“詩到語言為止”，不能多說，對(duì)高一學(xué)生而言，說了也是白說。 回想當(dāng)初教學(xué)詩歌的時(shí)候，教的唾沫橫飛，津津有味，非常的慚愧。把詩歌從第三冊(cè)安排到第一冊(cè)，無非是建議老師們從高一開始就要訓(xùn)練學(xué)生多讀，多背！“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)呤”與“好讀書，不求甚解”，都說明了誦讀的重要性，這也是培養(yǎng)學(xué)生語感的最佳途徑！切記，誰說便是誰錯(cuò)！
毛澤東的詞我在學(xué)生聽錄音后提出以下幾個(gè)問題：
1、聽懂讀懂了沒有？
2、背誦是否有竅門？
3、寫到那些秋景----（意象的介紹）有什么特征？
4、借秋景抒發(fā)什么情感？
5、少年心事當(dāng)拿云的豪情與一代偉人，誰來介紹毛澤東？
《再別康橋》
1、聽錄音，朗朗上口的壓韻與節(jié)奏---音樂美
2、形式上的特點(diǎn)-----建筑美
3、意象的選取-----繪畫美
4、借景抒發(fā)什么情感？
5、為什么對(duì)康橋有如此深的依戀之情？
我個(gè)人認(rèn)為懷念母校只是表面的原因，恐怕懷念“東方第一才女”-----林徽因是真�。�！“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”正是對(duì)有“人艷如花”之稱的林徽因真切懷念，在康河邊與他談詩論文，但林卻嫁給他的老師梁?jiǎn)⒊膬鹤恿核汲伞＿@種感覺，哈哈！
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