中國教育報 2003－08－26 何文超
高中畢業(yè)，家中堆積了大量教輔書，畢業(yè)生們往往希望把沒有收藏價值的書賣掉，以收回一點(diǎn)兒銀子。以往他們一般是把書賣給收破爛的或者回收站，換回的錢非常少，眼看書籍被當(dāng)作廢紙來對待，未免又生出惋惜之情。然而，今年高考提前一個月，恰好給高中畢業(yè)生提供了一個商機(jī)。以往畢業(yè)生想把書賣給師弟師妹，可是高考完畢，他們已經(jīng)放假了。如今高考完后，他們還在上課，這就營造了一個龐大的市場了。可以說，隨著高考時間的調(diào)整，高中畢業(yè)生賣書的現(xiàn)象越來越多見，這究竟是喜還是憂？
喜一：獲得社會實(shí)踐和培養(yǎng)能力的機(jī)會
在高三的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生們很少有機(jī)會參與社會實(shí)踐活動。如今畢業(yè)放假，如果馬上進(jìn)入完全休息的狀態(tài)，容易造成心理上的斷層，精神容易崩潰，而參與賣書活動既是一個緩沖過程，又能逐漸地把自己從緊張備考的圈子里拉出來，重新接觸社會，親近社會。
整個賣書的活動不可能單獨(dú)行事，他們要相互協(xié)作。桌子和椅子怎樣安排？書籍如何擺放？如何統(tǒng)籌各類書的價格？這些問題都擺在他們面前。要取得最大的收益，就得相互商定售賣方案，統(tǒng)一同種書籍的價格，并且把書統(tǒng)一分類，無論顧客在看誰的書，都要上前講解，盡量達(dá)成交易，所收書款交回原書主。此外，在炎熱的夏天賣書，少不了消暑飲品，大家要安排人員購買飲料；中午要派人值班，派人到外面買飯。這樣，他們在賣書活動中，不但鍛煉了買賣談判的能力，而且培養(yǎng)了合作的精神。
喜二：強(qiáng)化校園中愛書讀書的學(xué)習(xí)氛圍
高三畢業(yè)生賣書，對于高一高二的學(xué)生來說意味著什么呢？意味著能以低價買到好書，意味著感受到高三學(xué)習(xí)的氣氛，意味著要珍惜光陰，意味著要努力學(xué)習(xí)。所買書中有相當(dāng)一部分是未曾啟用或者只用了一點(diǎn)兒的，這是高三學(xué)習(xí)緊張、時間急迫的反映，師弟師妹們或多或少都因此產(chǎn)生了一種緊迫感，買了一本書，就好像多了一份責(zé)任。
此外，相當(dāng)一部分前來購書的同學(xué)還“別有用心”，他們在選購書籍的同時，還跟師兄師姐們?nèi)〗?jīng)，希望能在未來的學(xué)習(xí)旅途上少走彎路。那么，擺攤賣書無形中強(qiáng)化了校園中愛書讀書的學(xué)習(xí)氛圍了。
憂一：賣書或多或少存在欺騙現(xiàn)象
畢竟，能夠拿出來賣的書當(dāng)然不會是那種很有用的、值得收藏的書，而賣書本身的主要目的又是為了賺到更多的錢，又有一些賣書者往往缺乏買賣道德，因此，賣書或多或少存在欺騙現(xiàn)象。
有些書是舊教材的，賣書者硬要說它們適合使用新教材的購書者使用；有些書本來用處不大，但賣書者卻說他(她)就是看了這本書，才有跨越式的進(jìn)步，高考才考了好成績；有些購書者本來想買一些綜合科的書，一些賣書者卻拿著x科的書，騙說這是適用于綜合科的……
因此，學(xué)校是否應(yīng)該采取些管理措施呢？比如說對賣書者和攤位進(jìn)行登記，要求賣書者自行記錄賣書情況，設(shè)立投訴機(jī)制等等。其實(shí)，這些工作并非多余，這是學(xué)校對高三畢業(yè)生的最后一次培養(yǎng)，讓他們樹立誠實(shí)信用的觀念。而購書者也應(yīng)該有自己的主見，認(rèn)真考慮書籍的適用和實(shí)用程度。
憂二：部分購書者的購書“動機(jī)不純”
筆者曾看到，一部分購書者來到攤前開口就問，你考了多少分？如果回答一個低分，他們就馬上走開；如果回答一個高分，他們就再問幾個問題進(jìn)一步驗(yàn)證，然后問哪些書好，就很闊氣地買了很多書。筆者曾對此問個究竟，購書者說，他們想沾一下高分學(xué)生的“靈氣”。
賣書者也鉆了這個空子，瞎說自己高分，更有甚者，把校內(nèi)出名的高分學(xué)生的名字寫在書上，冒充說是那些高分生在這里寄賣，還要賣貴點(diǎn)，說是自己要在里面扣取寄賣費(fèi)。
因此，學(xué)校是否應(yīng)該對購書者進(jìn)行一番教育呢？至少，班主任應(yīng)該表態(tài)，要取得好成績，就必須踏踏實(shí)實(shí)地努力拼搏，投機(jī)取巧永遠(yuǎn)不會成功。
隨著高考時間的提前，今后高考過后必將繼續(xù)出現(xiàn)畢業(yè)生回校賣書的現(xiàn)象。廣大教育工作者應(yīng)該對這種現(xiàn)象作一番研究，引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展。新事物正在萌發(fā)，我們要做的就是在源頭處加以引導(dǎo)，唯有這樣，新事物才會變成一個好事物，才不會跟社會道德與學(xué)校教育背道而馳。
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