刻哲理 

2、 學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神,樹立高尚的人生觀 

3、 理解對(duì)比的寫法 

4、 了解詩中議論的特點(diǎn) 

5、 有感情的朗讀全詩 

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 

1、在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容 

[教學(xué)時(shí)數(shù)]  兩教時(shí)

[教學(xué)過程] 

第一教時(shí) 

一、 導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)過魯迅先生的文章,知道魯迅先生懷著對(duì)祖國前途的深沉的憂慮、懷著對(duì)祖國人們的赤誠的愛,始終站在反帝反封建斗爭的前列,用自己的筆,與帝國主義的附庸、與封建勢(shì)力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭。因此,他得到了廣大人民的崇敬與愛戴,當(dāng)然也遭到階級(jí)敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來學(xué)一篇為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而作的詩歌--《有的人》。 

二、 熟讀全詩

1、 教師范讀,學(xué)生劃節(jié)奏,標(biāo)重音,悟語氣。 

2、 教師指導(dǎo)、學(xué)生齊讀。 

三、 感悟詩歌內(nèi)容,思考以下問題。(不急于尋求統(tǒng)一答案) 

1、“有的人”具體指什么人?詩歌既然為紀(jì)念魯迅而作,為何題目卻是《有的人》? 

2、詩人寫出了這兩種人各自的什么特點(diǎn)? 

3、 全文在寫法上有什么特點(diǎn)? 

4、 詩人寫此文有什么深意? 

四、 在激起學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上介紹詩人及其創(chuàng)作背景。 

臧克家:詳見注釋。   

    從“中華民國”這塊招牌高高掛起之后,看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害,也悲憤地目睹了地主階級(jí)和一切達(dá)觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況,他們利用他們的走狗作吹鼓手,替他們歌功頌德,同時(shí),還想在石頭上刻上自己的名字,為自己樹碑立傳,以期“流芳百世”。 

    魯迅活著的時(shí)候,和逝世之后,地主、大資產(chǎn)階級(jí)的代表--國民黨反動(dòng)派,怕他、恨他,發(fā)動(dòng)攻勢(shì)“圍剿”他,造謠侮辱、中傷他,連他的墳頭都怕得要命。而人民呢,尊敬他、愛他,把他作為自己的代言人,作為階級(jí)斗爭的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。 

    1949年全國解放,臧克家回到北京,10月19日,是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日,全國第一次公開隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,詩人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況,深切追憶魯迅先生,于是對(duì)魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā),就寫下了《有的人》這首詩歌,抒發(fā)了自己的無限感慨和對(duì)人生意義的思考。 

五、 在此基礎(chǔ)上明確前面思考題的答案。 

從三個(gè)方面考慮:對(duì)比對(duì)象 ;對(duì)比角度; 對(duì)比內(nèi)容。他們的表現(xiàn)和結(jié)果。 

為人民的人 :

對(duì)人民--恭恭敬敬,全心全意;       結(jié)果:人民永遠(yuǎn)記住他。

對(duì)人生--為革命,愿獻(xiàn)身;           結(jié)果:到處是青青的野草 

對(duì)社會(huì)--讓別人活得更好。           結(jié)果:抬得很高,很高 

反動(dòng)派及剝削者:

對(duì)人民--作威作福,任意欺壓。       結(jié)果:把他摔跨 

對(duì)人生--為自己,想不朽             結(jié)果:爛得更早 

對(duì)社會(huì)--使別人不能活,             結(jié)果:下場(chǎng)可以看到

 總結(jié)問題答案:

1、“有的人”指兩種人、兩種階級(jí),一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士,另一種是指國民黨反動(dòng)派及那些剝削人民的人,詩人贊揚(yáng)前一種人鞭撻后一種人。  因?yàn)樵娭型ㄟ^揭露魯迅的對(duì)立面--官僚地主階級(jí)和一切騎在人民頭上的反動(dòng)派,來襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的,因此,用“有的人”作標(biāo)題,對(duì)全詩內(nèi)容做了概括和提示。 

2、見上分析。

3、對(duì)比手法表現(xiàn)詩人愛憎分明的感情。 

揭示了為人民的人在人民中永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。 

六、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、 指名讀。

2、 完成練習(xí)一的第一小問。 

3、 明確這一節(jié)是從什么角度進(jìn)行對(duì)比的。 

七、 思考以下內(nèi)容是怎樣對(duì)比的。

第二教時(shí)

 

一、 有感情的朗讀全詩,討論第二--第七節(jié)是如何進(jìn)行照應(yīng)的。 

二、 討論這幾節(jié)是從哪些角度進(jìn)行對(duì)比的,是怎樣進(jìn)行對(duì)比的,并列表說明。 

三、 深入思考以下問題。 

1、 把第二節(jié)改為“有的人/欺壓老百姓;有的人/為人民服務(wù)。”行不行,為什么? 

答:不行,這樣改,兩種對(duì)立的人生觀,兩種對(duì)人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象,原詩反動(dòng)者典型的動(dòng)作和典型的語言非常形象的揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴無恥。“俯下身子”的典型動(dòng)作加上“當(dāng)牛馬”的貼切比喻,準(zhǔn)確生動(dòng)的刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。 

2、 第三節(jié)中“把名字刻入石頭”是什么意思? 

答;為自己樹碑立傳,妄想流芳百世。 

3、 如何理解這一節(jié)的最后一句? 

答:比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè),并以大無畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火一定會(huì)燃燒起來。 

4、 如何理解第六節(jié),“春風(fēng)”,“野草”各指什么? 

答:把名字刻入石頭的人,想流芳百世,實(shí)際這種人活在世上,靈魂早已死去,名字早已遺臭萬年;魯迅以野草自比,(因?yàn)檫@一句魯迅的《野草》)為了蕩滌舊社會(huì)的黑暗、腐朽,寧可犧牲自己的一切,一但革命蓬勃發(fā)展起來,野草就會(huì)萌生,到處是一片青綠。 

5、 最后一節(jié)用了什么修辭方法,有什么作用? 

答:反復(fù),起強(qiáng)調(diào)作用,評(píng)價(jià)魯迅先生的偉大。 

四、 分析詩中的議論。 

1、 找出議論句。 

2、 分析議論的特點(diǎn)。 

A、 詩中的議論,是通過高度凝練的語言來表達(dá)的。 

B、 詩中的議論,是用形象化的語言來表現(xiàn)的。 

五、總結(jié)全文。談?wù)勀銓W(xué)了這首詩后懂得了哪些道理? 

六、布置作業(yè)。

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