中國教育報 2003-08-28 向愛明 陸冬梅
前幾天，看到一本由學校復印裝訂成冊的一位同事的評語集，摘抄兩個片段如下：
某某同學：想起你在學習上總想超過別人的性格，老師佩服你；想起你當小組長工作的盡職，老師感激你；想起你從不與別人攀比衣著打扮與吃喝，老師贊賞你。然而，想起你有時的馬虎舉動，老師從心底里想告訴你“驕兵必敗”。
某某同學：你機靈、倔強，一雙大眼睛會說話。認真時，整節(jié)課都能坐得端端正正，問題回答得準確響亮，字也寫得很好。只可惜沒能堅持，“小馬虎”也常常到你作業(yè)本上“作客”。記�。和笄f別和“小馬虎”交朋友了；還要懂得，同學們幫助你是為了你好，他們的話不管順耳不順耳都值得你聽，好嗎？
不難看出，這樣的語言是心與靈的交融，是愛心與童心的心心相印。愛是教育的基本要求，也是教育的最高境界。名著《愛的教育》的翻譯者夏硏尊先生把辦學校比做挖池塘。他說，我國辦學校以來，老在制度上方法上變來變?nèi)�，好像挖池塘，有人說方的好，有人說圓的好，不斷地改來改去，而池塘要成為池塘必須有水，這個關(guān)鍵問題反而沒有人注意。他認為辦好學校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛；而當時的學校所短缺的正是感情和愛，因此都成了沒有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總不免空虛之感。夏先生說《愛的教育》寫出了理想的教育境界--把學校、家庭、社會都建立在感情的基礎(chǔ)上，建立在愛的基礎(chǔ)上。
這些經(jīng)典的教育思想至今仍沒過時，而且有必要認真梳理學習。我們的學生多么希望老師能給予他們多一點理解、尊重、欣賞和鼓勵啊。教師真誠的期待，不僅能誘發(fā)學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生的智力和個性發(fā)展�，F(xiàn)在的家校聯(lián)系、師生聯(lián)系、尤其情感交流方面不是太多，而是太少。只有熱愛教育，富有童心的老師才會于細微處，見出愛的教育的功夫。
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